摘要：在小學(xué)體育活動(dòng)中，體育器材是不可缺少的組成部分。其對(duì)于提升體育活動(dòng)的開展質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。通過合理的運(yùn)用，能充分發(fā)揮體育器材的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)體育活動(dòng)變得更加專業(yè)、豐富，有利于促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。但在實(shí)踐中，體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的應(yīng)用還存在一些問題，很大程度上影響著體育活動(dòng)的開展。鑒于此，本文首先從三個(gè)方面闡述體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的融入價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上分析當(dāng)前小學(xué)體育活動(dòng)中體育器材的應(yīng)用問題，最后結(jié)合實(shí)際問題提出有效的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育器材 小學(xué)體育活動(dòng) 應(yīng)用 全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-19-147-3-JF

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了全面的改革。在小學(xué)體育教學(xué)中，越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)體育活動(dòng)是學(xué)生身體成長(zhǎng)和心理發(fā)展的重要組成部分。而在體育活動(dòng)中，體育器材的恰當(dāng)融入，豐富了教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的參與度以及運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但就目前而言，小學(xué)體育活動(dòng)中的體育器材的應(yīng)用還存在一些不足，難以發(fā)揮不同體育器材的應(yīng)用價(jià)值，無法有效開展體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。如何有效地將體育器材與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使之成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)工具，已成為當(dāng)前小學(xué)體育教師面臨的一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)。對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)做好對(duì)當(dāng)前體育器材的應(yīng)用分析，了解存在的問題，并探討多樣化的教學(xué)策略。

1、體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的融入價(jià)值

1.1、有利于提升體育教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)體育是一項(xiàng)常規(guī)且專業(yè)化的課程內(nèi)容，旨在通過專業(yè)化的教學(xué)以及多元化的體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)、拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育活動(dòng)的實(shí)施離不開多元化體育器材的應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)中，有效融入體育器材，能為教師提供不同的教學(xué)工具和手段，在提升體育教學(xué)質(zhì)量方面有著極大的應(yīng)用價(jià)值。例如，在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多樣化的體育器材，設(shè)計(jì)出更加豐富且系統(tǒng)的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在體育器材的輔助下參與體育活動(dòng)、完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)其全面發(fā)展。例如，不同球類器材可以滿足學(xué)生參與不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求。同時(shí)，同一種體育器材還能衍生出多種用法，確保體育活動(dòng)的豐富性、趣味性和多元性。以籃球?yàn)槔?，教師既可以利用籃球開展籃球教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生完成基本的傳球、運(yùn)球、投籃等動(dòng)作，也可以利用籃球設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)投擲、接球等技能?？傊?，體育器材的應(yīng)用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2、有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣

小學(xué)階段學(xué)生各方面能力和認(rèn)知正不斷形成，有著極強(qiáng)的可塑性，正是培養(yǎng)他們體育興趣的重要階段。通過體育器材在體育課堂中的運(yùn)用，可以讓學(xué)生參與豐富多樣的體育活動(dòng)，感受到多元化體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而全方位激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。與此同時(shí)，教師也可以引入多樣化新穎的體育器材，例如敏捷梯、多功能運(yùn)動(dòng)墊、平衡球等運(yùn)動(dòng)器材，并創(chuàng)造出豐富多樣的體育游戲或活動(dòng)。這符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，能讓他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)，并在參與的過程中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。這種積極的體驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有著一定促進(jìn)作用，同時(shí)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1.3、有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)體育課程的實(shí)施目標(biāo)之一是通過一系列多樣化的體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中融入與之相關(guān)的體育器材，可以保證體育活動(dòng)的專業(yè)性和豐富性，同時(shí)對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生參與到各種使用體育器材的體育活動(dòng)時(shí)，他們可以了解體育器材的正確用法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育知識(shí)和技能。同時(shí)，也可以在參與體育活動(dòng)的過程中鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。例如教師可以在體育課堂中使用杠鈴或啞鈴幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的力量訓(xùn)練，以此增強(qiáng)學(xué)生肌肉力量。而在課前熱身環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生參加跳繩活動(dòng)，以此提高學(xué)生心肺耐力。這些多元化的體育活動(dòng)能顯著提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

2、體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的融入問題

2.1、體育器材未能完善

為全面發(fā)揮體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值，保證體育器材的全面性和完整性是前提條件。在當(dāng)前小學(xué)體育活動(dòng)中，仍然存在體育器材未能完善的問題，如部分學(xué)校受限于經(jīng)費(fèi)或其他原因，所投放的體育器材種類和數(shù)量未能完善，難以滿足多樣化體育活動(dòng)的實(shí)施，以及全體學(xué)生的參與需求，例如在籃球、足球等體育器材的完善上，由于數(shù)量的不足，導(dǎo)致學(xué)生無法充分參與體育活動(dòng)。另外，部分學(xué)校過于注重簡(jiǎn)單的體育器材的投放，而忽略了一些新穎且特殊的體育器材，如平衡木、跳箱、敏捷梯等，導(dǎo)致小學(xué)體育活動(dòng)項(xiàng)目過于單一，影響學(xué)生的參與興趣，也限制了學(xué)生在一些體育項(xiàng)目上的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

2.2、體育器材用法單一

在小學(xué)體育活動(dòng)的開展中，體育器材發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，體育器材的使用方法過于單一卻成為當(dāng)前體育教學(xué)的主要問題之一。對(duì)于部分教師而言，忽略了體育器材的多元化功能，導(dǎo)致在應(yīng)用體育器材開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往以傳統(tǒng)且固定的模式加以運(yùn)用。例如部分教師將籃球僅用于籃球比賽，而跳繩僅用于跳繩運(yùn)動(dòng)。這種單一的使用方法無法保證多元化體育活動(dòng)的實(shí)施，也在一定程度上降低了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生多元化的運(yùn)動(dòng)技能。

2.3、體育器材利用率低

在小學(xué)體育教學(xué)中，往往存在體育器材利用率低的問題。如部分教師過于注重在體育課上運(yùn)用體育器材，而忽略了在大課間、課外活動(dòng)中運(yùn)用體育器材，導(dǎo)致體育活動(dòng)實(shí)施效果不佳，無法滿足學(xué)生的參與需求。這不僅會(huì)造成體育器材資源浪費(fèi)的問題，還會(huì)限制學(xué)生參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)與體驗(yàn)。另外，由于部分教師未能有效地管理和維護(hù)體育器材，導(dǎo)致部分體育器材存在損壞的問題，影響著體育器材的應(yīng)用效果，也降低了體育活動(dòng)的安全性。

3、體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的融入策略

3.1、完善體育器材，提升體育教學(xué)質(zhì)量

為充分發(fā)揮體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值，全面提升小學(xué)體育活動(dòng)的開展質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育技能的發(fā)展以及體育素養(yǎng)的形成，在實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善體育器材，以此確保體育活動(dòng)的科學(xué)、全面的實(shí)施，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好對(duì)校園體育器材的全方位評(píng)估，尤其注重體育器材的數(shù)量、種類、使用頻率以及維護(hù)狀況。基于這一方面，學(xué)校可通過問卷調(diào)查、教師反饋、學(xué)生反饋等方式加以了解，全方位分析現(xiàn)有的體育器材的應(yīng)用現(xiàn)狀，從而確定需要更新或者增加的體育器材。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師制訂詳細(xì)的體育器材采購(gòu)計(jì)劃，確保所采購(gòu)的器材符合安全標(biāo)準(zhǔn)、滿足小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力，以及符合小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際要求。為充分發(fā)揮不同體育器材的應(yīng)用作用，在實(shí)踐中，體育教師還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)不同體育器材功能的了解并開發(fā)不同功能。例如體操墊既可以用于仰臥起坐、俯臥撐等一些基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練，也可以用于跨欄、翻滾等技巧練習(xí)。通過這樣的方式，可以發(fā)揮體育器材的多種功能，滿足多樣化的體育運(yùn)動(dòng)需求。另外，學(xué)校還可以開展專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與體育器材使用的培訓(xùn)，通過理論加實(shí)踐的方式，讓每一位教師對(duì)不同的體育器材的特性、使用的方法和教學(xué)策略有全面的了解，鼓勵(lì)他們探索新的體育器材應(yīng)用方式，從而將體育器材應(yīng)用到多樣化的體育活動(dòng)中。為了保證體育器材的長(zhǎng)期使用，教師還可以建立定期檢查和維護(hù)制度，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育器材的維護(hù)和使用中，以此保證體育器材的完好無損，提高體育器材的利用率。而對(duì)于一些損壞或老化的體育器材，則需要及時(shí)進(jìn)行更換，以此減少因體育器材原因而產(chǎn)生的“體育教學(xué)事故”，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。通過這樣的方式，能夠有效完善學(xué)校體育器材，確保體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的作用得到充分發(fā)揮，從而提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3.2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)體育器材

在小學(xué)體育活動(dòng)中，為了充分發(fā)揮多樣化體育器材的運(yùn)動(dòng)功能，提升體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇與之對(duì)應(yīng)的體育器材，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，提高學(xué)生的參與度，從而有效發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。

在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要不同的體育器材做基礎(chǔ)。以籃球教學(xué)為例。在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是不可缺少的一部分，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、平衡能力，也有利于增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的目標(biāo)，例如基礎(chǔ)技能訓(xùn)1QQmG2g3TrFfiAwqL1nlFA==練、體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)理解等。再結(jié)合這些目標(biāo)選擇合適的籃球器材，例如結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇不同尺寸、不同重量的籃球，或根據(jù)不同的籃球教學(xué)項(xiàng)目添加籃球架、計(jì)分板等體育器材。除此之外，為了提高學(xué)生的參與度，確保每一位學(xué)生都能在個(gè)人認(rèn)知和能力范圍內(nèi)完成體育活動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力分層使用籃球器材。例如對(duì)于籃球基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生或低年級(jí)學(xué)生，教師可以使用小型籃球進(jìn)行基礎(chǔ)技能的教學(xué)，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)球、拍球、傳球等基本功；對(duì)于部分籃球基礎(chǔ)較好以及高年級(jí)學(xué)生，教師則可以將小型籃球換成標(biāo)準(zhǔn)尺寸的籃球，同時(shí)還可以引入籃球架，讓學(xué)生參與傳球、運(yùn)球、上籃或定點(diǎn)投籃等項(xiàng)目，從而提高學(xué)生籃球技能。除此之外，教師還可以將籃球依次擺放在一條直線上，或者利用“體操墊”設(shè)置障礙，讓學(xué)生運(yùn)球繞過障礙，從而提高他們的控球能力。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度定期開展籃球比賽，如“2V2”“3V3”半場(chǎng)比賽，使用標(biāo)準(zhǔn)的籃球和半個(gè)籃球場(chǎng)地，讓學(xué)生在小組比賽中學(xué)習(xí)基本的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，從而逐步提高學(xué)生籃球技能，使學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過這樣的方式，可以充分發(fā)揮不同體育器材的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在個(gè)人認(rèn)知和能力范圍內(nèi)利用體育器材完成體育活動(dòng)。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和自信心，還能使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3、注重教學(xué)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)自制體育器材

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育器材作為開展體育活動(dòng)的前提條件，教師除了使用專業(yè)化的體育器材之外，還可以通過自制體育器材的方式設(shè)計(jì)出多樣化的體育器材，從而開展豐富的體育活動(dòng)。而在這一過程中，教師可以發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與到體育器材的設(shè)計(jì)與制作中，以此豐富體育器材，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

基于這一方面，教師首先應(yīng)當(dāng)明確自制體育器材的要求和方向，如將創(chuàng)新和環(huán)保理念融入體育器材的制作中，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊物品進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們思考如何將這些物品轉(zhuǎn)化為可以使用的體育器材。與此同時(shí)，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供多樣化的自制體育器材視頻或圖片資源，以此拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生利用更多的廢舊物品自制體育器材。另外，教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在課堂中為學(xué)生進(jìn)行示范，如設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的自制體育器材，向?qū)W生展示其使用方法，從而激發(fā)學(xué)生的靈感和參與度，為后期的體育器材的設(shè)計(jì)與制作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的參與度，確保所制作的體育器材的可應(yīng)用性，教師還可以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生以小組合作的方式共同討論、設(shè)計(jì)并wvmP1WZ+yDVGn/5KJiTTrg==制做體育器材。這種方式的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。比如在球類器材的制作中，教師可引導(dǎo)學(xué)生使用廢舊的報(bào)紙、塑料瓶或橡膠手套制做不同大小和重量的球。例如，將廢舊報(bào)紙揉成一個(gè)圓團(tuán)，并使用大量膠帶纏住表面，制做成的球可用于投擲、接球或踢球運(yùn)動(dòng)；在橡膠手套內(nèi)填充細(xì)沙，將其制做成一個(gè)圓團(tuán)，并用膠帶纏繞、固定，也可用于“保齡球”體育活動(dòng)。除此之外，在跳躍類體育器材的制作中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用廢舊的泡沫板進(jìn)行制作。比如，將泡沫板切割成不同形狀和大小的塊，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、身高、年齡等方面，將其制作為不同高度的欄架，用于開展跨欄比賽、障礙跑等體育活動(dòng)，以此豐富體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與多樣化的體育活動(dòng)，促進(jìn)其體育技能的發(fā)展。另外，教師還可以讓學(xué)生將廢舊衣服裁成不同大小的布，并將細(xì)沙填充其中，制作成“沙包”，用于“沙包”游戲。多樣化的自制體育器材可以用于開展豐富的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和參與度。與此同時(shí)，通過自制體育器材，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力以及環(huán)保意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程中，促進(jìn)其綜合能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)以及互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，幫助學(xué)生自制多樣化的體育器材，從而為后期體育活動(dòng)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)體育活動(dòng)中，體育器材是不可缺少的一部分。多元化體育器材的應(yīng)用能夠提升體育活動(dòng)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生參與其中，從而發(fā)展其運(yùn)動(dòng)技能和體育素養(yǎng)。在實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大投入力度，豐富并完善體育器材。教師要具備創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)有的體育器材，開展豐富多樣的體育活動(dòng)，發(fā)揮體育器材的多元化功能，提高體育器材的利用率。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，通過自制體育器材的方式提高體育器材的利用率以及開展多樣化的體育活動(dòng)，以此提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：讀珊珊（1990-），女，漢族，山東棗莊人，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。