摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，在體育教學(xué)中也不例外，在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。但是由于初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難取得良好的效果。因此，為了更好地提高體育教學(xué)的質(zhì)量，教師需要充分發(fā)揮體育信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而幫助學(xué)生掌握體育技能。本文主要對(duì)初中體育中應(yīng)用信息技術(shù)存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：體育 信息技術(shù) 初中

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-19-114-3-JF

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，信息化也成為社會(huì)發(fā)展中必不可少的一部分。在這樣的社會(huì)背景下，現(xiàn)代教育也發(fā)生了很大的變化，教師可以借助信息技術(shù)來提高教學(xué)效率和質(zhì)量，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

1、初中體育應(yīng)用信息技術(shù)的重要性

1.1、提高學(xué)生興趣

信息技術(shù)的引入可以使體育教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在當(dāng)今這個(gè)科技日新月異的時(shí)代，各種新興技術(shù)層出不窮，其中許多技術(shù)都能為體育教學(xué)帶來極大的便利和提升。尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的應(yīng)用，更是為體育教學(xué)注入了新的活力。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)是一種可以創(chuàng)造虛擬環(huán)境，讓用戶沉浸在其中的技術(shù)。在體育教學(xué)中，通過VR技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

1.2、精準(zhǔn)教學(xué)

信息技術(shù)的應(yīng)用可以使體育教學(xué)更加高效、有趣，更具有互動(dòng)性和體驗(yàn)性。通過信息技術(shù)的幫助，教師可以更準(zhǔn)確地監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。

1.3、數(shù)據(jù)記錄與分析

信息技術(shù)的應(yīng)用在體育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。它使得教師能夠以一種前所未有的精確度記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，如速度、耐力、力量等關(guān)鍵指標(biāo)。這些數(shù)據(jù)的收集通常通過穿戴式設(shè)備如運(yùn)動(dòng)手表、腳踝追蹤器和心率監(jiān)測(cè)器等實(shí)現(xiàn)，它們能夠?qū)崟r(shí)追蹤和記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況。收集到的數(shù)據(jù)隨后被輸入到專門的教育軟件中，這些軟件具備高級(jí)的數(shù)據(jù)分析功能，能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行深入洞察。通過這些分析，教師可以了解到學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)水平、個(gè)別同學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，甚至是在某些情況下學(xué)生可能未曾意識(shí)到的潛在問題。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的洞察力使得教師能夠更加精準(zhǔn)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)人需求。

2、體育信息技術(shù)在初中體育中面臨的挑戰(zhàn)

2.1、教師專業(yè)水平不高，教學(xué)方式落后

初中體育教師的綜合素質(zhì)普遍不高，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用缺乏深入的理解，這就導(dǎo)致其在應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候無法發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。教師沒有掌握體育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)體育信息技術(shù)沒有進(jìn)行深入了解，從而導(dǎo)致在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，無法充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

2.2、信息技術(shù)使用頻率較低

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在講解體育知識(shí)時(shí)主要通過語言講解或者PPT演示等方式進(jìn)行，這就導(dǎo)致教師只能將教學(xué)內(nèi)容講給學(xué)生聽，而學(xué)生卻無法在短時(shí)間內(nèi)理解教師所講的知識(shí)內(nèi)容，并且很難進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在開展體育教學(xué)時(shí)，教師并沒有選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，還會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

2.3、學(xué)生缺乏對(duì)體育知識(shí)的了解

由于初中生正處于青春期階段，所以他們對(duì)身體素質(zhì)以及體育項(xiàng)目有很高的要求。但是由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式過于單一，并沒有充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，所以很難滿足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求。同時(shí)，由于學(xué)生缺乏對(duì)體育知識(shí)的了解，導(dǎo)致其無法真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。

3、體育信息技術(shù)在初中體育中的運(yùn)用對(duì)策

3.1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)

在體育教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為提高教學(xué)效果的重要手段。然而，要讓信息技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用，教師需要掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，才能有效地將其應(yīng)用于體育教學(xué)中。這可能需要定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。首先，教師需要了解先進(jìn)的信息技術(shù)。隨著科技的發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用于教育領(lǐng)域。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生提供身臨其境的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，數(shù)據(jù)分析軟件可以幫助教師更好地了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，在線教學(xué)平臺(tái)可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師需要了解這些技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，才能將其有效地應(yīng)用于體育教學(xué)中；其次，教師需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。了解信息技術(shù)并不足以提高體育教學(xué)的效果，教師還需要掌握這些技術(shù)的應(yīng)用技巧。例如，如何使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)有趣的運(yùn)動(dòng)課程，如何使用數(shù)據(jù)分析軟件為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如何使用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)估等。通過專業(yè)培訓(xùn)，教師可以掌握這些技巧，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力；再次，教師需要學(xué)會(huì)將信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合。在體育教學(xué)中，教師不僅要使用信息技術(shù)，還需要將其與體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。例如，在教授籃球技巧時(shí)，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生模擬籃球比賽，通過數(shù)據(jù)分析軟件了解學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范，利用在線教學(xué)平臺(tái)發(fā)布籃球訓(xùn)練任務(wù)等。通過這種方式，教師可以將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)地融合在一起，提高教學(xué)效果；最后，教師需要不斷更新自己的知識(shí)和技能。信息技術(shù)的發(fā)展速度非?？欤碌募夹g(shù)和技術(shù)應(yīng)用層出不窮。為了將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于體育教學(xué)中，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，更新自己的教學(xué)方法。這需要教師建立持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)，閱讀相關(guān)的書籍和文章，與同行交流經(jīng)驗(yàn)等?？傊?，在體育教學(xué)中，需要教師了解先進(jìn)的信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧，將信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，并不斷更新自己的知識(shí)和技能。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)顯得尤為重要。通過培訓(xùn)，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力將得到顯著提升，使他們能夠更好地將技術(shù)融入體育教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.2、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

在開展初中體育課程時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助教學(xué)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多元化的途徑和更豐富的內(nèi)容。以下是一些具體的做法：首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富籃球課的教學(xué)內(nèi)容。籃球是一項(xiàng)競(jìng)技性強(qiáng)、技巧要求高的運(yùn)動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的比賽視頻和圖片資料，可以幫助學(xué)生更直觀地了解籃球運(yùn)動(dòng)的歷史、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)以及技巧等方面的知識(shí)。教師可以挑選一些經(jīng)典的比賽片段，讓學(xué)生分析比賽中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和球員的技術(shù)動(dòng)作，從而提高他們的籃球素養(yǎng)；其次，通過互聯(lián)網(wǎng)資源來為學(xué)生提供排球教學(xué)素材。排球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作和精確技巧的運(yùn)動(dòng)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片來講解排球技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，可以通過慢動(dòng)作視頻來分析傳球、發(fā)球、扣球等技術(shù)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠更清晰地理解技術(shù)動(dòng)作的執(zhí)行要領(lǐng)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后觀看專業(yè)排球比賽的直播或錄像，以提高他們的排球技能；此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來設(shè)計(jì)新穎的體育課程。例如，在教授體育理論課時(shí)，教師可以通過在線平臺(tái)為學(xué)生提供電子教材、教學(xué)視頻和互動(dòng)討論區(qū)，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在實(shí)踐課上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭來直播學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋；最后，網(wǎng)絡(luò)資源也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。他們可以通過在線論壇、社交媒體和專業(yè)體育網(wǎng)站等渠道，與其他熱愛體育的學(xué)生或?qū)I(yè)人士交流心得，分享經(jīng)驗(yàn)，甚至在網(wǎng)絡(luò)上找到與自己興趣相投的體育小組或俱樂部，參與到更廣泛的體育活動(dòng)中去。然而，教師在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)也應(yīng)注意篩選和驗(yàn)證信息的準(zhǔn)確性，確保所提供的資源符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)他們良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和安全意識(shí)?？傊?，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助初中體育教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，幫助他們更好地掌握體育知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的終身體育觀念。

3.3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解

在初中體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，不僅有助于提高他們的體育素養(yǎng)，還能激發(fā)他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，將體育知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)和理解體育知識(shí)。例如，在教授籃球技巧時(shí)，教師可以穿插講解籃球比賽規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)理論等知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高；其次，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。在初中體育教學(xué)中，教師可以利用在線課程、應(yīng)用程序等資源，為學(xué)生提供豐富的體育知識(shí)學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，讓學(xué)生模擬體驗(yàn)各種體育運(yùn)動(dòng)，增加他們對(duì)體育知識(shí)的興趣；最后，舉辦各類體育活動(dòng)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。學(xué)校可以定期舉辦體育節(jié)、校際交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化背景和比賽規(guī)則。

3.4、開展多樣化的體育課程

在初中體育教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入分析，以確保教學(xué)內(nèi)容既符合教育部門的規(guī)定，又能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。這一步驟要求教師對(duì)體育課程的每個(gè)環(huán)節(jié)有清晰的認(rèn)識(shí)，包括體育理論、技能訓(xùn)練、體能鍛煉和體育道德等方面。通過對(duì)課程內(nèi)容的深入理解，教師能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使之既有教育性也有趣味性。接下來，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的安排。這意味著教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體條件、運(yùn)動(dòng)技能水平等因素，制定合適的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以安排更具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如田徑、籃球或足球；而對(duì)于身體素質(zhì)一般的學(xué)生，則可以側(cè)重于提高他們的運(yùn)動(dòng)技能和體能水平，如游泳、瑜伽或健身操。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師還應(yīng)該提供豐富多樣的體育課程。這不僅包括傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，如田徑、籃球、足球、排球等，還應(yīng)該包括一些新興的體育項(xiàng)目，如攀巖、滑板、電子競(jìng)技等。通過多樣化的課程設(shè)置，學(xué)生可以找到自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而更積極地參與到體育活動(dòng)中去。在教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)。例如，在教授籃球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，教師可以播放精彩的籃球比賽片段，讓學(xué)生分析戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和球員的技術(shù)動(dòng)作；在講解運(yùn)動(dòng)生理知識(shí)時(shí)，教師可以使用動(dòng)畫或圖表來展示人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的生理變化，使抽象的知識(shí)變得直觀易懂。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，通過在線平臺(tái)或教室內(nèi)的智能設(shè)備，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行虛擬運(yùn)動(dòng)模擬、在線比賽或互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果?？傊?，在初中體育教學(xué)中，教師要通過深入分析課程內(nèi)容、制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃、提供豐富多樣的體育課程以及利用多媒體技術(shù)，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能。通過這些措施，教師能夠使體育教學(xué)更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生建立起終身體育的觀念和習(xí)慣。

3.5、強(qiáng)化學(xué)生體育訓(xùn)練意識(shí)

在初中體育課程中，教師的重要任務(wù)之一是幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念和體育意識(shí)。這不僅有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和毅力。以下是一些具體的做法：首先，教師要在課堂上向?qū)W生傳達(dá)體育的重要性。教師可以分享一些體育名人的故事和經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到體育不僅可以鍛煉身體，還能培養(yǎng)人的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，教師還可以通過組織學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)體育帶來的樂趣和挑戰(zhàn)；其次，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。興趣是最好的老師，教師可以通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，如讓學(xué)生觀看體育比賽視頻、組織體育競(jìng)賽、邀請(qǐng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來校講座等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解各種體育運(yùn)動(dòng)，從而提高他們參與體育訓(xùn)練的積極性。在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看籃球比賽視頻，然后提出問題，讓學(xué)生自主思考并回答。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，還可以加深他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。例如，教師可以讓學(xué)生分析比賽中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、球員的技術(shù)動(dòng)作以及比賽的心理素質(zhì)等，從而提高他們的籃球素養(yǎng)；此外，教師還要教育學(xué)生正確對(duì)待體育訓(xùn)練和比賽。要讓學(xué)生明白，體育訓(xùn)練和比賽不僅僅是為了獲勝，更重要的是通過體育活動(dòng)來鍛煉身體、提高自己的運(yùn)動(dòng)技能，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)自身團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和毅力?？傊?，在初中體育課程中，教師要通過多種方式幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念和體育意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中。通過這些措施，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的體育學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們健康成長(zhǎng)。

4、結(jié)語

體育教學(xué)是初中教育中的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有很大的影響。隨著教育改革的不斷深化，體育教學(xué)也在不斷改革，如何更好地促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教師面臨的重要問題。但是由于當(dāng)前信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用還存在一定的問題，教師需要結(jié)合實(shí)際情況制定合理的解決措施，從而更好地應(yīng)用信息技術(shù)提高體育教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)體育信息技術(shù)在初中體育中應(yīng)用存在的問題進(jìn)行分析，從而提出相應(yīng)的解決措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊秀榮.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（82）.

[2]陳福花.基于信息技術(shù)應(yīng)用視角提高初中體育課堂教學(xué)有效性的研究[J].新校園，2018（1）.

[3]張明發(fā).信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育教育科技，2018（02）.

[4]劉偉麗.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].體育科技文摘，2019（04）.

[5]趙琳.虛擬實(shí)境技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技與教育，2020（01）.

[6]王紅娟.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].體育教育科技，2021（03）.

作者簡(jiǎn)介：杜麗（1978-），女，漢族，甘肅瓜州人，本科，中級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)；

石進(jìn)利（1978-），男，漢族，甘肅瓜州人，本科，副高級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。