裴老師是一位退休的老教師，年輕時曾在私塾教書。我五歲那年，父親把我交給了他，要我跟他學(xué)習(xí)書法。從此，他就莊重嚴(yán)肅地教我點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，而且要按照他所教的筆法、大小來寫，否則就罰，直到我寫的字令他滿意為止。

那時，我正是貪玩的年齡，怎么會理解裴老師的一番苦心呢？相反，我覺得他真迂腐，字寫得再好又有何用呢？他的書法在我的家鄉(xiāng)是數(shù)一數(shù)二的，但還不是只能“哄”飽肚皮？我不想學(xué)書法，但又怕被罰寫字，只好敷衍了事，字也就沒有進(jìn)步了。

終于有一天，因?yàn)槲野岩还P“撇”寫成了一筆“點(diǎn)”，他罰我重寫50遍，所以我頂撞了他，將自己平日的想法脫口而出。但他并沒有生氣，只是平靜地對我說：“騰娃子，你不要小看這寫字啊，書法是我國特有的文化瑰寶，熱愛書法也是熱愛祖國的一種表現(xiàn)啊！”

那時，我雖然不懂瑰寶是什么，但對于祖國，我是非常熱愛的，因?yàn)闋敔斈棠坛＝o我講岳飛、戚繼光等英雄的故事。

從此，我的書法有了很大進(jìn)步。一年以后，我在全鎮(zhèn)少兒書法比賽中獲得了第二名。我很高興，裴老師比我更高興。但我卻要離開他了，因?yàn)楦赣H要送我到鄰縣舅舅那里去念書。我哭著拉住裴老師的衣袖：“我不去，我要跟裴老師學(xué)寫字。”裴老師說：“傻孩子，你只有學(xué)好了文化知識，才能更好地練習(xí)書法，為祖國做貢獻(xiàn)啊?！?/p>

此后，我不知得到了多少老師的辛勤培育，但我最難忘的是裴老師，靠他書法上給予的啟蒙和指點(diǎn)，現(xiàn)在讀初二的我各科成績都很好。

一天，我遇上了他，我喜出望外，跑上去親切地喊著“裴老師”。他望著我只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，什么也沒說。我心中一愣，說：“裴老師，是我，孝騰啊！”他把我打量了一番后說：“人老了，什么都忘了。”

我心里默默地念著：老師，您忘了我，可是我不會忘記您，我將永遠(yuǎn)記住您，我將用您教給我的書法寫好我的人生！

賞析

小作者通過記敘自己跟裴老師學(xué)書法的經(jīng)過，熱情贊頌裴老師對自己的深刻影響。文章從對老師的介紹，以及“我”與老師的交集開始寫起，引出回憶；結(jié)尾寫出“我”再次見到老師時心中的驚喜和感激之情，層次清晰，中心突出。

學(xué)方法

欲揚(yáng)先抑

用“我”對書法的貶抑襯托出裴老師對書法的重視。

學(xué)敘事

清楚明晰

從“我”頂撞老師，到老師語重心長地教導(dǎo)“我”，再到“我”書法得獎要離開老師，事件脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，條理分明。

學(xué)敘述

細(xì)節(jié)感人

“人老了，什么都忘了”這一句話從年老的裴老師口中說出，真實(shí)動人。