摘要中國(guó)擁有悠久的陶文化歷史，宜興享有“中國(guó)陶都”的美譽(yù)，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院因陶而生、因陶而興，陶文化是學(xué)院的文化母體，而造型基礎(chǔ)課程是學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)性課程，在課程教學(xué)過(guò)程中自然融入宜興本土陶文化，結(jié)合宜興地域產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)將陶文化有效地融入課程教學(xué)中，課程教學(xué)實(shí)踐案例以視頻、圖片、文本等方式通過(guò)學(xué)銀在線、智慧職教等網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)上傳，建立造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程，有效地將宜興陶文化傳播出去，將中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)一步弘揚(yáng)，最終將美育巧妙地融入造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程建設(shè)之中。

關(guān)鍵詞陶文化；造型基礎(chǔ)；在線開(kāi)放課程建設(shè)

項(xiàng)目名稱：（1）“紡織之光”中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“美育視閾下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程建設(shè)研究與實(shí)踐”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023ZJJGLX122；（2）無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)金課項(xiàng)目“造型基礎(chǔ)”課程建設(shè)成果，項(xiàng)目編號(hào)：6222JK105。

1宜興陶文化

陶文化是一種歷史悠久的文化形式，起源于新石器時(shí)代，從新石器中期的夾砂紅陶、晚期的黑衣陶，商周的原始青瓷，春秋的印文陶，秦漢的釉陶到晉唐的青瓷，宋元至明清的均陶和紫砂陶，宜興的制陶歷史從未斷絕。談及紫砂離不開(kāi)宜興這座城市，宜興紫砂陶制作技藝在2006年被列為第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，可見(jiàn)宜興紫砂陶文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的地位。宜興紫砂陶有著獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)和文化氣息，是集實(shí)用與藝術(shù)為一體的工藝品，得到全國(guó)乃至全世界的認(rèn)可。

（1）宜興紫砂陶的特點(diǎn)

宜興紫砂陶具有透氣性能、可塑性強(qiáng)、收縮率小、呈色豐富的天然優(yōu)點(diǎn)，因此宜興紫砂茶具具有“泡茶不走味，貯茶不變色，盛暑不易餿”的三大優(yōu)點(diǎn)。宜興盛產(chǎn)茶葉，宋代蘇軾曾居宜興，深研宜興茶葉在飲用時(shí)與紫砂茶壺的交相輝映之趣，對(duì)宜興茶文化和紫砂文化歸于一統(tǒng)的共同發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

（2）宜興紫砂陶的文化內(nèi)涵

紫砂壺在使用過(guò)程中會(huì)隨著時(shí)間不斷地變光、變色，其“潤(rùn)如古玉、光可鑒人”的特點(diǎn)讓使用者與收藏者們著迷。紫砂壺表面的裝飾藝術(shù)是其文化內(nèi)涵的深刻體現(xiàn)，古樸醇厚的質(zhì)地與文人的氣質(zhì)十分相似，以壺養(yǎng)性、托壺言志、以壺傳藝等形式一直延續(xù)在紫砂壺的制作與設(shè)計(jì)中，這些內(nèi)涵共同構(gòu)成了紫砂文化的獨(dú)特魅力，也使其成為了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程內(nèi)容及建設(shè)

造型基礎(chǔ)課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，其重要性不言而喻，對(duì)造型能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，將當(dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行深層次探討，融入課程之中并深入課程內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)不枯燥無(wú)味，有助于提高學(xué)習(xí)者的興趣，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也能靈活運(yùn)用。造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程內(nèi)容主要為設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、速寫等，為提升學(xué)習(xí)者的觀察方法與造型能力訓(xùn)練而設(shè)置，通過(guò)造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程的建設(shè)能將數(shù)字化的教學(xué)進(jìn)行推廣，在線平臺(tái)資源可面向全國(guó)，方便學(xué)生線上學(xué)習(xí)，同時(shí)也能給需要進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的群體提供機(jī)會(huì)。

（1）造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程的主要內(nèi)容

造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程分為八個(gè)章節(jié)，主要包括設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)采風(fēng)、主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)等部分，每個(gè)模塊以微課視頻、文本課件、章節(jié)測(cè)試等任務(wù)點(diǎn)組成，學(xué)生能夠在課前、課中、課后根據(jù)自己的時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)，并完成相應(yīng)的任務(wù)。課程包含了68個(gè)原創(chuàng)教學(xué)視頻，在設(shè)計(jì)采風(fēng)部分大多采用實(shí)景拍攝，如：校園寫生環(huán)節(jié)選取了學(xué)院內(nèi)的特色龍窯進(jìn)行寫生，學(xué)生在看到視頻的時(shí)候會(huì)有真實(shí)感，還能去現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合視頻進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)證；設(shè)計(jì)采風(fēng)部分還融入了21個(gè)安徽西遞采風(fēng)視頻，課程包含1～2周的外出寫生實(shí)踐，在寫生地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝徽派建筑、植物等視頻記錄?，F(xiàn)場(chǎng)記錄的方式既提升了教學(xué)的效果，也方便后期學(xué)生的在線學(xué)習(xí)，為課程的豐富性打下基礎(chǔ)，也是本門在線開(kāi)放課程的特色之一。

（2）造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程的建設(shè)

作為基礎(chǔ)性的課程，造型基礎(chǔ)有著豐富的資源，而如何建設(shè)得有特色需要經(jīng)過(guò)一番思考，在線開(kāi)放課程建設(shè)的前期，通過(guò)線下實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如果從傳統(tǒng)的教學(xué)模式出發(fā)，先畫幾何體，再畫靜物、色彩等，這些練習(xí)很難提高學(xué)習(xí)者的興趣，通過(guò)融入宜興本土的一些文化知識(shí)，如在素描設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)通過(guò)分析宜興紫砂陶刻紋樣，了解書畫的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)者能明白線條的重要性，點(diǎn)、線、面的處理正是素描關(guān)系，那么學(xué)好素描對(duì)今后的專業(yè)學(xué)習(xí)也是很有幫助的，學(xué)生領(lǐng)悟到這個(gè)道理，對(duì)素描相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)也會(huì)帶有方向性地理解，視頻教學(xué)中有相關(guān)紫砂筆筒、紫砂壺、紫砂盤陶刻的全過(guò)程，方便學(xué)生進(jìn)行課外拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（3）造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程建設(shè)的意義

造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程建設(shè)具有多重意義。首先，課程資源豐富，有視頻、文本、ppt、案例、章節(jié)測(cè)試等內(nèi)容，這些資源在線分享，方便本校學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)銀在線、職教平臺(tái)都有同步建課，外校學(xué)生、愛(ài)好本門課程的人可選課學(xué)習(xí)，在線開(kāi)放課程擴(kuò)大了課程的使用范圍，是線下課程中無(wú)法達(dá)到的效果；其次，課程內(nèi)容根據(jù)實(shí)踐教學(xué)情況實(shí)時(shí)地更新內(nèi)容，在線教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)地結(jié)合能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)效率有所提高；最后，課程的在線開(kāi)放有很多互動(dòng)、討論、課程評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)能夠有效地提升課程的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)建議教師可及時(shí)地更新內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崟r(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)用戶的需求進(jìn)行更新調(diào)整，因此建設(shè)造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程具有深遠(yuǎn)的意義。

3陶文化元素融入造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程建設(shè)中的應(yīng)用

造型基礎(chǔ)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有重要的作用，以素描部分為例，可以鍛煉學(xué)生的觀察方法，提高對(duì)物體的造型感知能力，這些需要時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。結(jié)合近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和本土文化結(jié)合是一個(gè)有效的方法，因無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處宜興，宜興素有“陶都”的美譽(yù)，陶文化元素就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，陶文化相關(guān)知識(shí)的調(diào)研獲取也比較便利，如在宜興陶瓷博物館、宜興美術(shù)館、丁蜀鎮(zhèn)陶瓷公司與作坊等實(shí)地進(jìn)行調(diào)研，有助于學(xué)生對(duì)陶文化知識(shí)的一手資料收集。設(shè)計(jì)素描練習(xí)離不開(kāi)線條的歸納處理，宜興陶刻裝飾也離不開(kāi)線條的創(chuàng)意表達(dá)，設(shè)置古陶紋樣主題，讓學(xué)生尋找古陶紋樣圖片，通過(guò)圖片資料的收集模仿陶紋樣進(jìn)行素描練習(xí)，以陶盤為載體將紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)，以合適的比例關(guān)系將紋樣呈現(xiàn)在陶盤中，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中還能收獲自己參與制作的紫砂陶作品，提高了學(xué)生的積極性，陶文化元素融入造型基礎(chǔ)課程是本門課程與其他課程的不同之處。

（1）陶紋樣的解讀

陶紋樣是指在陶器皿上進(jìn)行裝飾的圖案，陶瓷紋樣有很多，比如云紋、如意紋、回紋、幾何紋、漩渦紋、壽字紋、福字紋等，傳統(tǒng)的紋樣多數(shù)具有吉祥寓意。在造型基礎(chǔ)課程中，以中國(guó)傳統(tǒng)陶紋樣為任務(wù)點(diǎn)，搜集陶紋樣的相關(guān)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感的提升，從而增強(qiáng)文化自信。

（2）陶紋樣中所傳達(dá)的造型語(yǔ)言分析

陶紋樣不同所蘊(yùn)含的意義也有所不同，而線條是陶紋樣重要的造型語(yǔ)言，例如彩陶紋樣以螺旋紋、鋸齒紋和葫蘆紋為主，流露出古樸而又流暢的線條美。彩陶紋樣分為半坡型、馬家窯型、廟底溝型等五種類型，以魚紋和人面紋為典型裝飾的半坡型紋樣擅長(zhǎng)運(yùn)用直線組成直角三角形，藝術(shù)表現(xiàn)手法較為原始和樸實(shí)，以花瓣紋和動(dòng)物紋等為代表的廟底溝型紋樣擅長(zhǎng)運(yùn)用黑白雙關(guān)的手法，給人一種韻律之美。在造型基礎(chǔ)設(shè)計(jì)素描部分，以不同時(shí)期的陶瓷紋樣為出發(fā)點(diǎn)分析其造型語(yǔ)言特征，鍛煉學(xué)生的觀察和歸納能力。

（3）陶紋樣在主題性創(chuàng)作中的實(shí)踐

造型基礎(chǔ)主題創(chuàng)意模塊是一個(gè)綜合能力鍛煉的模塊，在前期素描、色彩課程基礎(chǔ)上將陶紋樣進(jìn)行解讀與分析之后將其運(yùn)用在紫砂陶上，如在直徑30 cm的紫砂陶盤上進(jìn)行陶紋樣的設(shè)計(jì)與制作，針對(duì)直徑30 cm這一尺寸空間進(jìn)行合理布局畫面，需要學(xué)生有構(gòu)圖的空間布局能力，在陶紋樣具體刻繪時(shí)體現(xiàn)了素描的黑白灰關(guān)系，畫面的疏密關(guān)系處理，最后燒制成功的作品還需要進(jìn)行色彩裝飾處理。在整個(gè)作品創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生搜集陶紋樣并對(duì)其進(jìn)行取舍，合理地運(yùn)用到紫砂陶盤上，最后進(jìn)行成品的色彩裝飾，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅掌握了素描、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，還能將其轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)產(chǎn)品，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。造型基礎(chǔ)在線課程中也融入了這方面的教學(xué)視頻，方便學(xué)生與傳統(tǒng)文化愛(ài)好者的學(xué)習(xí)。

4小結(jié)

陶文化融入造型基礎(chǔ)在線開(kāi)放課程建設(shè)的研究是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的一線教學(xué)實(shí)踐，在產(chǎn)教融合背景趨勢(shì)下的產(chǎn)物，發(fā)揮宜興陶文化的地域優(yōu)勢(shì)，以陶文化元素為切入點(diǎn)融入造型基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)中，通過(guò)教學(xué)任務(wù)模塊化的設(shè)置細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣、難度循序漸進(jìn)，學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也感受到中華傳統(tǒng)陶文化的魅力，對(duì)陶文化元素進(jìn)行解析學(xué)習(xí)，將紋樣運(yùn)用在紫砂器皿之上，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐完成屬于自己的作品。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)宜興紫砂陶有了深刻地認(rèn)識(shí)，鍛煉了理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力，從而也發(fā)揮了職業(yè)教育“做中學(xué)、做中教”的優(yōu)勢(shì)。

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