“這次考試進(jìn)步了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，獎(jiǎng)勵(lì)你周末去‘小人國(guó)’樂(lè)園游玩！”小胖媽媽難得這么開(kāi)心。

小胖卻不太領(lǐng)情：“我不想去‘小人國(guó)’，你把錢折現(xiàn)給我。還有，時(shí)間也是我自己的，讓我自由一個(gè)周末?！?/p>

“嘿喲！你咋這么不識(shí)抬舉？獎(jiǎng)勵(lì)是爸媽給你的愛(ài)和肯定?！眿寢尯懿桓吲d。

小胖覺(jué)得自己陷入了泥沼：“媽媽，我謝謝你想獎(jiǎng)勵(lì)我，可是，我是自由的，不需要這樣‘獎(jiǎng)勵(lì)’也能變得更好。小靜老師前天還提到，《不管教的勇氣》上說(shuō)，對(duì)孩子應(yīng)該既不表?yè)P(yáng)也不批評(píng)，那都是大人居高臨下的評(píng)判?！?/p>

小胖媽媽一口氣噎在喉嚨里，想發(fā)作又不知該怎么說(shuō)，只好找小靜老師訴苦：“這孩子白養(yǎng)了，這么沖，難道我獎(jiǎng)勵(lì)他也有錯(cuò)？”

小靜老師笑道：“還真有點(diǎn)這個(gè)意思。小孩子自己有進(jìn)步的動(dòng)力是最好的，總靠外界的物質(zhì)刺激，效果不好，而且會(huì)剝奪孩子的自驅(qū)力。這樣，周末漢字社活動(dòng)不是正好在你們家舉辦嗎，我們一起探索一下吧?！?/p>

周末，小胖媽媽在家準(zhǔn)備好雞翅等食物，而板著臉的小胖看見(jiàn)鬧鬧他們才開(kāi)心起來(lái)。

鬧鬧問(wèn)：“小靜老師，你說(shuō)‘獎(jiǎng)勵(lì)’有啥深意？好像爸媽覺(jué)得獎(jiǎng)勵(lì)我們天經(jīng)地義嘛?！?/p>

小靜老師笑道：“你們先說(shuō)說(shuō)，被獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候什么感覺(jué)？”

鄭媛媛說(shuō)：“我媽要我考到95分才獎(jiǎng)勵(lì)我買好東西，我感覺(jué)很不舒服，其實(shí)這絲平時(shí)就該給我買的呀，憑什么考好了才能得到？”

小軍說(shuō)：“就是！我考不好，自己已經(jīng)很難受了，正在想著下次怎么才能考得好，結(jié)果，爸媽板著臉說(shuō)‘獎(jiǎng)勵(lì)取消’，讓我都不想去努力進(jìn)步了！”

鬧鬧說(shuō)：“我爸有一次更好玩，居然因?yàn)槲抑鲃?dòng)做了幾張自己感興趣的試卷，就獎(jiǎng)勵(lì)我吃大餐，買玩具，搞得我都沒(méi)興趣再去做了?！?/p>

小胖也控訴：“我壓根不想去‘小人國(guó)’，更不想被貼標(biāo)簽，你不獎(jiǎng)勵(lì)我也會(huì)進(jìn)步！感覺(jué)就是把我當(dāng)寵物！我是人！和你平等！”

小靜老師大笑：“還真是又被你說(shuō)中了！”

她給大家展示了“獎(jiǎng)”字的起源：

篆文=（“將”的省略，以酒肉侍候）+（犬，獵犬），表示用肉食慰勞聽(tīng)話的獵犬，以激勵(lì)獵犬聽(tīng)從主人的命令。

大家笑得前仰后合。小胖媽媽尷尬地去拿雞翅了。

“嘿，大人是把我們當(dāng)獵狗嗎？表現(xiàn)好了就給點(diǎn)好吃的，讓我們聽(tīng)話啊！”鬧鬧說(shuō)。

小靜老師說(shuō)：“尊重孩子，就是不去居高臨下地表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，就算有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，也是讓孩子自己來(lái)決定比較好，因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的人?！?/p>

鄧芊芊好奇：“咱們?cè)賮?lái)看看‘勵(lì)’字！”

篆文=（萬(wàn)，“礪”的省略，把刀具磨利）+（力），表示努力磨利工具。在遠(yuǎn)古時(shí)代，勞動(dòng)工具、作戰(zhàn)器具，直接決定了生產(chǎn)力和戰(zhàn)斗力，因此磨利工具極其重要。

“引申的意思就是把人磨煉得更厲害，是吧？”鬧鬧說(shuō)。

小靜老師說(shuō)：“是這個(gè)意思。還有一個(gè)字可以拿來(lái)和它作對(duì)比——?jiǎng)?。?/p>

小胖叫道：“完全不認(rèn)得這個(gè)漢字！”

謝義豪說(shuō)：“這才值得學(xué)習(xí)嘛！看看它啥意思！”

勀，篆文=（克，勝任）+（力，極力），意為極力激發(fā)自己，使自己能夠勝任。

鬧鬧知道小靜老師的深意了：“哦，原來(lái)‘勀’是激發(fā)自己，而‘勵(lì)’是激發(fā)他人啊！”

謝義豪說(shuō)：“如果大人不‘勵(lì)’，讓我們‘勀’，這樣多好！”

小軍說(shuō)：“古人造字真用心，區(qū)分了不同的感受，到現(xiàn)在也還是非常實(shí)用！”

小胖轉(zhuǎn)頭問(wèn)媽媽：“你是希望我激發(fā)自己呢，還是被你激發(fā)？”

*佳作出爐記*

引導(dǎo)孩子們用批判性思維讀《水滸傳》非常有必要，深入研究《水滸傳》之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)中宣揚(yáng)的一些行為并非英雄好漢行徑，有些人物相當(dāng)殘暴，甚至有反社會(huì)人格的特征。孩子們深入閱讀和思考之后，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了其中一些明顯不合理的地方。能夠用批判性思維去閱讀，很好！