［摘 要］為了進(jìn)一步培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才，同時(shí)解決企業(yè)專業(yè)人才缺乏的問(wèn)題，文章基于校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，從合作背景、人才培養(yǎng)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)體系設(shè)計(jì)等方面入手，探索數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)；校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；市場(chǎng)需求；人才培養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）15-0139-05

校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室是企業(yè)和高校為了實(shí)現(xiàn)一定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)的過(guò)程中共同建設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)順應(yīng)了《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》中提出的建立以企業(yè)為主、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系的要求。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)作為以創(chuàng)意為主導(dǎo)的行業(yè)，其目的也是滿足消費(fèi)者不斷變化的需求。企業(yè)作為與消費(fèi)者接觸的第一線，能最直接、最敏銳地感受到消費(fèi)者的各項(xiàng)需求，并能在設(shè)計(jì)過(guò)程中融入最前沿技術(shù)手段以及最新設(shè)計(jì)思想。消費(fèi)者不斷變化的需求對(duì)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意能力提出了更高要求，而高校由于沒(méi)有直接面對(duì)市場(chǎng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向與市場(chǎng)需求容易產(chǎn)生脫節(jié)，因而急需緊隨市場(chǎng)需求改革人才培養(yǎng)模式。高校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才，一方面可滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，另一方面有助于高校培養(yǎng)出更符合市場(chǎng)需求的人才，而校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)非常好的能滿足上述需求的平臺(tái)。

本文以廣東理工學(xué)院與廣州大畫(huà)文化傳播有限公司的合作為例，進(jìn)一步探索基于校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。

一、合作背景

校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建立，一方面需要企業(yè)在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)有一定的成果，能及時(shí)捕捉并掌握消費(fèi)者需求；另一方面需要高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)有一定的規(guī)模，學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)范，且充分了解本校學(xué)生的特點(diǎn)。只有雙方滿足以上要求才能進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無(wú)的合作，共同探索出最適合的人才培養(yǎng)路徑。

廣東理工學(xué)院于2004年成立藝術(shù)系，同時(shí)開(kāi)設(shè)廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程4個(gè)本科專業(yè)，廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作技術(shù)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)（數(shù)字媒體）、動(dòng)漫制作技術(shù)（游戲動(dòng)漫）4個(gè)?？茖I(yè)。其中，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，有較完善和規(guī)范的人才培養(yǎng)體系。

廣州大畫(huà)文化傳播有限公司成立于2017年，是廣州云圖動(dòng)漫設(shè)計(jì)股份有限公司旗下的子公司，涉及影視、游戲、美術(shù)行業(yè)，致力于打造一個(gè)具有較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)游戲美術(shù)專業(yè)性的團(tuán)隊(duì)。其擁有高質(zhì)量“原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)”創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，承制了動(dòng)畫(huà)番劇《誅仙》《王者榮耀》，原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)番劇《逆轉(zhuǎn)次元：AI崛起》《幻夢(mèng)山海謠》，原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)《戀愛(ài)云書(shū)》《茶樓浮生夢(mèng)》，同時(shí)孵化了“小云獸”“鹿蜀”等形象IP。

該公司與廣東理工學(xué)院于2021年3月簽訂校企合作協(xié)議，同年正式在藝術(shù)學(xué)院成立廣東理工學(xué)院大畫(huà)文化數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室主要從事數(shù)字動(dòng)漫（運(yùn)動(dòng)圖形、數(shù)字三維動(dòng)畫(huà)）制作、影視后期制作與編輯、自媒體短視頻拍攝及制作、交互式多媒體設(shè)計(jì)教科研工作，可為我校、其他高校以及社會(huì)企事業(yè)單位提供技術(shù)服務(wù)。

目前，廣東理工學(xué)院在校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上建成了2個(gè)校企合作專業(yè)——?jiǎng)勇谱骷夹g(shù)（游戲方向）、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)（數(shù)字媒體），開(kāi)發(fā)了新媒體視頻廣告創(chuàng)作、三維技術(shù)應(yīng)用等11門(mén)課程。實(shí)驗(yàn)室總投入100萬(wàn)元，其中教學(xué)設(shè)備投入70余萬(wàn)元，主要承擔(dān)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)訓(xùn)課程，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生申報(bào)“大創(chuàng)”項(xiàng)目、參加學(xué)科競(jìng)賽提供必要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

二、人才培養(yǎng)內(nèi)容建設(shè)

基于校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的人才培養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能以及對(duì)行業(yè)的認(rèn)知度，校企合作共同開(kāi)展人才培養(yǎng)可滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求?；谛Ｆ舐?lián)合實(shí)驗(yàn)室的人才培養(yǎng)模式，一方面提高了學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高了就業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，企業(yè)通過(guò)參與學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，能更深入地了解學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際能力，從而制定更科學(xué)的招聘標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)參與校內(nèi)教學(xué)培養(yǎng)不但提升了學(xué)校整體的教科研水平，而且提高了科研成果的轉(zhuǎn)化率，為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。

自成立以來(lái)，廣東理工學(xué)院大畫(huà)文化數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室主要以“2+1”的模式培養(yǎng)人才，“2”即兩年校內(nèi)學(xué)習(xí)，廣東理工學(xué)院與廣州大畫(huà)文化傳播有限公司從招生、課程建設(shè)、實(shí)踐培養(yǎng)等方面著手，共同探討學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)及技能的培養(yǎng)方法，并由企業(yè)提供軟硬件設(shè)備、在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)室，部分核心專業(yè)技能性課程教學(xué)任務(wù)由企業(yè)骨干員工承擔(dān)，專業(yè)課程內(nèi)容由校企雙方針對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)及特點(diǎn)共同商定；“1”即剩下一年由企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生利用校內(nèi)所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步為企業(yè)服務(wù)。通過(guò)校內(nèi)企業(yè)參與教學(xué)、校外實(shí)習(xí)企業(yè)提供相關(guān)崗位，促使學(xué)生掌握行業(yè)所需技能。其中，兩年校內(nèi)人才培養(yǎng)具體措施主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）共同招生

校企協(xié)同招生是高校與企業(yè)在合作的前提下，針對(duì)固定專業(yè)以及企業(yè)的需求進(jìn)行招生的活動(dòng)。在此過(guò)程中，企業(yè)和高校雙方就自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，以共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的形式，通過(guò)產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)吸引學(xué)生。

從2021年起，廣州云圖動(dòng)漫設(shè)計(jì)股份有限公司與廣東理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院開(kāi)始共同招生，同年9月正式開(kāi)設(shè)動(dòng)漫制作技術(shù)（游戲方向）和廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)（數(shù)字媒體）專業(yè)。針對(duì)行業(yè)需求與發(fā)展新動(dòng)態(tài)，共同制定招生計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)、共同商討專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)展宣傳和招生工作，實(shí)施“產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并最終為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)共同招生、共同商討人才培養(yǎng)方案等方式，以滿足企業(yè)需求為目的，培養(yǎng)掌握數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，具備本專業(yè)相關(guān)的操作技能，同時(shí)能在工作實(shí)踐中靈活運(yùn)用知識(shí)的人才。

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，目前已朝著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、個(gè)性化設(shè)計(jì)、可持續(xù)設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)可視化等方向發(fā)展。校企聯(lián)合辦學(xué)無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)都需緊跟行業(yè)發(fā)展要求。

（二）共同開(kāi)發(fā)校企合作課程

校企合作課程是學(xué)校和企業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎(chǔ)上共同開(kāi)發(fā)的課程。該類課程的設(shè)置目的在于將教育與企業(yè)需求相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在校企合作開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)緊密合作，共同確定課程目標(biāo)和內(nèi)容，并根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的需求來(lái)確定課程實(shí)施的階段、方法和所需實(shí)訓(xùn)軟硬件條件等。在課程實(shí)施過(guò)程中，一般由校企雙方根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)共同確定任課教師，共同決定哪些課程由校內(nèi)教師擔(dān)任，哪些課程由企業(yè)人員擔(dān)任。一方面企業(yè)人員更熟悉行業(yè)實(shí)踐操作流程和要求，另一方面通過(guò)不同類型的教師任教，多維度教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，從而更好地讓學(xué)生理解并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步明確所學(xué)知識(shí)在工作崗位中的作用。

建設(shè)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類校企合作課程主要需要考慮以下幾個(gè)方面。

第一，確定合作專業(yè)的具體方向。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)方向較多，主要包括交互媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字影像藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)等。根據(jù)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)以及合作企業(yè)的需求、優(yōu)勢(shì)，確定合作專業(yè)的具體課程名稱及內(nèi)容，明確合作專業(yè)的具體方向，有助于明確人才培養(yǎng)目標(biāo)以及定位。例如，可以選擇與企業(yè)時(shí)下需求較為密切，或者緊跟藝術(shù)設(shè)計(jì)類行業(yè)前沿的課程等。

第二，確定課程合作模式。根據(jù)雙方商議的合作方向以及具體需求，確定每門(mén)課程合作的具體模式。例如可以選擇課程雙導(dǎo)師制、企業(yè)員工獨(dú)立任教等，也可以進(jìn)一步確定課程教學(xué)場(chǎng)地是在校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室還是在企業(yè)。方向不同，教學(xué)模式也有差別。校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室要基于行業(yè)發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行課程安排，同時(shí)，校企雙方要進(jìn)一步創(chuàng)新合作模式，以便培養(yǎng)出的人才更符合行業(yè)以及企業(yè)的需求。

第三，確定教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐操作性強(qiáng)，創(chuàng)意要求高，校企合作的課程需在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求設(shè)計(jì)作品具有可行性、可操作性。因此，該類課程需要在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)企業(yè)崗位和行業(yè)的需求、企業(yè)具體項(xiàng)目的需求確定教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，應(yīng)注重厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐。該類課程的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合企業(yè)已經(jīng)落地的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，一方面讓學(xué)生了解數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的流程、模式，另一方面利用已落地項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，明確課程目標(biāo)，提高教學(xué)效率。教學(xué)內(nèi)容采用企業(yè)正在進(jìn)行的項(xiàng)目，一方面有助于為企業(yè)提供更多的設(shè)計(jì)方案，提高企業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，另一方面有利于學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目中檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)是否符合企業(yè)、市場(chǎng)需求，以便不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第四，確定教學(xué)資源。該類課程的開(kāi)展應(yīng)充分利用企業(yè)設(shè)備資源和實(shí)踐環(huán)境，包括教材、教具、實(shí)踐設(shè)備、實(shí)踐場(chǎng)地等，同時(shí)需要注重將實(shí)際的設(shè)計(jì)類項(xiàng)目融入課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中，一方面可節(jié)省企業(yè)用人成本，另一方面可提升學(xué)生專業(yè)技能。在此過(guò)程中，除確定校企雙方能提供的硬件設(shè)備條件外，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)能為高校提供哪些軟件條件，這些資源能有效地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、找到適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，最終把學(xué)生培養(yǎng)成符合行業(yè)、市場(chǎng)需求的人才。因此，需要校企雙方共同商議在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中所需教學(xué)資源的內(nèi)容。

第五，評(píng)估課程效果。在課程結(jié)課時(shí)，由教師和企業(yè)雙方評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及課程的實(shí)施效果，以便為今后的合作提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。這就要求課程考核方式多樣化，豐富考核指標(biāo)，針對(duì)課程項(xiàng)目的具體要求設(shè)置考核點(diǎn)。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程可結(jié)合提前設(shè)置好的考核點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，綜合性的專業(yè)核心課程可將項(xiàng)目甲方的反饋意見(jiàn)作為主要考核點(diǎn)。不同類型的課程可采用不同的考核方式，讓學(xué)生在課程開(kāi)始前就明確知道課程依據(jù)哪些指標(biāo)評(píng)估課程實(shí)施效果。

廣東理工學(xué)院與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)了新媒體廣告實(shí)踐、軟件基礎(chǔ)（PE+AE）、視頻廣告包裝藝術(shù)、數(shù)碼繪畫(huà)應(yīng)用、三維技術(shù)應(yīng)用、布料解算等11門(mén)課程。課程充分挖掘企業(yè)資源，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這不僅有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，也有利于企業(yè)的發(fā)展。

（三）校企共建師資

為了培養(yǎng)更多符合人才培養(yǎng)需求的應(yīng)用型人才，校企共建師資已成為一種新趨勢(shì)。校企共建師資不但可以更加緊密地將學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系在一起，而且可以提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果，同時(shí)也可以更有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才。

在基于校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，校企雙方共建師資，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)共同目標(biāo)。高校可以提供教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)等資源，企業(yè)則可以提供實(shí)踐教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等方面的支持。在課程實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容的不同，擇優(yōu)合理選擇分配校企雙方的教師，促進(jìn)校企雙方的緊密合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展。

1.完善校企共建師資機(jī)制

完善的機(jī)制有利于師資的培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)通過(guò)簽訂協(xié)議，共同制定并完善共商機(jī)制，有助于培養(yǎng)出既符合高校教學(xué)要求，又能在企業(yè)從事具體項(xiàng)目工作的“雙師型”教師。通過(guò)設(shè)置完善的機(jī)制讓高校教師接觸到企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，同時(shí)也讓企業(yè)人員具備高校教師的基本素養(yǎng)。

2.建立校企共建師資的管理制度

明確校企共建師資的工作任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及期末考核標(biāo)準(zhǔn)，這將有助于保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)校企共建師資以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作為目的，注意對(duì)教師藝術(shù)素養(yǎng)、設(shè)計(jì)技術(shù)的培養(yǎng)。因此，明確校企雙方師資共建的管理制度對(duì)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的可持續(xù)性實(shí)施有重要意義。

3.注重校企共建師資專業(yè)技術(shù)能力的可持續(xù)培養(yǎng)和提高

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展日新月異，無(wú)論是軟硬件設(shè)備的更新，還是數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的市場(chǎng)需求與發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新迭代都非常迅速。這就要求校企共建師資能夠不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，隨時(shí)掌握行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。因此必須有合理的、可持續(xù)的、可操作的專業(yè)技術(shù)能力培訓(xùn)交流途徑，保證校企共建師資專業(yè)技術(shù)知識(shí)庫(kù)與市場(chǎng)需求接軌。校企共建師資專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)是校企共建的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

在廣東理工學(xué)院大畫(huà)文化數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室成立過(guò)程中，廣東理工學(xué)院注重校企共建模式的師資隊(duì)伍建設(shè)，注重高、中級(jí)師資搭配。其中企業(yè)在職人員2名（分別具有設(shè)計(jì)類高級(jí)職稱和中級(jí)職稱），校內(nèi)專任教師9名（其中高級(jí)職稱1名、中級(jí)職稱5名）。在校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室成立過(guò)程中，校企雙方共同制定了較為完善的共建師資機(jī)制，管理制度也較為成熟，且定期通過(guò)教研室會(huì)議的方式探索校企共建師資專業(yè)技術(shù)能力的可持續(xù)培養(yǎng)和提高，目前進(jìn)展較為順利。

三、教學(xué)體系設(shè)計(jì)

校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室通過(guò)校企建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共同招生、共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃、共建師資、共同開(kāi)發(fā)校企聯(lián)合課程等，共同為企業(yè)培養(yǎng)符合特定需求的高素質(zhì)人才。這種方式加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)之間的合作，不僅促進(jìn)了技術(shù)和知識(shí)的轉(zhuǎn)移及共享，而且推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

為提高數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的創(chuàng)新能力，廣東理工學(xué)院著力建立了開(kāi)放靈活、具備廣泛社會(huì)參與度的新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體制。廣東理工學(xué)院采取“專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練+專題綜合實(shí)踐+學(xué)科競(jìng)賽+校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四位一體的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)將校內(nèi)資源與企業(yè)資源合理配置，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的提升，其教學(xué)體系主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練

完成數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課程的實(shí)踐訓(xùn)練，企業(yè)提供項(xiàng)目基礎(chǔ)部分的內(nèi)容和要求，搭配不同形式的實(shí)踐方式，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力。

（二）專題綜合實(shí)踐

企業(yè)提供專題綜合性項(xiàng)目案例，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)新思維與意識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)綜合實(shí)踐能力。

（三）學(xué)科競(jìng)賽

秉承“以賽促學(xué)、以賽促教”的指導(dǎo)方針，通過(guò)組織學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，一方面檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意性實(shí)踐技能，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)技能。

（四）校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

組織學(xué)生在校外實(shí)踐基地實(shí)際開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體意識(shí)與積極性，并引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校創(chuàng)新思想到企業(yè)社會(huì)創(chuàng)新思想的轉(zhuǎn)變。

校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室中的場(chǎng)地、器械設(shè)備等屬于硬件條件，所有的硬件條件都是為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、師資發(fā)展等軟件條件服務(wù)的。因此根據(jù)軟件條件要求，不斷更新硬件條件是整個(gè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)運(yùn)行的總體思想和原則。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)創(chuàng)意要求較高，校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室能較好地解決企業(yè)的困惑，有助于切實(shí)解決學(xué)生理論與實(shí)踐融合不足、學(xué)習(xí)目的不明確、主動(dòng)性不足等問(wèn)題。

四、人才培養(yǎng)成效

實(shí)施基于校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式后，廣東理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及職業(yè)素養(yǎng)都得到了較大程度的提升，同時(shí)也進(jìn)一步提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，解決了企業(yè)招聘難的問(wèn)題。

第一，學(xué)生實(shí)踐能力提高。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式及內(nèi)容，學(xué)生能接觸到真實(shí)企業(yè)環(huán)境及任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了真題真做。學(xué)生在數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的實(shí)踐能力顯著提升，以2022—2023學(xué)年為例，廣東理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院在國(guó)際性賽事中獲獎(jiǎng)10余項(xiàng)，在國(guó)家級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)300項(xiàng)左右，在省級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)幾十項(xiàng)。學(xué)科競(jìng)賽已經(jīng)成為廣東理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的重要特色與亮點(diǎn)之一。

第二，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力逐步提高。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，廣東理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2023年就業(yè)率為97.25%，就業(yè)率位居全校第一。以動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)為例，2021年就業(yè)率為94.06%，2022年就業(yè)率為97.62%，2023年就業(yè)率為98.89%，就業(yè)率逐年上升。2023年，依據(jù)此方案進(jìn)行人才培養(yǎng)的動(dòng)漫制作技術(shù)與廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)率分別為98.89%、98.56%，就業(yè)率均高于全校平均水平。

第三，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)明顯提升。基于校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的人才培養(yǎng)模式能讓學(xué)生更好地了解企業(yè)的需求。企業(yè)綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在企業(yè)的工作情況進(jìn)行回訪的結(jié)果顯示，大部分企業(yè)表示學(xué)生崗位適應(yīng)能力較強(qiáng)，能較快適應(yīng)各項(xiàng)工作。

第四，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到提升。在有針對(duì)性地對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)后，廣州大畫(huà)文化傳播有限公司能在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)擇優(yōu)錄用學(xué)生，一方面解決了學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題，另一方面使學(xué)生能參與企業(yè)的多個(gè)項(xiàng)目，得到較好的鍛煉，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也得到明顯提升。

五、總結(jié)

基于校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種行之有效的教育模式，它將學(xué)校和企業(yè)有機(jī)聯(lián)合，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一系列合作讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生、高校、企業(yè)來(lái)說(shuō)都是一種既有挑戰(zhàn)性，又能促進(jìn)自身成長(zhǎng)與發(fā)展的模式。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 王英全，趙玉福，姜穎道.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“四位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（23）：138-139.

[2] 劉志有，寧?kù)o，杜樂(lè).校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室人才培養(yǎng)模式研究：以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)土地資源管理專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇，2022（45）：127-131.

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[4] 章文.探索校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)機(jī)制，推動(dòng)高校技術(shù)交易與登記高質(zhì)量發(fā)展：以華南理工大學(xué)為例[J].工程技術(shù)研究，2022，7（1）：201-203.

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［責(zé)任編輯：蘇祎穎］