窗外的陽(yáng)光瀉進(jìn)屋子，輕柔地?fù)崦业陌l(fā)絲。我斜倚在窗邊，披了一身的陽(yáng)光。一種細(xì)碎而香甜的暖意于身邊慢慢飄散開(kāi)來(lái)。

那是一個(gè)寒冬。北風(fēng)驚恐地嗚咽著，撞擊著窗欞，發(fā)出吱呀吱呀的呼喊。教室內(nèi)，我將身子蜷縮成一團(tuán)，雙手放入口袋反復(fù)摩挲也無(wú)濟(jì)于事。徹骨的寒意一點(diǎn)點(diǎn)吞噬著我，仿佛正為攻陷了我的羽絨服而自鳴得意。我努力將注意力集中于老師書(shū)寫(xiě)教案的粉筆上，企圖從黑板前明黃色的燈光中汲取熱量。

“嘿，這個(gè)給你。”一只暖手寶遞到我的面前。抬頭，便看見(jiàn)好友的笑靨。我接過(guò)暖手寶，一股暖意傳導(dǎo)過(guò)來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)散到全身，驅(qū)走了體內(nèi)興風(fēng)作浪的寒氣。扭頭望著好友認(rèn)真專注的臉龐，心頭涌起淡淡溫暖。

“你，下課到我辦公室去?！蹦侨照n畢，老師忽然對(duì)我說(shuō)。我的心一驚，頓時(shí)如掉進(jìn)冰川裂縫般，“凍”在原地。當(dāng)我懷著忐忑不安、努力平復(fù)的心情叩開(kāi)辦公室的門時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老師正坐在桌前朝我微笑。原來(lái)，她找我是為了面批作文。老師和藹親切地指出我作文的瑕疵，并指引正確的寫(xiě)作方向。在她的耐心指導(dǎo)下，我茅塞頓開(kāi)。

從辦公室出來(lái)，已是傍晚時(shí)分。和往日的如血?dú)堦?yáng)不同，那天的夕陽(yáng)仿佛是鋪在天邊絢麗的錦緞，燦爛的霞彩好似覆上一層金箔?；赝蠋?，她眼里流動(dòng)的光與天邊的霞光相互映襯，一瞬間，我的世界春暖花開(kāi)。

那夜，秋雨在屋外哭泣。我在屋內(nèi)與桌上散落的書(shū)本、作業(yè)對(duì)峙著，疲憊又煩悶。扔下筆，我撐傘出門。

秋雨連綿，不似春雨惹人喜愛(ài)，妖嬈了整個(gè)盛夏的花兒，終究力不從心，被雨水洗劫了大半。低頭，滿地狼藉殘紅，每一瓣落英，都是一聲無(wú)奈哀傷的輕嘆。

穿過(guò)一條小徑，眼前突然出現(xiàn)了別樣的景象。一樹(shù)繁花仿佛點(diǎn)燃的巨大的火焰，著一襲紅裙，向世界展示著自己的豐腴。是秋海棠。它有著宛若仙子的動(dòng)人美感，在凄風(fēng)苦雨中傲然挺立。它將自己化作一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，一團(tuán)雨水也無(wú)法澆滅的火焰，染紅了天空，映紅了我的面龐。冥冥中，它用不竭的生命火焰點(diǎn)燃了我疲憊的心靈，讓心中堅(jiān)硬的花種慢慢生長(zhǎng)、盛開(kāi)。剎那間，火炬般動(dòng)人的暖意席卷全身。

那些溫暖的時(shí)刻，仿佛讓時(shí)光都走得那么輕緩。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，如同星子般零星散落在初中生活的每個(gè)角落。用心采擷，那些碎暖便能匯成一條流淌著愛(ài)意的長(zhǎng)河，徜徉其中，攜著溫暖，從容成長(zhǎng)。

‖安徽省合肥市五十中學(xué)西校教育集團(tuán)

‖指導(dǎo)教師：童衛(wèi)亞

[吉吉工作室]

陽(yáng)光照進(jìn)青春的日子，披一身的暖意從容成長(zhǎng)。這些細(xì)碎的暖就如同生命中一閃一閃的微光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地匯聚，終于讓成長(zhǎng)的路途綴滿了星光。

寒冬時(shí)節(jié)，同桌遞過(guò)來(lái)的一只暖手寶，是一個(gè)溫暖的碎片；校園課后，老師耐心地面批作文，也是拼成暖意的一塊拼圖；秋雨惱人，滿地落英中一樹(shù)火焰般的秋海棠，更是驅(qū)散秋涼、點(diǎn)燃心燈的一股暖流……如這般的生活片段，細(xì)細(xì)采擷，便匯成一條流淌著愛(ài)意的長(zhǎng)河，載著作者的青春華年，恣意漂流。每一個(gè)灑滿陽(yáng)光的日子，都氤氳成輕輕緩緩的愛(ài)意，攜著溫暖，托著作者心懷美好地走向未來(lái)。

【適用文題】微光；初中難忘記憶；溫暖的瞬間……

（苗與）