在現(xiàn)代社會(huì)中,英語(yǔ)作為一種重要的對(duì)外溝通交流的工具,越來(lái)越受到人們的重視。初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段,這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度將直接影響其今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此,在初中階段做好英語(yǔ)興趣教學(xué)就顯得尤為重要。本文將從實(shí)踐和探索的角度出發(fā),探討初中英語(yǔ)興趣教學(xué)的策略,以期為初中英語(yǔ)教師提供一些參考。
一、初中英語(yǔ)興趣教學(xué)策略的實(shí)踐策略
(一)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重大的影響。教師應(yīng)該營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為此,教師可以通過(guò)組織各種活動(dòng),如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)單詞背誦等,來(lái)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
加入英語(yǔ)角是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種有效途徑。加入英語(yǔ)角,學(xué)生可以與來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語(yǔ)表達(dá)能力,拓寬國(guó)際視野。教師可以組織學(xué)生以小組形式參加英語(yǔ)角,鼓勵(lì)他們主動(dòng)與陌生人進(jìn)行英語(yǔ)交流,從而增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。此外,加入英語(yǔ)角還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交際意識(shí),有助于提高他們的綜合素質(zhì)。開展英語(yǔ)演講比賽是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效手段。在比賽前,學(xué)生需要認(rèn)真準(zhǔn)備,然后在課堂上進(jìn)行激烈的角逐。通過(guò)比賽,學(xué)生可以知道如何進(jìn)行有效的英語(yǔ)表達(dá),提高自己的語(yǔ)言組織能力。同時(shí),比賽還可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。開展英語(yǔ)單詞背誦活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。在活動(dòng)中,學(xué)生需要通過(guò)背誦英語(yǔ)單詞來(lái)豐富自己的詞匯儲(chǔ)備。教師可以制訂合理的單詞背誦計(jì)劃,如每天背誦一定數(shù)量單詞、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞等。經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程,學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握英語(yǔ)單詞的拼寫、詞義和用法,增加他們的英語(yǔ)詞匯量。
除了上述活動(dòng),教師還可以利用其他方式來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如組織英語(yǔ)沙龍、觀看英語(yǔ)影片、閱讀英語(yǔ)材料等。這些活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平,還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和審美能力。同時(shí),教師還可以在課堂上利用多媒體、趣味游戲等,來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的重要性。同時(shí),教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,為他們提供個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助他們提升學(xué)習(xí)效率。
(二)采用多種教學(xué)方法,提高教學(xué)效果
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)充分運(yùn)用多種教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。教師應(yīng)充分運(yùn)用閱讀教學(xué)、聽力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、寫作教學(xué)等教學(xué)方式,同時(shí)還可以借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等工具,豐富教學(xué)過(guò)程。在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)選擇具有豐富文化內(nèi)涵和精彩語(yǔ)言表達(dá)的英語(yǔ)文章,幫助學(xué)生提高閱讀理解能力、豐富詞匯量、增強(qiáng)語(yǔ)感。教師可引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中關(guān)注文章的主旨、細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。此外,教師還應(yīng)關(guān)注文章的寫作手法,幫助學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用這些技巧。
在聽力教學(xué)中,教師應(yīng)選擇具有地道英語(yǔ)發(fā)音和豐富語(yǔ)境的聽力材料,以提高學(xué)生的聽力理解能力。教師可為學(xué)生播放新聞、電視節(jié)目、電影等英語(yǔ)材料,并要求學(xué)生邊聽邊跟讀,以便學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。此外,教師還要提醒學(xué)生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ),注意積累常用詞匯和短語(yǔ)。在口語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。教師可采用小組活動(dòng)、角色扮演等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師還應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)口語(yǔ),以提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。除此之外,教師還應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等工具,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)影視等,提高教學(xué)效果。學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。教師可以利用多媒體來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)注重師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師與學(xué)生的互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以采用小組活動(dòng)、角色扮演、問(wèn)答互動(dòng)等方式,促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng),同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,小組活動(dòng)是一種有效的師生互動(dòng)方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)合作與交流。教師可在小組活動(dòng)中提出一些問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考,從而提高他們的英語(yǔ)聽力、閱讀和寫作能力。此外,小組活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,提高他們的溝通能力。
角色扮演是另外一種有效的師生互動(dòng)方式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)角色,讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師可以通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá),如商務(wù)會(huì)議、面試等,提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
問(wèn)答互動(dòng)也是一種直接、有效的師生互動(dòng)方式。教師可以設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生在問(wèn)答中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)問(wèn)答互動(dòng),教師可以了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解程度,及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。除了以上方式,教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等工具,為教學(xué)提供更多支持,使英語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣。
二、初中英語(yǔ)興趣教學(xué)策略的探索
(一)發(fā)掘英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更好地理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用,讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)在日常生活中的意義和價(jià)值。這樣,學(xué)生才能更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以讓學(xué)生利用英語(yǔ)查詢天氣、新聞等信息,提高他們的英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教師可以讓學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交流。例如,鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與外國(guó)朋友進(jìn)行交流,促使學(xué)生在交流的過(guò)程中提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,也可以增進(jìn)他們的國(guó)際友誼。教師可以鼓勵(lì)、支持學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等英語(yǔ)交流活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固所學(xué)知識(shí),提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。此外,教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生可以在完成項(xiàng)目的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)與不足,并及時(shí)改進(jìn),進(jìn)而提高英語(yǔ)水平。
(二)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,制訂個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,制訂個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。每位學(xué)生都有自己的興趣愛好,有的學(xué)生喜歡閱讀,有的學(xué)生喜歡聽力練習(xí),有的學(xué)生則更善于口語(yǔ)表達(dá)。教師應(yīng)了解這些情況,針對(duì)不同學(xué)生制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)過(guò)程更加貼近學(xué)生的需求。例如,有些學(xué)生可能存在英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的情況,教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀、多聽、多說(shuō)、多寫來(lái)提高英語(yǔ)水平。教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師應(yīng)給予更多的關(guān)注,指導(dǎo)他們?nèi)绾螐幕A(chǔ)開始,逐步提高自己的英語(yǔ)水平。
此外,教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的,學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí),有利于提高英語(yǔ)水平。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一種知識(shí)技能的習(xí)得,更是對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,感受知識(shí)技能帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,有的學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度,有的學(xué)生則可能過(guò)于超前。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制訂合適的教學(xué)進(jìn)度。另外,教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),還應(yīng)重視學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最終的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)應(yīng)用中的問(wèn)題,指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá),提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。
(三)利用多媒體教學(xué),拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間
在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性,利用多媒體教學(xué)手段拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。多媒體教學(xué)是集多種教學(xué)方式于一體,通過(guò)利用多媒體素材,如視頻、音頻、動(dòng)畫、游戲等多種形式,提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)積極利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)利用多媒體素材,如動(dòng)畫片、卡通人物等,教師可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容以更加生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,從而吸引他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,利用多媒體教學(xué)還可以增加教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性,學(xué)生可以通過(guò)多元化的教學(xué)材料與教師進(jìn)行互動(dòng),使教學(xué)過(guò)程更加活躍。
教師在利用多媒體教學(xué)時(shí),應(yīng)注意選擇合適的素材。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求,教師可以選擇不同的教學(xué)素材。例如,對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,教師可以選擇一些簡(jiǎn)單易懂的素材,幫助他們建立信心。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師可以選擇一些更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)素材,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的多媒體制作技能。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體軟件,如PowerPoint、Keynote 等,自行制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件、視頻等,從而提高他們的英語(yǔ)綜合能力。此外,在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師還應(yīng)關(guān)注多媒體教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的效果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用多媒體素材學(xué)習(xí)英語(yǔ),如在課余時(shí)間觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片、聽英語(yǔ)新聞等。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用,學(xué)生可以更好地掌握英語(yǔ),提高英語(yǔ)綜合能力。
三、結(jié)語(yǔ)
興趣教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一種手段。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)該從實(shí)踐和探索的角度出發(fā),采取多種策略,為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的英語(yǔ)綜合能力。