2024 年政府工作報(bào)告提出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。近年來，筆者深耕小學(xué)道德與法治課堂一線，就愛國主義教育融入小學(xué)思政課堂教學(xué)的路徑進(jìn)行了實(shí)踐與探索。

一、精心設(shè)計(jì)，著力打造學(xué)生喜歡的思政課堂

課堂是育人主陣地。小學(xué)思政課更應(yīng)該將道理講得通俗易懂、富有趣味性。

（一）豐富課程資源

當(dāng)前我們的課程內(nèi)容主要依托教材，即《道德與法治》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》以及江西省地方課程教材《紅色文化》。首先，在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以充分利用好這三本教材，進(jìn)行課程的有機(jī)整合，如在教授道德與法治教材五年級(jí)下冊(cè)中的“中國有了共產(chǎn)黨”一課時(shí)，教師可以采用《紅色文化》中“閃閃的黨員徽章”一節(jié)作為拓展素材。其次，在用好現(xiàn)行教材的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地選擇本土教材，重視情境素材的校本化以及本土化。最后，教師在備課的時(shí)候，還可以充分利用當(dāng)?shù)氐膱D書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐基地等，實(shí)現(xiàn)課程資源的優(yōu)化整合。

（二）豐富課程類型

傳統(tǒng)的思政課堂以教師為主體，學(xué)生參與感較低，說教式、灌輸式的課堂難以激發(fā)學(xué)生興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，需要提高課堂效率，從環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生參與度、價(jià)值引領(lǐng)等方面進(jìn)行改進(jìn)。一是巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)置，讓課堂更有效。一個(gè)高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂，而要讓學(xué)生更好更有效地參與，可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，一定要環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生先有初步認(rèn)識(shí)，再通過活動(dòng)或者其他形式模擬情景加深印象，最后再升華主題。環(huán)節(jié)的設(shè)置，愛國主義教育融入小學(xué)思政課教學(xué)的路徑研究與實(shí)踐可以從生活化、趣味性、實(shí)踐性、針對(duì)性四個(gè)方面下功夫。如教師在教授“映山紅”一課時(shí)可以將其分為趣導(dǎo)入、賞歌美、憶情深、學(xué)精神、踐行動(dòng)五個(gè)環(huán)節(jié)。二是學(xué)生的廣泛參與，讓課堂更有趣。眾所周知，教學(xué)要以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中增強(qiáng)參與感、獲得感?？墒?，據(jù)日常的聽評(píng)課情況來看，當(dāng)前我們的課堂，學(xué)生積極性不高，課堂氣氛沉悶。在一些公開課上，選取的匯報(bào)代表基本是課前設(shè)定好的。此外，教師還容易忽視角落里的一些孩子，不能關(guān)注到整個(gè)學(xué)生群體。因此，教師在備課時(shí)，就應(yīng)該充分考慮到這些問題。三是恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值提升，讓課堂更有情。情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)是堅(jiān)持教育立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。因此，一堂課下來，教師要引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷和選擇，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正做到“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印薄?/p>

（三）豐富課程活動(dòng)

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出要積極探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與構(gòu)建。筆者認(rèn)為，思政課堂教學(xué)要豐富課程活動(dòng)，可以通過情景劇展演、課堂游戲或?qū)嶒?yàn)、課堂小辯論、小組探究與展示、課堂調(diào)查等方式進(jìn)行。如我們常用的角色扮演、小組合作、實(shí)地走訪等形式，無一不是很巧妙地將教材知識(shí)融入具體的生活情境或者學(xué)生活動(dòng)中，注重學(xué)生的參與體驗(yàn)感。

二、精心培養(yǎng)，著力提升教師的思政水平

教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主要實(shí)施者，更是愛國主義教育的先行者，要率先垂范，努力提升自身的執(zhí)教水平，在鉆研教材、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)提升等方面下功夫。

鉆研教材。教材是思政課教學(xué)內(nèi)容的組織綱領(lǐng)，作為思政教師，首要的任務(wù)就是找到課程對(duì)應(yīng)的教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，尤其是教師使用新教材的時(shí)候，先要自己研讀教材，做到心中有數(shù)。我們的教材，經(jīng)過了嚴(yán)格的審定，把牢了政治方向，是開展愛國主義教育最好的載體，所以教師要立足教材，精心鉆研。

組織活動(dòng)。教師是課堂的組織者，課程的實(shí)施者。由前文可知，活動(dòng)對(duì)于提高課堂效率具有重要作用。作為一線教師，要充分利用活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響，開展好愛國主義教育。如要“借力”發(fā)揮，借助黨支部、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)等，把愛國主義內(nèi)容融入黨組織、團(tuán)日、主題班會(huì)、班隊(duì)會(huì)及各類教育活動(dòng)中。具體來說，就是要用好教育基地，重視教育節(jié)點(diǎn)。例如，把每年的十月定為愛國主義教育月，平時(shí)學(xué)校以“日認(rèn)一人”為載體，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，并以“每日一記”的形式將活動(dòng)情況記錄下來。正是通過這些活動(dòng)，使學(xué)生逐漸萌發(fā)并加深對(duì)學(xué)校、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的熱愛之情。

學(xué)習(xí)提升。學(xué)習(xí)是教師的立身之本，尤其是思政教師要緊跟時(shí)代發(fā)展。一方面，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能，通過鉆研教材、學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出一套適合自己的教學(xué)模式，在課堂上把事實(shí)講清，把道理講實(shí)，把理論講活，引導(dǎo)廣大少年兒童扣好人生的第一?？圩印Ａ硪环矫?，教師要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)校本研修活動(dòng)，如集體備課、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修，主動(dòng)承擔(dān)思政公開課、競(jìng)賽課，在各項(xiàng)活動(dòng)中提升自身業(yè)務(wù)水平。

三、精心統(tǒng)籌，著力改善學(xué)校育人的思政氛圍

學(xué)校要精心統(tǒng)籌，在“實(shí)”字上下功夫，從隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)開展、課堂實(shí)施等方面著力，切實(shí)深化思政課程改革，提升學(xué)校育人的思政氛圍。

（一）統(tǒng)籌隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要充分調(diào)動(dòng)教師育人的積極性，落實(shí)教師“一崗雙責(zé)”的職能。其次，要按照標(biāo)準(zhǔn)，打造好一支高素質(zhì)思政隊(duì)伍。在教職工崗位聘任方面，優(yōu)先將政治強(qiáng)、情懷深、人格正、技能強(qiáng)的教師放在思政課崗位上。最后，要培養(yǎng)好思政隊(duì)伍，優(yōu)中培優(yōu)，讓一部分教師成為標(biāo)桿，做好結(jié)對(duì)幫扶工作，達(dá)到共同提高的目的。

（二）統(tǒng)籌活動(dòng)開展

開展好學(xué)校層面的愛國主義教育活動(dòng)，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行。教師層面，要推進(jìn)思政教、學(xué)、研一體化建設(shè)。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校要建章立制，讓教研活動(dòng)規(guī)范化；組建備課組，重視好每周一次的集體備課活動(dòng)；開展“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)幫扶，專職思政教師要帶好兼職教師；開展校本研修、思政課題專項(xiàng)研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共享資源。學(xué)生層面，學(xué)校要將愛國主義教育與社會(huì)大課堂有機(jī)融合。校內(nèi)，把思政課教學(xué)與日常思想政治教育結(jié)合起來，如通過學(xué)校文化長廊、廣播站、校園室外墻報(bào)、室內(nèi)黑板報(bào)、愛國主義教育圖片展等，將思政教育內(nèi)化于心。校外，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鞏固和檢驗(yàn)思政課堂教學(xué)效果。例如，用好愛國主義教育基地，組織師生到遂川縣工農(nóng)兵政府舊址、紅色街區(qū)等地現(xiàn)場(chǎng)接受愛國主義教育，將思想教育外化于行。

（三）統(tǒng)籌課堂實(shí)施

課堂是開展愛國主義教育的主陣地，學(xué)校要在確保正常有序開展課程的基礎(chǔ)上提質(zhì)增效。一方面，強(qiáng)化內(nèi)部管理與評(píng)價(jià)，常態(tài)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，如書記、校長聽評(píng)課活動(dòng)，常規(guī)月檢制度等，以規(guī)章制度保障小學(xué)思政一體化建設(shè)。另一方面，通過活動(dòng)提高課堂效率，建立健全思政課教師教學(xué)展示機(jī)制、教學(xué)評(píng)一體化大教研活動(dòng)，如舉辦全校性思政教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，開展共同體學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)，圍繞共同主題“同上一節(jié)思政課”，加強(qiáng)思政課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。讓教師在課堂教學(xué)、交流研討中，匯聚不同的教學(xué)智慧，共同破解教學(xué)難題，切實(shí)提高思政課教學(xué)質(zhì)量，讓愛國主義教育有效落地。