閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,越來越多的問題能很快得到答案。那么,我們的問題是否會越來越少?
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
審題思路
2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷作文題,是“極簡風(fēng)格”的材料作文題,延續(xù)了2023年“材料+引導(dǎo)語+要求”的命題形式。命題者立足現(xiàn)實,著眼未來,聚焦科技的發(fā)展與應(yīng)用,關(guān)注人類的生存與發(fā)展,意在引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實,思考未來。審題時要注意三點。
1.讀懂材料,抓關(guān)鍵、明方向
讀懂材料是審題的關(guān)鍵。厘清句內(nèi)關(guān)系和句間關(guān)系,是讀懂材料的前提。
這道作文題的材料由兩句話構(gòu)成,一句是陳述句,另一句是疑問句。
第一句,先提出關(guān)注的對象“互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用”,再指出這些對象帶來的現(xiàn)象——“越來越多的問題能很快得到答案”。這為考生提供了一個很有代入感的社會生活情境?!澳芎芸斓玫健睂蓚€關(guān)鍵詞“問題”和“答案”關(guān)聯(lián)起來,強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用能解答越來越多的問題,為現(xiàn)代生活帶來便捷。
第二句,“那么”承接第一句,表結(jié)果或判斷:“我們的問題是否會越來越少”的疑問,是基于互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用能解答越來越多的問題這一前提而產(chǎn)生的。考生思考“問題”會越來越多還是越來越少時,一方面不能否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用在解答現(xiàn)有問題方面的積極意義;另一方面,要思考互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用會帶來的新問題。另外,要注意“我們的問題”是指所有的問題,而不只是指與互聯(lián)網(wǎng)和人工智能有關(guān)的問題。
厘清了句內(nèi)關(guān)系和句間關(guān)系,考生可以從材料中提取關(guān)鍵內(nèi)容:“互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用”“問題”“答案”“多”“少”。“互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用”給出了背景,“多”與“少”則與“問題”和“答案”相關(guān)。
那么,這道作文題的材料是否只是引導(dǎo)考生回答“問題”會變“多”還是變“少”呢?聯(lián)系引導(dǎo)語“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”來看,這顯然不是命題者的深意所在。命題者是想以材料為載體,引導(dǎo)考生由互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用這些對象,思考科技對社會生活的影響,關(guān)注人類的生存和社會的發(fā)展,進(jìn)而表達(dá)自己的獨特見解。
考生可以由“問題”和“答案”的“多”與“少”往深處挖掘,想到“問題”的“深與淺”“大與小”“新與舊”等,進(jìn)而思考科技帶來的“得與失”“利與弊”“喜與憂”等,可由此引出憂患意識等話題。
2.聯(lián)系教材,巧遷移、重發(fā)散
看到2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷作文題,我們很容易聯(lián)想到統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修中冊第一單元研習(xí)任務(wù)三第2題:“人們在獲得一些新的東西時,也有可能失去另一些東西。互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來不少便捷,那么人們可能會失去什么呢?就這個問題進(jìn)行深入思考,寫一篇不少于800字的文章,題目自擬。”
教材中這道作文題,以互聯(lián)網(wǎng)為生活帶來便捷的社會現(xiàn)象為背景,主要引導(dǎo)學(xué)生對“人們可能會失去什么”進(jìn)行深入思考,契合該單元“深化理性思考”的寫作任務(wù)?!翱赡軙ナ裁础?,其實就是互聯(lián)網(wǎng)可能會產(chǎn)生哪些方面的問題。寫作時,學(xué)生首先要思考“可能會失去什么”(可能會產(chǎn)生哪些方面的問題),繼而思考“為什么會失去”(為什么會產(chǎn)生問題),再思考“如何面對失去”(如何面對產(chǎn)生的問題)。循著“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路,對“失去”(問題)進(jìn)行深入追問,思維就會逐步發(fā)散開來,從而打開寫作思路。
這樣的理性思考,同樣可以遷移、運用到2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷作文題的審題中。但值得注意的是,2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷作文題的命題更具開放性,材料并沒有表明問題會越來越多,還是問題會越來越少。因此,審題時就要一分為二,從“問題會越來越多”和“問題會越來越少”兩個維度,展開理性思考。
如果問題會越來越多,越來越多的是什么樣的問題?為什么問題會越來越多?問題越來越多,會對未來生活造成什么影響?我們該如何看待這種情況并尋找答案?
如果問題會越來越少,越來越少的是什么樣的問題?什么原因?qū)е聠栴}越來越少?問題越來越少,會對未來生活產(chǎn)生什么影響?
當(dāng)然,也可以就與“問題”和“答案”相關(guān)的“得與失”“利與弊”“喜與憂”等進(jìn)行追問,并在深入挖掘中找到寫作的突破口。
3.明確文體,表達(dá)有深度、貴靈動
這道作文題提到“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”,并沒有硬性要求寫議論文,只是要求“明確文體”。不限定文體,為考生寫作提供了發(fā)揮空間。
如果選擇寫議論文,明確文體容易,但想要拿高分,還得在“理性思考”上做足文章,表達(dá)自己的獨特見解。
可以著眼于生活體驗,從現(xiàn)象挖本質(zhì)。透過人們常用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能快速尋求答案等現(xiàn)象,挖掘其背后隱藏的危機,并思考解決方案,從而體現(xiàn)深入的理性思考。
可以采用立論文的形式。先提出“問題會越來越多”或“問題會越來越少”的觀點;接著分析會出現(xiàn)這種情況的原因;最后總結(jié)在互聯(lián)網(wǎng)普及、人工智能應(yīng)用的現(xiàn)代,我們應(yīng)該用怎樣的眼光去發(fā)現(xiàn)問題,用怎樣的思維去看待問題,用怎樣的方法去解答問題。
也可以采用駁論文的形式。先以“問題會越來越多”或“問題會越來越少”的論調(diào)作為駁斥的靶子;然后進(jìn)行分析,一針見血地指出其漏洞,體現(xiàn)批判精神;最后論述自己的觀點,駁倒對方的觀點。
如果選擇寫小說,如寫科幻小說,就可通過講故事的方式,用富有表現(xiàn)力的靈動語言,揭示諸如“問題會越來越多”這樣的主題。
不論選用哪種文體,要注意“我”的在場,在內(nèi)容上體現(xiàn)自己獨特的“聯(lián)想和思考”,還要將“聯(lián)想和思考”的內(nèi)容,用富有說服力的形式呈現(xiàn)出來,體現(xiàn)出深入的理性思考。
這道作文題提醒考生:學(xué)習(xí)語文必須關(guān)注社會生活、時代發(fā)展。如果學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)、人工智能不了解,對其影響社會的深度和廣度沒有一定的認(rèn)知,就無法寫出立意深刻、格局宏大的作文。
立意導(dǎo)引
立意可遵循下面的九字訣:“小切口,深挖掘,巧立意?!被鬄樾?,從小處切入,更容易深入挖掘,巧妙立意。
參考立意角度舉例:
1.互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用會帶來更多問題。
①互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用能解答越來越多的問題,為現(xiàn)代生活帶來便捷。
②互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用具有局限性,不能解答所有問題,人類過度依賴互聯(lián)網(wǎng)、人工智能會產(chǎn)生新問題。如人類如果過度依賴互聯(lián)網(wǎng)、人工智能,總想快速得到現(xiàn)成的答案,反而會被人工智能生成和互聯(lián)網(wǎng)傳播的雜糅信息所淹沒。
③互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用有兩面性,既能解答現(xiàn)實問題,又會帶來更多、更大的新問題,如人工智能的應(yīng)用可能會嚴(yán)重影響人類的生存和發(fā)展。
④雖然互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用會使我們的問題越來越多,但我們不能排斥科技,而是要在發(fā)展科技、推動社會進(jìn)步的同時,注重建立“科學(xué)倫理”,理性運用科技,減少和防止科技對人類造成的負(fù)面影響。
2.問題有深淺,探索無止境。
①互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,會使表層問題越來越少,如人類面臨的一些相對簡單的問題。
②互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,不能解決深層問題,還會使其越來越多。如:人類面臨的創(chuàng)新性問題,人類應(yīng)用科技的倫理問題、重要的價值判斷問題等復(fù)雜問題。
③永葆探索精神,不懼問題越來越多。科技對表層問題的迅速解答,能解放人類,使人類有更多的時間和精力去發(fā)現(xiàn)和解答深層問題。