摘要：發(fā)展自主可控是國(guó)家在科技領(lǐng)域突破受制于人局面的重要戰(zhàn)略舉措，隨著數(shù)據(jù)庫(kù)國(guó)產(chǎn)化替代不斷推進(jìn)，需要加快培養(yǎng)國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才。數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能夠面向?qū)嶋H問(wèn)題充分鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力，能夠更好提升其數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)維管理的應(yīng)用能力，更好地適應(yīng)崗位要求。當(dāng)前圍繞國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目尚處在建設(shè)發(fā)展階段，從知識(shí)要點(diǎn)、運(yùn)用場(chǎng)景、解決手段等方面，基于EduCoder實(shí)訓(xùn)平臺(tái)探索構(gòu)建國(guó)產(chǎn)達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，拓展數(shù)據(jù)庫(kù)原理在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用，為提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力提供支撐。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用人才培養(yǎng)；國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2024）22-0147-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）

0 引言

國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才培養(yǎng)是推動(dòng)國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)生態(tài)創(chuàng)新發(fā)展的重要組成[1]。當(dāng)前，國(guó)家大力發(fā)展自主可控技術(shù)，國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才是發(fā)展國(guó)產(chǎn)自主可控技術(shù)生態(tài)持續(xù)發(fā)展的重要力量[2]。國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才區(qū)別于學(xué)術(shù)人才、科研人才，主要是能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的崗位，是熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從事數(shù)據(jù)庫(kù)一線業(yè)務(wù)的專業(yè)人才。應(yīng)用人才培養(yǎng)過(guò)程更強(qiáng)調(diào)與數(shù)據(jù)庫(kù)承載業(yè)務(wù)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)帶有業(yè)務(wù)背景的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[3]。

當(dāng)前圍繞國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才培養(yǎng)主要存在以下問(wèn)題：一是現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)類相關(guān)課程主要是以O(shè)racle、MySQL、SQL Server等國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)為主，達(dá)夢(mèng)、OpenGuass等國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)正在逐步進(jìn)入課堂，尚未形成完整的課程生態(tài)[4]；二是現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)課程教學(xué)重基礎(chǔ)理論-輕崗位業(yè)務(wù)能力，學(xué)生難以將課程知識(shí)運(yùn)用到崗位業(yè)務(wù)問(wèn)題中，需要在崗位前進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練[5-6]；三是國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)周期長(zhǎng)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要依賴統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)環(huán)境支持，這對(duì)于聚焦數(shù)據(jù)庫(kù)課程內(nèi)容建設(shè)來(lái)說(shuō)，形成一定的限制[7-8]；四是對(duì)于崗位數(shù)據(jù)庫(kù)業(yè)務(wù)訓(xùn)練，現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)訓(xùn)練操作依賴于校園環(huán)境，缺少基于互聯(lián)網(wǎng)的公共平臺(tái)支持。為此，本文擬充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在通用EduCoder實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上[1]，以國(guó)產(chǎn)達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)為例，研究如何提升國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才培養(yǎng)。

1 國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求分析

教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)需要圍繞國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，面向教師、學(xué)生和管理員等不同用戶提供軟件功能，同時(shí)平臺(tái)自身還有具備的通用性、靈活性、易用性、跨平臺(tái)、可擴(kuò)展等特點(diǎn)。

1.1 教師需求

教師對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需求主要圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目類型與內(nèi)容、教學(xué)組織、作業(yè)評(píng)測(cè)、學(xué)習(xí)監(jiān)督等幾個(gè)方面展開。支持基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐操作、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用、綜合實(shí)驗(yàn)等不同難度類型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)與課程知識(shí)內(nèi)容緊密相關(guān)，支持國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)知識(shí)問(wèn)答、國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)操作、國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)維等不同類型的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提供實(shí)訓(xùn)任務(wù)描述、在線知識(shí)點(diǎn)講解、典型案例、示例代碼、測(cè)試代碼、測(cè)試集等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)功能；支持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的關(guān)聯(lián)匯聚功能；支持組織個(gè)人、小組、編組等不同形式的實(shí)驗(yàn)形態(tài)，全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提供任務(wù)發(fā)布、任務(wù)完成情況統(tǒng)計(jì)、自動(dòng)評(píng)測(cè)、學(xué)習(xí)積分管理、實(shí)時(shí)排名等實(shí)訓(xùn)任務(wù)監(jiān)督功能，提供學(xué)員練習(xí)實(shí)時(shí)運(yùn)行結(jié)果反饋、作業(yè)成績(jī)同步的實(shí)訓(xùn)任務(wù)跟蹤功能。

1.2 學(xué)生需求

學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需求主要圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)訓(xùn)操作、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)互動(dòng)等幾個(gè)方面展開。能夠與實(shí)際課程內(nèi)容學(xué)習(xí)緊密關(guān)聯(lián)。能夠支持同一瀏覽器界面集成實(shí)驗(yàn)開發(fā)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)評(píng)測(cè)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、代碼編程等實(shí)訓(xùn)操作功能，提供知識(shí)點(diǎn)文本、圖片、視頻等多模態(tài)講解與在線編程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的學(xué)練-體化實(shí)訓(xùn)功能，提供代碼修改歷史、提交歷史、錯(cuò)誤信息歷史、實(shí)驗(yàn)報(bào)告自動(dòng)生等學(xué)員實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)完整記錄功能，提供跨課程、跨技術(shù)棧的一體化學(xué)習(xí)資源整合功能。能夠提供課程答疑與學(xué)習(xí)互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)課程內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)提供課程答疑模塊，允許學(xué)生和教師在線交流，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；提供豐富的國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)資源和參考教程，隨時(shí)查看實(shí)訓(xùn)教程和資料，輔助學(xué)生走上工作崗位后能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.3 管理員需求

管理員對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需求主要圍繞用戶管理、課程管理、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理、信息安全、系統(tǒng)運(yùn)維等幾個(gè)方面展開。提供面向用戶、面向課程、面向作業(yè)任務(wù)的多維管理功能，能夠提供實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、修改、升級(jí)、刪除等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理功能，提供多用戶、全過(guò)程、多類型操作日志功能，提供跨平臺(tái)、高可靠的教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源研發(fā)工具，提供用戶管理、課程管理、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理、實(shí)訓(xùn)作業(yè)管理、信息安全、數(shù)據(jù)安全、系統(tǒng)安全等平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)與管理功能。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)具備性能監(jiān)控功能，實(shí)時(shí)檢測(cè)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)和資源消耗情況。同時(shí)，平臺(tái)還應(yīng)提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告生成功能，方便學(xué)生整理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2 基于EduCoder實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)建

2.1 基于EduCoder實(shí)訓(xùn)平臺(tái)達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目環(huán)境部署

Educoder實(shí)訓(xùn)平臺(tái)采用B/S架構(gòu)，基于Kubernetes + Docker 容器集群技術(shù)，可一鍵運(yùn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提供五種開發(fā)模式、上百種運(yùn)行環(huán)境以滿足不同的用戶需求，提供超高計(jì)算能力的高性能計(jì)算引擎與資源調(diào)度能力。該平臺(tái)屬于開放性實(shí)驗(yàn)室，只要在校園網(wǎng)內(nèi)教師、學(xué)生等用戶可以通過(guò)瀏覽器隨時(shí)隨地訪問(wèn)平臺(tái)，并進(jìn)行專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課堂教學(xué)，充分實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源的利用率。

達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基于Educoder實(shí)訓(xùn)平臺(tái)研制開發(fā)，采用DM Server/VNC架構(gòu)環(huán)境，主要應(yīng)用于基于桌面系統(tǒng)的達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用及開發(fā)，能夠滿足國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多教師-多學(xué)生并行訪問(wèn)需求；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)環(huán)境支持PHP7.0、Apache2、Python3.6、Node.js、Go1.14.13、git多種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，支持?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、操作驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)以及多程序語(yǔ)言綜合實(shí)驗(yàn)需求。

2.2 面向應(yīng)用人才培養(yǎng)的達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容建設(shè)

達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要用于支撐國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)需要，內(nèi)容建設(shè)遵循“體系完備、技能實(shí)用、操作簡(jiǎn)易”三個(gè)原則。在內(nèi)容體系完備方面，學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上形成完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，而不是散落獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)概述-達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)安裝部署-常用對(duì)象管理-數(shù)據(jù)查詢-高級(jí)對(duì)象管理-數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理-備份與恢復(fù)-作業(yè)管理”的知識(shí)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，練習(xí)循序漸進(jìn)能夠與課堂實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合；在技能實(shí)用方面，面向數(shù)據(jù)庫(kù)最常用的查詢功能，涉及單表查詢、鏈接查詢、查詢子句、子查詢等使用內(nèi)容以及巧用分區(qū)交換將非分區(qū)表轉(zhuǎn)換為分區(qū)表的實(shí)用技巧，選用來(lái)自崗位業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集，通過(guò)場(chǎng)景化的方法使學(xué)生直面崗位工作，鍛煉分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；在操作簡(jiǎn)易方面，以達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)安全管理為例，為了保護(hù)存儲(chǔ)在達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的各類敏感數(shù)據(jù)的機(jī)密性、完整性和可用性提供必要的技術(shù)手段，防止對(duì)這些數(shù)據(jù)的非授權(quán)泄露、修改和破壞，保證被授權(quán)用戶能按其授權(quán)范圍訪問(wèn)所需要的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)了用戶管理和權(quán)限管理兩個(gè)基本操作，使學(xué)生樹立對(duì)數(shù)據(jù)的保護(hù)在實(shí)際中是通過(guò)用戶與權(quán)限的設(shè)置來(lái)支撐。

2.3 國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)資源建設(shè)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)資源主要是圍繞課程知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)訓(xùn)練需要，結(jié)合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)功能特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)資源。以達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)在EduCoder平臺(tái)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)資源構(gòu)建為例，EduCoder平臺(tái)提供教學(xué)資源動(dòng)態(tài)編排，至少包括任務(wù)描述、相關(guān)知識(shí)、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、測(cè)試說(shuō)明等。任務(wù)描述主要說(shuō)明實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)，也是平臺(tái)進(jìn)行內(nèi)容檢索的部分；相關(guān)知識(shí)是完成實(shí)驗(yàn)必備的原理要點(diǎn)，可以關(guān)聯(lián)EduCoder平臺(tái)已有資源；實(shí)訓(xùn)要求是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、操作、數(shù)據(jù)集等相應(yīng)說(shuō)明；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是建設(shè)的核心，結(jié)合實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)通常是圍繞業(yè)務(wù)場(chǎng)景一步一步地實(shí)操；測(cè)試說(shuō)明是提交作業(yè)的相關(guān)要求。

2.4 線上線下融合的課堂與實(shí)踐教學(xué)模式

運(yùn)用基于EduCoder的線上線下融合O2OC（Online to Offline Classroom） 課堂教學(xué)模式和面向?qū)嵺`的線上線下融合O2OP（Online to Offline Practice） 的實(shí)踐教學(xué)模式（如圖1所示）。主要是充分發(fā)揮EduCoder網(wǎng)構(gòu)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的能力，構(gòu)建群體化實(shí)踐教學(xué)模型。以達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)為例，運(yùn)用軟件課程構(gòu)造機(jī)制能夠?yàn)槊棵麑W(xué)員每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)建獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，同時(shí)，基于平臺(tái)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以分布協(xié)同完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)，還可以共享各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的案例資源，能夠有效貫通學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，形成融合、并行、協(xié)同的實(shí)訓(xùn)機(jī)制。

在線上線下融合O2OC課堂教學(xué)模式中，達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)師生將線上課堂教學(xué)活動(dòng)（如發(fā)布資源、布置作業(yè)、開展考試、視頻直播等）和線下課堂教學(xué)活動(dòng)（如班級(jí)簽到、線下考試、學(xué)習(xí)成績(jī)等）有機(jī)結(jié)合，并在數(shù)據(jù)層面統(tǒng)一到線上平臺(tái)，形成自動(dòng)化能力評(píng)估機(jī)制。

在線上線下融合O2OP實(shí)踐教學(xué)模式中，達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)師生將線上實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（如在線編程實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)等）和線下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（如綜合實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目案例實(shí)戰(zhàn)等）能夠有機(jī)結(jié)合，并在線上平臺(tái)匯總?cè)烤€上線下實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程數(shù)據(jù)。拓寬學(xué)生的知識(shí)邊界，提高學(xué)生自學(xué)的效果，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2.5 國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)用實(shí)踐

達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)自EduCoder實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)一年以來(lái)，從學(xué)習(xí)人數(shù)來(lái)看，基于互聯(lián)網(wǎng)的分布式實(shí)訓(xùn)環(huán)境，能夠比較好地滿足更多學(xué)生的需求，遠(yuǎn)超校園課堂的影響力，累計(jì)學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)3 800多名學(xué)生，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目15 900余次，總評(píng)測(cè)次數(shù)57 500余次。從教學(xué)支撐來(lái)看，能夠滿足不同層次教學(xué)對(duì)象的需要，SPOC場(chǎng)景運(yùn)用985院校3所，本科院校19所，高職高專院校11所，其他3所，應(yīng)用課程50余次，課堂學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)2 600余人。從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來(lái)看，達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)視圖管理、索引管理、安裝部署3項(xiàng)內(nèi)容位列應(yīng)用課堂數(shù)前3名，其中，達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)視圖管理被應(yīng)用23次，說(shuō)明能夠較好支撐課堂教學(xué)；達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)視圖管理、索引管理、數(shù)據(jù)庫(kù)審計(jì)3項(xiàng)內(nèi)容位列被應(yīng)用單位數(shù)前3名，其中，達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)視圖管理被應(yīng)用15個(gè)單位應(yīng)用，得到與課堂教學(xué)同為最多實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)用戶管理、索引管理、發(fā)展特點(diǎn)3項(xiàng)內(nèi)容位列學(xué)習(xí)人數(shù)前3名，其中達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)用戶管理學(xué)習(xí)人數(shù)近700人，說(shuō)明用戶管理是學(xué)生在崗位中運(yùn)用最多、遇到操作問(wèn)題最常見的內(nèi)容。

3 關(guān)于進(jìn)一步加快國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才培養(yǎng)思考

一是加強(qiáng)崗位場(chǎng)景數(shù)據(jù)集建設(shè)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力快速提升。學(xué)生走向崗位工作后，圍繞信息系統(tǒng)涉及開發(fā)、運(yùn)維、管理和應(yīng)用等不同崗位，每個(gè)崗位對(duì)國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用能力和要求各有不同，為快速滿足各崗位業(yè)務(wù)需求，應(yīng)建立不同類型崗位場(chǎng)景的數(shù)據(jù)集。在課堂上以典型場(chǎng)景為例，在課下以不同場(chǎng)景為實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)，開展針對(duì)性的能力培訓(xùn)，從而加快崗位能力生成。此外，還能夠發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在崗位實(shí)踐中繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

二是不斷豐富教學(xué)資源，圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完備課程資源體系。進(jìn)一步整合不同在線教育平臺(tái)資源，基于國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源、積累典型案例、構(gòu)建精簡(jiǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目，不斷完善面向應(yīng)用人才培養(yǎng)的課程資源體系，能夠?qū)崿F(xiàn)支撐理論學(xué)習(xí)和提升崗位技能的應(yīng)用需要。支撐線上線下融合的O2OC課堂教學(xué)模式和O2OP實(shí)踐教學(xué)模式，探索國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)高效學(xué)習(xí)。

三是拓寬實(shí)訓(xùn)渠道，完備應(yīng)用人才培養(yǎng)生態(tài)。強(qiáng)化院校培養(yǎng)主渠道，充分發(fā)揚(yáng)院校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)擴(kuò)大院校的人才培養(yǎng)規(guī)模、增加人才培養(yǎng)批次，快速構(gòu)建國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才培訓(xùn)主渠道；充分利用國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)廠商培訓(xùn)力量，邀請(qǐng)國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)維一線人員，傳授數(shù)據(jù)庫(kù)在實(shí)際使用中的經(jīng)驗(yàn)、技能以及業(yè)務(wù)開展，同時(shí)，借助資格認(rèn)證牽引學(xué)習(xí)，如達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)管理認(rèn)證，快速提高國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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【通聯(lián)編輯：王 力】