產(chǎn)學(xué)合作的價(jià)值意蘊(yùn)

深化產(chǎn)學(xué)合作 強(qiáng)化協(xié)同育人 產(chǎn)學(xué)合作可推動(dòng)企業(yè)導(dǎo)師深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、教材研發(fā)、課程安排、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等教學(xué)環(huán)節(jié)，是推進(jìn)校企雙方實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，進(jìn)一步深度融合，最終達(dá)成共同培養(yǎng)人才目標(biāo)的重要舉措。高?？裳?qǐng)跨行業(yè)精英進(jìn)校開(kāi)設(shè)講座，讓企業(yè)導(dǎo)師走入校園，與學(xué)生同臺(tái)深入對(duì)話交談，學(xué)生積極向經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝精湛、貼近行業(yè)的前輩“取經(jīng)”，熱情高漲；各專業(yè)學(xué)院可聘任企業(yè)對(duì)應(yīng)專業(yè)的骨干人員，讓企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師過(guò)程中發(fā)揮重要作用，為校企深度融合和職業(yè)人才培養(yǎng)“保駕護(hù)航”；通過(guò)組織行業(yè)專精團(tuán)隊(duì)進(jìn)校園，以及邀請(qǐng)畢業(yè)生返校進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)，可切實(shí)推動(dòng)“教學(xué)—工作”零距離目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

達(dá)成育人共識(shí) 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 授人以魚(yú)，不如授人以漁。在以技能為基礎(chǔ)、以技能為中心的就業(yè)環(huán)境中，培養(yǎng)具有工匠精神的技能型學(xué)生，是“產(chǎn)學(xué)合作”的題中之義，更是國(guó)家職業(yè)教育改革的應(yīng)有之義。為此，高校應(yīng)不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，不斷精準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，與企業(yè)團(tuán)隊(duì)共同參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)改進(jìn)、科技信息咨詢服務(wù)等多方面深度合作，與各大企業(yè)在校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、學(xué)生見(jiàn)習(xí)平臺(tái)展開(kāi)對(duì)接服務(wù)，在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、技術(shù)援助方面保持緊密合作，同時(shí)對(duì)接校外商業(yè)教育團(tuán)隊(duì)對(duì)高校教師就員工技能培訓(xùn)、考證、經(jīng)營(yíng)策劃等方面開(kāi)展持續(xù)性合作，推動(dòng)“合作培養(yǎng)時(shí)代工匠”這一共識(shí)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、高效、可持續(xù)人才培養(yǎng)平臺(tái)的搭建。

力求知行合一 深化復(fù)合型人才培養(yǎng) 高校貫徹國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案等文件精神，秉承培養(yǎng)技術(shù)型人才的辦學(xué)理念，利用高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，打造現(xiàn)代學(xué)徒制標(biāo)桿學(xué)校。通過(guò)推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式，以及“引企進(jìn)?！薄捌髽I(yè)辦?！钡犬a(chǎn)學(xué)合作模式在學(xué)校的廣泛應(yīng)用，將教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)校發(fā)展與產(chǎn)業(yè)、社會(huì)服務(wù)對(duì)接；借助產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企合作高度統(tǒng)一的新模式，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，達(dá)到知行合一、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求；利用示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，激發(fā)產(chǎn)學(xué)合作的潛力，更好地促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，讓職業(yè)院校的學(xué)生“引得進(jìn)來(lái)，送得出去”。

產(chǎn)學(xué)合作新時(shí)代人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)

校企聯(lián)合實(shí)踐 構(gòu)建雙邊資源整合 在建設(shè)校企聯(lián)合實(shí)踐平臺(tái)的過(guò)程中，要始終秉持服務(wù)高校、企業(yè)和學(xué)生的根本宗旨，既要優(yōu)化高校課堂教學(xué)，培養(yǎng)人才和師資，又要確保滿足企業(yè)的發(fā)展需求，此為產(chǎn)學(xué)一體化建設(shè)發(fā)展的基石。產(chǎn)學(xué)合作要想取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，關(guān)鍵在于能否實(shí)現(xiàn)互利互補(bǔ)。高校始終要堅(jiān)持知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，為推動(dòng)我國(guó)科技發(fā)展助燃，最后將研究成果流通到企業(yè)、市場(chǎng)中去，以服務(wù)社會(huì)。因此，高校與企業(yè)聯(lián)合實(shí)踐，能夠很好地實(shí)現(xiàn)資源整合和有效信息反饋，在理論與實(shí)踐中進(jìn)行互補(bǔ)，從而達(dá)到雙贏的效果。因此，在產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，必須緊密結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的核心資源和優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)踐平臺(tái)整合雙方資源，從而形成強(qiáng)大的合作力量。

創(chuàng)設(shè)多元活動(dòng) 維系互動(dòng)合作紐帶 實(shí)踐活動(dòng)是產(chǎn)學(xué)合作順利運(yùn)行的重要抓手。首先，通過(guò)組織多元化的實(shí)踐活動(dòng)，可充分挖掘校方、企方各自的優(yōu)勢(shì)、專長(zhǎng)，并強(qiáng)化雙方的協(xié)作能力。產(chǎn)學(xué)合作是一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的分工合作，共同推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)雙方利益的最大化，同時(shí)助力學(xué)生發(fā)展。學(xué)校和企業(yè)雙方都應(yīng)利用這一合作平臺(tái)，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，從而提升高校的專業(yè)水平和企業(yè)的知名度。其次，高校可以與企業(yè)合作，指導(dǎo)學(xué)生參加各種技術(shù)相關(guān)的比賽，例如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)技能和知識(shí)的掌握。其次，還可以邀請(qǐng)合作單位的技術(shù)專家為學(xué)生提供專業(yè)講座，以提高他們的實(shí)操水平和專業(yè)技能?；诋?dāng)前的社會(huì)變化，相關(guān)合作單位研發(fā)成員可以給在校大學(xué)生介紹當(dāng)下市場(chǎng)有關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的最新趨勢(shì)，并介紹市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求。此外，高校還可以根據(jù)流動(dòng)的市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)策略，并根據(jù)雇主的需求提前給學(xué)生做好就職準(zhǔn)備工作。最后，為提升學(xué)生的畢業(yè)成果，產(chǎn)學(xué)合作可以更好地為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便充實(shí)和完善畢業(yè)成果，如論文中的相關(guān)數(shù)據(jù)、素材或是創(chuàng)作靈感等?；诋a(chǎn)學(xué)合作落實(shí)落地，學(xué)生能夠更好地了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，從而能夠查漏補(bǔ)缺，提前備戰(zhàn)以滿足企業(yè)的各項(xiàng)要求。

校企雙向反饋 保障良好運(yùn)行機(jī)制 產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)的建設(shè)依賴于持續(xù)的學(xué)校與企業(yè)之間的雙向溝通和反饋。平臺(tái)的建設(shè)成果會(huì)直接受到雙方溝通效果的影響，只有當(dāng)溝通、反饋工作開(kāi)展得當(dāng)時(shí)，平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)才能得到有效支持。目前，在產(chǎn)教融合背景下，企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)的程度越來(lái)越深，但卻缺乏有效的溝通方式和手段，造成了一定程度上的信息不對(duì)稱，制約著校企之間更好地互動(dòng)與發(fā)展。因此，產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)建設(shè)如何最大限度地發(fā)揮功能、實(shí)現(xiàn)更大效力值得思考。良好的溝通機(jī)制包括正式和非正式的兩種：正式溝通多以會(huì)議的形式進(jìn)行，能夠集中且系統(tǒng)地組織和解決多個(gè)問(wèn)題。非正式溝通則主要以電話、電子郵件和社交媒體進(jìn)行，更加靈活便捷。合作平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它需要各方共同努力才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在搭建實(shí)踐平臺(tái)的過(guò)程中，專門(mén)的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)合作的必要前提。通過(guò)有效的溝通渠道定期對(duì)平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行闡述，并及時(shí)收集和反饋雙方的需求和意見(jiàn)，可確保合作能夠按照校企雙方的期望運(yùn)作。

規(guī)范管理核心 形成制度化運(yùn)營(yíng)管理產(chǎn)學(xué)合作的有效推進(jìn)，需要雙方能夠遵守相應(yīng)的制度規(guī)范，以消除合作期間任何一方出現(xiàn)不作為、低效率、不規(guī)范等問(wèn)題。在合作推進(jìn)過(guò)程中，雙方必須要遵循兩方面要領(lǐng)：一方面是要確保合作項(xiàng)目的常態(tài)化，確保校企雙方積極合作，能夠彼此共享資源和設(shè)施，避免合作隨意中斷、單邊發(fā)展或其他形式的不可持續(xù)發(fā)展。另一方面是要保障雙方合作的高效性，務(wù)必厘清雙方合作的重點(diǎn)、目標(biāo)和責(zé)任，避免互相推諉或是避重就輕等不良態(tài)勢(shì)。

總之，產(chǎn)學(xué)合作有助于推動(dòng)學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的資源整合，以學(xué)術(shù)推動(dòng)技術(shù)改革，以產(chǎn)業(yè)支撐科技創(chuàng)新。在新時(shí)代背景下，校企雙方更應(yīng)深入挖掘產(chǎn)學(xué)合作的價(jià)值意蘊(yùn)，從價(jià)值導(dǎo)向出發(fā)，精準(zhǔn)把握人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)，共同構(gòu)建一個(gè)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的雙贏局面。

作者單位：百色學(xué)院