師：無論是整數(shù)、小數(shù)加減，還是今天我們學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減，在計(jì)算的過程中都要先讓數(shù)位對齊或計(jì)數(shù)單位相同，也就是要單位統(tǒng)一后再進(jìn)行計(jì)算。不管是數(shù)的計(jì)算還是量的計(jì)算（板書數(shù)計(jì)算、量計(jì)算），如果單位不一樣，就不能直接進(jìn)行加減了，這是加減法的基本原則。

6.文化拓展（音頻播放）。

師：其實(shí)呀，我國古代著名的數(shù)學(xué)家劉徽在《九章算術(shù)注》中就有這樣的記載，請聽：“凡母互乘子謂之齊，群母相乘謂之同?！币簿褪钦f在分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的時候，首先要做到同，也就是通分（分母相同），還要使分子、分母同步擴(kuò)大做到齊，母同子齊這叫齊同法?？磥硌?，從古至今都體現(xiàn)出了通分方法的普適性。

【設(shè)計(jì)意圖】在比較、統(tǒng)一算法的交流過程中，提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的經(jīng)驗(yàn)，并完善自己對加減法計(jì)算的認(rèn)知，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生明白整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減都需要先統(tǒng)一計(jì)數(shù)單位，抓數(shù)學(xué)本質(zhì)，體現(xiàn)算法一致性。重視學(xué)生的計(jì)算、驗(yàn)算習(xí)慣培養(yǎng)，適時進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透，落實(shí)學(xué)科育人功能；重視推理意識、優(yōu)化意識、模型意識的培養(yǎng)，落實(shí)核心素養(yǎng)。

四、練習(xí)檢測，總結(jié)提升，布置作業(yè)（略）

（作者單位：河南嵩縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）