在我的心中，流淌著一種聲音，沒有前奏，沒有結(jié)尾，僅有一波波水花蕩開的漣漪。

——題記

（題記點題，看似輕描淡寫，實則點出了引起回憶的線索，烘托氣氛。）

蟬鳴透過斑駁耀眼的陽光，在少年行走的路上為他記錄成長的痕跡。一陣燥熱的風吹過，聲音隨著少年遠去的背影消失在道路盡頭。蟬用它那獨特的嗓音將平淡的下午化作它演唱的時間，那美妙的聲音從高高的樹梢傳來，一聲聲地，為路過的行人唱出一曲曲盛夏之歌。我的心好像停了半拍，蟬聲與夏天同行，而我享受著它，并為它動情。（寓情于景，將景物著“我”之情，用蟬聲牽動思緒，引出回憶。）

兒時的記憶慢慢復蘇，風將我的思緒拉向遠方。奶奶的身影，于蟬鳴下觸動著我的心弦。還記得，每當夜幕降臨、蟬鳴不止的時候，我便會拿起席子鋪在地上，躺著聽蟬鳴，數(shù)著天上的星星。不知何時，奶奶來到我身旁，撫摸著我的頭。我好奇地問奶奶：“樹上的蟬難道不累嗎？一直叫個不停。”奶奶笑瞇瞇地答道：“會呀，當蟬累的時候，它們便會發(fā)出人類聽不到的聲音陪著月亮。就像奶奶陪著你一樣，不會讓你感到孤單?！蔽倚÷暤貑枺骸澳悄棠滩辉谖疑磉叺臅r候呢？”奶奶輕輕嘆了口氣，意味深長地說：“當你感到孤單的時候，就把這時的蟬鳴當作奶奶的聲音，這聲音會一直陪著你的?！蔽铱偸沁@樣，會問奶奶許多問題，奶奶也總會耐心地回答。我以為那無憂無慮的時光會像蟬鳴一樣，在整個夏天永遠沒有盡頭。那一刻，我很安心。我回味著這句話，一直回味著，直到睡著。（語言描寫、心理描寫十分細膩，體現(xiàn)了“我”對奶奶的依賴和奶奶對“我”的關(guān)愛，也為下文的分別作鋪墊。）

時間過得很快，奶奶的精力大不如前。我也要上初中了，不得不告別奶奶來到學校寄宿。離家那天，蟬鳴是斷斷續(xù)續(xù)的，我分明看見那位慈祥的老人臉上滿是不舍。奶奶摸摸我的臉，說：“奶奶老了，你也長大了，以后的日子奶奶沒法一直陪著你。當你感到孤單的時候，就把蟬鳴當作奶奶的聲音，一直陪著你?！彼秊槲艺砗靡路?，我與她緊握雙手，內(nèi)心深處滿是離愁。我上了車，她便揮舞著滿是皺紋的手和我告別。（離家之際，再次將蟬鳴與奶奶進行巧妙關(guān)聯(lián)，便于下文的自然抒情。）

是呀，奶奶老了，如今的盛夏，不會時時出現(xiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老人耐心地為我解答問題，撫平我內(nèi)心的躁動不安?？晌乙睬宄?，奶奶的聲音早已像蟬鳴一樣深藏心底，一直陪著我。我不會再感到孤單。（心理描寫緩緩推進，充實了語言，更表現(xiàn)了人物的成長。）

走在人來人往的校園里，聽著蟬鳴呼喚綠蔭，越來越繁密，越來越響亮，奶奶的聲音仿佛在我耳邊，她說：“寶貝，奶奶一直在，就像蟬鳴……”（結(jié)尾再次點題，感情濃郁。）

總評 小作者巧妙設(shè)置了真實可感的情境，烘托出事情發(fā)展的具體環(huán)境。描寫人物時，運用動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫，展示了人物性格。同時，為了避免情感流于空泛，小作者找到了傳遞情感的媒介——蟬鳴。兒時的“我”很喜歡提問，奶奶總是不厭其煩地為“我”解答。奶奶說蟬鳴會化作人類聽不到的聲音陪著“我”，打消了“我”對孤單的恐懼。小作者借蟬聲抒發(fā)了對奶奶的感激和思念之情，“蟬鳴呼喚綠蔭，越來越繁密，越來越響亮”，像是奶奶陪著“我”、鼓勵“我”，這里蟬鳴和奶奶已融為一體，情感自然真摯。

（講評教師" 曾江保）