星期一早上，風(fēng)和日麗，操場(chǎng)上剛剛舉行完升旗儀式，大隊(duì)輔導(dǎo)員在主席臺(tái)上公開表彰：605班小海同學(xué)，拾到100元錢主動(dòng)上交，他這種拾金不昧的行為值得大家學(xué)習(xí)。經(jīng)大隊(duì)部決定，小海被評(píng)為第三周的“小雷鋒”。

話音未落，操場(chǎng)上掌聲雷動(dòng)。小海三步并作兩步往主席臺(tái)跑去，只看背影，就可以感受到他此時(shí)的喜悅。

小海一直是一個(gè)公認(rèn)的調(diào)皮學(xué)生，沒想到他還能拾金不昧，我也為小海感到高興。其他班的同學(xué)都在鼓掌，唯獨(dú)我們班只有為數(shù)不多的同學(xué)在鼓掌，而且是應(yīng)付式的。我有些不高興了，小聲斥責(zé)班上的同學(xué)：“我們班的同學(xué)受到表揚(yáng)，你們?cè)趺床还恼颇?？”這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)低聲議論：“切！他拾金不昧，打死我也不信！”“就是，他昨天還偷了我5塊錢！”“他上個(gè)星期把我?guī)У牧闶硴屓コ粤?！”“他這錢指不定是從家里偷拿的！”“他只能騙騙老師！”……看看臺(tái)上笑得像朵花似的小海，再看看班上這些孩子，我一時(shí)不知道怎么說了。

想了想，我還是選擇相信小海，就對(duì)同學(xué)們說：“不要給人貼標(biāo)簽，每個(gè)人都有好的地方，不能因?yàn)槠綍r(shí)一些舉動(dòng)就否定他的一切?！边@時(shí)，同學(xué)們都不再出聲。

正在此時(shí)，站在我旁邊的小峰用低得幾乎聽不見的聲音在我耳旁說：“楊老師，這錢是小海從家里拿的！”

我瞪了他一眼：“沒憑沒據(jù)的，不能亂說！”

“真的！早上來的時(shí)候，我看見他從自己的書包里拿出來的。”小峰有些急了。

“也許是路上撿的，放到書包里的呢！”我仍然不信。

“不可能，我和他住隔壁，一路上我都走在他后面，根本沒看到他撿到錢呀！”小峰言之鑿鑿。

“那也不一定，也許是昨天放學(xué)撿的，今天交呢！沒有確鑿證據(jù)不能亂說！”我不會(huì)輕易懷疑一個(gè)學(xué)生。

小峰看看我，將頭扭過去又轉(zhuǎn)回來，一副欲言又止的樣子。

難道小峰說的是真的？我決定調(diào)查一下。

晨會(huì)后，我找到大隊(duì)輔導(dǎo)員李老師，問她：“李老師，學(xué)校有沒有同學(xué)反映掉了100塊錢？”“目前沒有?！薄澳切『Ｓ袥]有說什么時(shí)候撿的？在哪里撿的？”“哦！他說了。他說早上來的時(shí)候，在學(xué)校樓梯上撿的?！?/p>

想到小峰的話，我更加懷疑，準(zhǔn)備找小海問個(gè)究竟。這時(shí)，手拿獎(jiǎng)狀的小海碰到我，向我打了個(gè)招呼，還特意將獎(jiǎng)狀放在身前，讓我一眼就能看到。我故意驚訝地說：“不錯(cuò)呀，被評(píng)為‘小雷鋒’了！”聽了我的話，小海更開心了。

我裝作無意地問：“你在什么時(shí)候、什么地方撿到錢的呀？”此時(shí)，我瞟到小海的眼神有點(diǎn)躲閃。他稍稍遲疑了一下，說：“早上上樓的時(shí)候撿的。喏！就在那兒！”說完還向我身后指了指?！芭?！好的。我再讓李老師看看監(jiān)控，看看是哪個(gè)同學(xué)這么粗心，掉了這么多錢！謝謝你?。　毙『Ｒ宦牸绷?，連忙說：“老師，我記錯(cuò)了，不是這里，是廁所里?！彼难劾餄M是慌亂，一說完，就慌慌張張地向樓上跑去。此時(shí)，我基本確定，這錢絕不是他撿的。那錢到底是哪兒來的呢？他為什么要這么做呢？

帶著滿腦子問號(hào)，我回到辦公室。突然，我記起之前參加心理健康教育培訓(xùn)時(shí)，講師說過，渴望在群體中得到他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，甚至不惜采取一些不誠(chéng)實(shí)的手段來獲取這些認(rèn)可，有這種表現(xiàn)的人是虛榮心在作祟。在青少年的成長(zhǎng)過程中，虛榮心是一種常見的心理狀態(tài)，它源于個(gè)體對(duì)于社會(huì)認(rèn)可和自我價(jià)值的渴望。對(duì)于這類學(xué)生，我們不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法去教育，要采取合理有效的教育策略，引導(dǎo)他們走出虛榮心的“陷阱”。

我這學(xué)期才接手這個(gè)班，對(duì)小海的家里情況不了解，所以，我決定先去家訪，了解他的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，找到他虛榮心過強(qiáng)的原因，為后續(xù)教育提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

來到小海家，與我想象中的不一樣，房子十分老舊，陰暗潮濕。迎接我們的是小海的奶奶。見到我，她不安地問：“是不是我家小海在學(xué)校又惹禍了？”我笑笑：“不是，就是過來了解一下孩子平時(shí)在家的情況?！?/p>

經(jīng)過了解得知，小海讀一年級(jí)的時(shí)候成績(jī)可好了，經(jīng)?？紳M分。可自從父母離異后，媽媽再也沒來看過小海，爸爸沉迷麻將，每天夜不歸宿，還動(dòng)不動(dòng)就打罵他，罵他是個(gè)累贅，小海的成績(jī)便一落千丈。小海一直和奶奶生活，奶奶維持生計(jì)就已經(jīng)很費(fèi)勁了，沒有時(shí)間，也沒有能力管他的學(xué)習(xí)。他為什么有如此強(qiáng)的虛榮心呢？其實(shí)就是缺少愛，希望得到關(guān)心與重視。

將自我價(jià)值建立在他人的評(píng)價(jià)之上，就會(huì)缺乏獨(dú)立、健康的自尊和自我認(rèn)知。因此，我決定幫助小海重塑自尊與自我認(rèn)知，讓他認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值不僅取決于他人的評(píng)價(jià)，更在于自己的內(nèi)在品質(zhì)、能力和成就。

我開展了一次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在紙條上寫上自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也讓同學(xué)們寫一寫班上缺點(diǎn)多的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)。我看到小海只寫了自己的不足：學(xué)習(xí)差、不討人喜歡。在翻看同學(xué)們的紙條時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)寫到了小海的優(yōu)點(diǎn)：俠義、愛勞動(dòng)、熱愛集體……我把這些挑出來，讓寫的同學(xué)在班上說說為什么這么評(píng)價(jià)小海。有的同學(xué)說：“有一次，一個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上被人撞倒，撞人的同學(xué)想跑，小海沖上去拉住那個(gè)撞人的同學(xué)，讓他把被撞的同學(xué)扶起來并道歉。那個(gè)同學(xué)不愿意，小海就要拉他去找老師，沒辦法，那個(gè)同學(xué)照做了。”有的同學(xué)說：“老師每次問哪些同學(xué)愿意拖地，小?？偸堑谝粋€(gè)舉手，并且，每次看到教室有垃圾，小海會(huì)去打掃干凈?！边€有的同學(xué)說：“別班同學(xué)拿走我們班的拖把不還，他主動(dòng)去要回來?！薄藭r(shí)，我看看小海，他正趴在桌子上，靦腆極了。估計(jì)他也沒想到自己在同學(xué)們眼中還有這么多優(yōu)點(diǎn)吧。

班會(huì)課后，我要小海到我的辦公室。一進(jìn)辦公室，他看了看我，像是鼓足了勇氣，囁嚅著：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了！”

我故作不知：“你有什么錯(cuò)，說給老師聽聽?！?/p>

他不好意思地說：“那100塊錢不是我撿的，是我從奶奶包里拿的?！?/p>

我沒有生氣，語氣平靜地說：“哦？你為什么這樣做呢？”

“因?yàn)橥瑢W(xué)們都說我是小偷，我要讓他們看看，我是拾金不昧的。”

“這樣就能證明嗎？據(jù)我了解，你之前確實(shí)拿過他們的東西，也難怪他們會(huì)這么說?！?/p>

“其實(shí)我不是真想拿他們的東西，也并不想干擾他們學(xué)習(xí)。因?yàn)榇蠹叶疾桓彝?，我想讓他們注意我?！?/p>

聽了小海的話，我的心里十分難受，雖然他的做法不對(duì)，但著實(shí)可憐。我語重心長(zhǎng)地說：“你這樣做，只會(huì)讓大家離你越來越遠(yuǎn)，更不會(huì)跟你交朋友了?！?/p>

“我現(xiàn)在知道了，可是后悔來不及了，同學(xué)們?nèi)颊J(rèn)為我是小偷了?！彼钌畹氐拖铝祟^。

“不晚。你看，你身上還有那么多優(yōu)點(diǎn)呢！同學(xué)們還是很認(rèn)可你的。況且，我聽說你原來學(xué)習(xí)特別棒，現(xiàn)在關(guān)鍵是你要認(rèn)可自己?！?/p>

“好，老師，今后我一定好好學(xué)習(xí)，一定改掉那些壞毛?。±蠋?，你現(xiàn)在可以跟我一起去教室嗎？”

我笑了笑：“怎么？你不敢回教室，要老師送你？”

他摸了摸頭，憨憨一笑：“不是，我想當(dāng)著你的面給全班同學(xué)道歉?！?/p>

我和小海一起回到教室，他誠(chéng)懇地給大家道歉，并深深鞠躬。我對(duì)同學(xué)們說：“大家眼中的小海還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，大家愿意給他機(jī)會(huì)，接納他嗎？”

同學(xué)們異口同聲地說：“只要他改，我們都愿意和他成為好朋友?！闭f完，大家鼓起了掌。此時(shí)，我看到小海的眼里淚光閃動(dòng)。

后來，我經(jīng)常有意無意找小海聊天，對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，關(guān)注他的情感需求，給予他足夠的關(guān)愛和支持，幫助他建立健康的人際關(guān)系和情感依托。他在老師和同學(xué)的幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)提升明顯，和同學(xué)們的關(guān)系也越來越融洽。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省孝感市云夢(mèng)縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)）