紅色文化內(nèi)含的紅色基因是中華人民共和國的“遺傳密碼”。紅色基因承載了中國共產(chǎn)黨的初心和使命，其所孕育的愛國主義、革命英雄主義、集體主義等精神，已經(jīng)沉淀為當今社會主義先進文化和社會主義核心價值觀的重要特質(zhì)。高校肩負著傳承紅色基因的使命，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。思想政治教育旨在培養(yǎng)具有紅色基因特質(zhì)的新時代人才。高校思想政治理論課實踐教學融入紅色文化教育及紅色實景實地體驗式教育，使得地域性紅色文化資源得到充分開發(fā)與利用，紅色基因的傳承得到長足發(fā)展。

一、基于紅色基因傳承的高校思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀分析

近幾年，紅色基因教育在高校得到了蓬勃的發(fā)展，理論層面的紅色基因教育愈加完善，實踐教育形式也更加豐富多樣，傳承并弘揚紅色文化的活動也越來越多。但是，高校的思想政治教育與紅色文化的融合尚有不足，思想政治理論課實踐育人的作用和效果還不是特別明顯，有待進一步提高。

（一）思想政治理論課實踐教學的方式方法單一

當前，思想政治理論課實踐教學對紅色基因的傳承主要還是通過課堂教學、社會實踐和文化活動等形式進行。高校通過這些方式將紅色基因融入學生的思想、行為和日常生活中，培養(yǎng)大學生成為具有紅色血脈的有堅定信仰的人。然而，我們也要看到一些教師在思想政治理論課實踐教學中尚存一些問題，如教育方式單一、教學方法簡單、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新等。紅色基因傳承于高校而言，是一項長期而重要的工作，現(xiàn)如今有些高校在培養(yǎng)大學生黨員時，會讓大學生參加紅色研學等活動，這是高校在不斷探索新的教學方式和方法、豐富教學內(nèi)容和形式的表現(xiàn)。

（二）思想政治理論課實踐教學融入紅色基因略顯不足

紅色基因融入思想政治理論課實踐教學，對于紅色基因的傳承和發(fā)展具有重要作用。高校在思想政治理論課實踐教學中融入紅色文化、紅色基因傳承等內(nèi)容，存在教學方式陳舊、教學內(nèi)容單一等問題，難以引起大學生的共鳴，致使學生學習興趣不高。另外，有些高校組織的紅色文化活動較為單薄，沒有實現(xiàn)廣泛的覆蓋，學生參與的積極性不高，降低了實踐育人的效果。在家庭和社會環(huán)境中，部分學生家長對紅色文化不了解，對紅色基因傳承的認識不到位，社會上存在不和諧的質(zhì)疑聲音，這些都會對大學生的思想觀念產(chǎn)生一定的影響。此外，高校對于地域紅色文化資源的開發(fā)利用還不太完善。就江西而言，江西作為人文淵藪之地、文章節(jié)義之邦，是一座擁有豐富紅色文化的資源寶庫。高校大學生只是對其中知名的紅色文化資源有所了解，而忽視了許多具有同樣歷史和時代價值的地域紅色文化資源。

二、高校思想政治理論課實踐教學與紅色基因傳承的關(guān)系

環(huán)顧全球，世界百年未有之大變局加速演進，高校大學生正面臨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展、多元文化相互碰撞的時局。大學時期是處于“象牙塔”的大學生的世界觀、人生觀、價值觀趨于完善的重要階段。基于紅色基因傳承的高校思想政治理論課實踐教學對大學生進行思想、政治、道德等方面的教育尤為重要。由此可見，紅色基因傳承的文化教育融入高校思想政治課實踐教學具有重要意義，兩者關(guān)系密切，相互發(fā)生作用。

（一）高校思想政治理論課實踐教學是傳承紅色基因的重要途徑

高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為高校教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校對大學生的思想政治教育要以立德為先，以樹人為本，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W生為首要目標。在此背景下，思想政治教育自然肩負起傳承紅色基因的重要任務(wù)。高校思想政治理論課實踐教學是傳承紅色基因的重要途徑，對于提升大學生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。

（二）紅色基因有機融入高校思想政治理論課實踐教學

近年來，高校思想政治教育越來越重視對紅色基因的傳承和弘揚。高校通過思想政治理論課實踐教學融入紅色文化教育引導(dǎo)大學生了解、認識并掌握中國共產(chǎn)黨的歷史、理論與政策，增強大學生對中國特色社會主義的認同感和歸屬感，提高大學生的思想政治素質(zhì)。在思想政治理論課實踐教學中，大學生深入紅色文化教育基地學習革命先烈們的英雄事跡和精神風貌，學習他們在艱苦卓絕的環(huán)境下，為民族獨立、人民幸福而不懈奮斗的英雄氣概。通過思想政治理論課實踐教學，教會大學生如何在學習、生活、工作中踐行初心使命，將理論知識運用到實際中，并學以致用。紅色基因在傳承過程中，如果只有理論灌輸，很難引起大學生的共鳴，容易使大學生感到抽象、空洞，高校思想政治理論課實踐教學就好比在框架體系內(nèi)填補符合紅色基因傳承主題的具體內(nèi)容，能夠深化大學生對紅色基因的理解。紅色文化教育基地中的每一件真實的歷史文物、每一位革命志士以及每一個感人至深的英雄事跡都蘊含著巨大的育人能量，都能對大學生進行心靈的洗禮。將紅色基因深深融入大學生的靈魂和血脈中，彰顯了高校思想政治教育的生命力和現(xiàn)實意義，也助推了紅色基因有機融入高校思想政治理論課實踐教學。

（三）紅色基因傳承與高校思想政治理論課實踐教學的內(nèi)在統(tǒng)一性

水有源，樹有根。馬克思主義是紅色基因產(chǎn)生的理論依據(jù)和指導(dǎo)方針，它以科學的思維方法對中國革命、建設(shè)和改革中遇到的問題進行分析，并指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨根據(jù)實際情況進行改革創(chuàng)新，有著深厚的理論內(nèi)涵和實踐價值，奠定了思想政治教育的理論原則和實踐基礎(chǔ)。高校思想政治理論課實踐教學與紅色基因傳承教育內(nèi)容同源、理念如一，都致力于弘揚以偉大建黨精神為源頭的精神譜系、踐行社會主義核心價值觀。兩者都是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的傳承。高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，立德樹人是其立身之本。通過思想政治理論課實踐教學，大學生可以清楚地意識到紅色基因不只是一種精神追求，更是一種實際行動，這樣大學生就對紅色基因有了更加清晰、清醒的認識，繼而能自覺地在日常行為中傳承和弘揚紅色基因。當大學生開始傳承紅色基因，高校思想政治理論課實踐教學的目標也就達成了。

三、高校思想政治理論課實踐教學傳承紅色基因的路徑分析

高校思想政治教育要加強對紅色文化資源的開發(fā)和利用，把有價值、有深度的紅色歷史事件與思想政治教育相融合。高校思想政治理論課是立德樹人最為重要和根本的關(guān)鍵課程，不僅要在大學校園里的課堂上講，更要在社會的大課堂上講。高校思想政治理論課的實踐教學需要從“學”入手，加強思想政治理論知識的輸出；要從“知”入手，監(jiān)督思想政治理論知識教育落實；要從“行”入手，帶領(lǐng)高校大學生走出課堂、深入社會，使得課堂教育、理論知識得以深化和升華。

（一）充分挖掘紅色文化資源助力傳承紅色基因

在對江西的紅色資源進行深入的研究后，我們發(fā)現(xiàn)當?shù)氐募t色資源分布廣泛，分布于多個地區(qū)，且不僅僅局限于物質(zhì)類紅色資源，相關(guān)文藝作品也有很多。研究表明，地域性紅色資源除了當?shù)氐母锩z址、舊居外，還涌現(xiàn)出許多衍生的、精神類的紅色文化資源，包括歷史人物博物館等多種形式。在推進高質(zhì)量發(fā)展的道路上，江西作為革命老區(qū)，正在持續(xù)發(fā)揚井岡山精神、蘇區(qū)精神，承載著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。江西紅色資源是江西高校思想政治教育的富礦，這些紅色資源正逐步被高校用于思想政治理論課實踐教學。

（二）“思政+鄉(xiāng)村振興”助力傳承紅色基因

在全面建成小康社會以前，江西很多革命老區(qū)、蘇區(qū)處于經(jīng)濟發(fā)展落后的狀態(tài)。在黨中央的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下，從2011年到2021年，贛州市累計減貧194.88萬人，貧困人口由194.88萬人到全面清零，貧困發(fā)生率由26.71%下降至0，老區(qū)人民如愿與全國同步實現(xiàn)全面小康。江西交通職業(yè)技術(shù)學院肩負起帶領(lǐng)革命老區(qū)脫貧的重要責任。202d50f57abe8c3f26702dea56d4c7b016f2eb31d7182876e67112407edb021c03d1年12月6日，江西交通職業(yè)技術(shù)學院在井岡山市柏露鄉(xiāng)莊重簽訂了《江西交通職業(yè)技術(shù)學院與井岡山市柏露鄉(xiāng)政府合作共建江西交通職業(yè)技術(shù)學院柏露紅色教育基地（思政課教師研修基地）協(xié)議書》。學院創(chuàng)新提出“思政+鄉(xiāng)村振興”的工作思路，同時也進行了思想政治教育實踐課程的改革。在挖掘當?shù)刎S富的紅色文化資源的同時，通過“農(nóng)旅”結(jié)合，在柏露鄉(xiāng)當?shù)亟ǔ闪塌橒Q湖、挑糧廣場、稻蝦基地等景區(qū)。江西交通職業(yè)技術(shù)學院在向革命老區(qū)投入幫扶資金的同時，組織學院大學生走進柏露紅色教育基地，實地進行思想政治理論課的實踐教學，讓學生身臨其境地學習紅軍的故事，探尋紅色基因的深層含義。思想政治理論知識與實踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富、形式多樣，學生們走入紅色博物館、歷史紀念館以及紅色舊址，嘗試與歷史對話，身體力行地傳承并弘揚紅色基因。

（三）高校、社會、家庭三方聯(lián)動，助力傳承紅色基因

加強課程體系建設(shè)、豐富實踐活動形式、發(fā)揮學生組織作用、加強家庭教育和社會宣傳、加強師資隊伍建設(shè)，有利于提升高校思想政治理論課實踐教學效果。高校將紅色基因教育納入課程體系，加強對思想政治理論課教師的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為紅色基因傳承提供強有力的人才保障。教師豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，有利于提高大學生的學習興趣和參與度；高校組織多樣化的紅色文化活動，如黨團活動、社會實踐、志愿服務(wù)活動等，能夠有效提升學生的參與感和獲得感。高校思想政治理論課實踐教學能加強對學生組織的指導(dǎo)和支持，有計劃地開展紅色文化活動，發(fā)揮大學生的主體作用，助推紅色基因傳承。家庭和社會應(yīng)繼續(xù)加強對紅色基因傳承的宣傳和教育，形成良好的家庭和社會協(xié)同教育氛圍。

（四）思想政治理論課實踐教學多樣化助力傳承紅色基因

在思想政治理論課實踐教學中，高校可引導(dǎo)學生參與各種形式的活動，學習紅色文化，傳承紅色基因。例如，參加志愿服務(wù)活動，其中包括對革命歷史、英雄的介紹學習，博物館、紅色基地義務(wù)講解，關(guān)愛老人，等等。這些活動能讓大學生們親身感受到紅色基因在實踐中的價值和意義。近年來，高校的思想政治理論課實踐教學呈現(xiàn)多樣化，通過舉辦各種形式的紅色文化展覽、文藝演出、主題講座等，大學生能深入了解紅色基因的歷史背景和文化內(nèi)涵。同時，還可以通過創(chuàng)作以紅色基因為主題的文藝作品，如詩歌、歌曲、微電影等，培養(yǎng)新時代大學生的創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)，促進大學生積極主動地做紅色基因的傳承者和發(fā)揚者。此外，還可以開展革命歷史題材的影視作品觀賞、演講比賽等活動，進一步激發(fā)大學生的愛國熱情，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)大學生的愛國情懷、民族自豪感，堅定理想信念。

四、結(jié)語

紅色是中國共產(chǎn)黨的底色，文化是一個國家的血脈，紅色文化是為了實現(xiàn)中華民族解放、為了中國人民幸福而誕生的革命文化。紅色基因是應(yīng)當刻在中華兒女骨子里面的。紅色基因傳承和高校思想政治理論課實踐教學的有機結(jié)合，助推高校思想政治教育工作為黨育人、為國育才，培養(yǎng)青年大學生擁有家國情懷，不辱使命，不負重托，堅定馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義信念，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的信心。

（責任編輯：徐婷）