高中女生怎么看他都像他喜歡她的樣子，可他卻明確地告訴她：他不喜歡她——

曉娜說(shuō)鄰班有個(gè)男生喜歡她，并通過(guò)微信向她表白了。她也向那個(gè)男生表白，可對(duì)方不僅沒(méi)有回應(yīng)，還告訴了老師

曉娜今年17歲，在市重點(diǎn)高中上學(xué)。她一向品學(xué)兼優(yōu)，最近卻三番五次地被請(qǐng)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)也感覺(jué)女兒最近有些異常。

這天，老師再次請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，并在交談中建議家長(zhǎng)帶曉娜去看看是否有精神上的問(wèn)題。家長(zhǎng)很吃驚，緊急聯(lián)系我，請(qǐng)求第二天來(lái)訪。

看家長(zhǎng)心情迫切，我調(diào)整了工作安排，第二天便在咨詢室見(jiàn)到了曉娜和她的母親徐女士。

我先和徐女士單獨(dú)交流。

徐女士壓低聲音說(shuō)：“曉娜從上小學(xué)起就很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)好，人又善良，一直當(dāng)班長(zhǎng)。大約一個(gè)月前，我感覺(jué)她的狀態(tài)和以前不太一樣，心情低落不說(shuō)，說(shuō)話也有些不著邊際，什么有同學(xué)監(jiān)視她、知道了她心里的秘密、都在背后議論她等，還說(shuō)有個(gè)男生跟她表白了。我正想弄清楚孩子是咋回事時(shí)，老師就打來(lái)電話，讓去學(xué)校一趟。”

我問(wèn)：“老師怎么說(shuō)？”

“老師介紹了大致情況。原來(lái)，曉娜說(shuō)鄰班有個(gè)男生喜歡她，并通過(guò)微信向她表白了。她也向那個(gè)男生表白，可對(duì)方?jīng)]有回應(yīng)。于是，曉娜就去鄰班找那個(gè)男生，當(dāng)面表達(dá)了愛(ài)慕之情。結(jié)果，男生說(shuō)自己并無(wú)此意。曉娜不信，三番五次去鄰班找人家。于是，那個(gè)男生將此事告訴老師，同時(shí)表明自己對(duì)曉娜沒(méi)有愛(ài)慕之情，希望曉娜以后別再糾纏他。老師考慮此事如果得不到妥善解決，不僅影響那個(gè)男生，更會(huì)讓曉娜處于不利境地，于是幾次約談我們，想讓我們跟孩子談?wù)?，讓她以后別再找那個(gè)男生。”

“那你們找孩子談了嗎？”

“談了。我們第一次被老師約談后，當(dāng)晚就找孩子談了，囑咐她以后別再找那個(gè)男生。可她不聽(tīng)話，依然去找人家。直到昨天，老師明確指出孩子是不是精神上有問(wèn)題，我們才感到問(wèn)題的嚴(yán)重性。馬老師，要是孩子真患上了精神病，那該怎么辦?。俊毙炫恳荒槼羁唷?/p>

“看來(lái)，是我自作多情。可為什么那么多信息都告訴我，他是喜歡我的？”

單獨(dú)交流中，我發(fā)現(xiàn)曉娜神志正常，有強(qiáng)烈的求助愿望，表達(dá)也清晰流暢。初步交流之后，曉娜消除顧慮，坦誠(chéng)地說(shuō)：“不瞞您說(shuō)，我喜歡那個(gè)男生。上高一時(shí)，我倆在一個(gè)班，我是班長(zhǎng)，他是班委。他的機(jī)智、幽默給我留下了很深的印象，那時(shí)我就暗暗喜歡上了他?！?/p>

“這是你第一次對(duì)男生動(dòng)心嗎？”

“老實(shí)說(shuō)，不是第一次。我以前也喜歡過(guò)其他男生，但為了專注地學(xué)習(xí)，我把喜歡埋藏在心底，從來(lái)沒(méi)有表達(dá)過(guò)。但這次不一樣，我非常喜歡他，而且我認(rèn)為他也喜歡我，所以我希望我們之間的關(guān)系能夠有所發(fā)展。我們?cè)谖⑿派狭奶鞎r(shí)，他的好多話都讓我心動(dòng)。他說(shuō)我是個(gè)好女孩，這不是在向我表白嗎？”

“你認(rèn)為這就是表白？”

“是啊。雖然他向我表白了，可我一開(kāi)始不敢跟他表白。后來(lái)，看到他發(fā)的朋友圈以及下面同學(xué)們的評(píng)論，我受到鼓勵(lì)，覺(jué)得應(yīng)該向他表白。真的，好像有人在監(jiān)視、跟蹤我，不然大家怎么會(huì)知道我心中的秘密？還有，上課時(shí)老師頻繁地提到他的名字，好像知道我在想他、我喜歡他。還有，還有一些性信息……”

“性信息？”

“就是課堂上老師講到性別差異，講到男女同學(xué)關(guān)系等，好像在暗示我不要像過(guò)去那樣不好意思，應(yīng)該大大方方地去找他，向他表明心跡……”

“是這些信息促使你找他表白的？”

“對(duì)。本來(lái)我還有些猶豫，可是這些信息讓我相信他喜歡我，于是我鼓足勇氣去找他……”

“結(jié)果呢？”

“結(jié)果他拒絕了，說(shuō)對(duì)我沒(méi)那個(gè)意思。”

“如此說(shuō)來(lái)，好像……”

“好像是我自作多情。也是，這些信息都只是暗示?？晌沂莻€(gè)認(rèn)真的人，我想找他當(dāng)面說(shuō)清楚。這時(shí)我們已經(jīng)不在一個(gè)班了，我只能在課間去他們班找他。我找了他兩次，都是還沒(méi)說(shuō)清楚，上課鈴就響了。后來(lái)我又去找他，他挺煩的，讓我不要再打擾他。為了不讓我找他，他將這事告訴了老師，老師又將這事告訴了家長(zhǎng)?！?/p>

“現(xiàn)在，你怎么看呢？”

“看來(lái)，是我自作多情?？蔀槭裁茨敲炊嘈畔⒍几嬖V我，他是喜歡我的？”

“心理投射+選擇性接收+主觀性加工信息”，導(dǎo)致曉娜的認(rèn)知有了偏差，感情有了困擾

至此可見(jiàn)，曉娜沒(méi)有任何精神障礙。

妄想是精神障礙的一種。妄想有多種，其中一種叫鐘情妄想。老師、家長(zhǎng)就是擔(dān)心曉娜患上了鐘情妄想。

鐘情妄想，是指患者堅(jiān)信自己被異性鐘情，并且不接受旁人的解釋和提醒，即使遭到對(duì)方的嚴(yán)詞拒絕，也不醒悟，固執(zhí)己見(jiàn)，認(rèn)為對(duì)方是在考驗(yàn)自己，而不斷糾纏對(duì)方。

鐘情妄想多見(jiàn)于精神分裂癥。就是說(shuō)，鐘情妄想往往伴隨有精神異常，而且其精神異常不是解釋說(shuō)明可以化解的，要經(jīng)過(guò)藥物治療才能消除。

乍一看，曉娜的感情困擾與鐘情妄想頗為相似，但其實(shí)二者有實(shí)質(zhì)的不同：一是她沒(méi)有任何精神障礙的表現(xiàn)，神情、思維、語(yǔ)言、行為、情感都很正常；二是她能夠有所反思，經(jīng)過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)能夠清醒意識(shí)到是自己自作多情：三是她有求助的愿望，希望從感情困擾中走出來(lái)，并不固執(zhí)己見(jiàn)。

曉娜之所以多次找那個(gè)男生，是因?yàn)樗m說(shuō)對(duì)自己的自作多情有所覺(jué)察，卻不愿相信，加上沒(méi)有機(jī)會(huì)好好溝通，所以才多次找那個(gè)男生想當(dāng)面確認(rèn)一下，并非無(wú)理糾纏。

通過(guò)交流，曉娜領(lǐng)悟到確實(shí)是自己自作多情后，并沒(méi)有出現(xiàn)不可理喻的病態(tài)思維和理念。她只是不明白，為什么有些信息會(huì)讓自己產(chǎn)生誤解。

總之，曉娜沒(méi)有精神障礙，其感情困擾也并非鐘情妄想，而是誤解了某些信息。

那么，曉娜為什么會(huì)對(duì)有些信息產(chǎn)生誤解呢？這是自我主觀因素的心理投射導(dǎo)致的。

所謂心理投射，就是把自己的心態(tài)投射到別人身上，覺(jué)得別人就像自己認(rèn)為的那樣。曉娜由于自作多情，導(dǎo)致認(rèn)知偏差：第一，她選擇性地接受了支持自己信念的信息，就是說(shuō)她聽(tīng)到的都是她想聽(tīng)的；第二，她在處理信息時(shí)，會(huì)從支持自己信念的角度出發(fā)，對(duì)信息進(jìn)行解讀。

接下來(lái)，我開(kāi)始引導(dǎo)曉娜自我領(lǐng)悟是她的心理投射導(dǎo)致其認(rèn)知偏差。

我先給她介紹了一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：“研究者讓兩組參與者給同一位女士打電話。研究者告訴第一組參與者，對(duì)方是一個(gè)冷酷、呆板、乏味的人，告訴第二組參與者，對(duì)方是一個(gè)熱情、開(kāi)朗、有趣的人，然后觀察兩組參與者跟這位女士通話時(shí)間的長(zhǎng)短。你猜結(jié)果怎樣？”

曉娜脫口而出：“第二組比第一組的通話時(shí)間長(zhǎng)?！?/p>

“完全正確，為什么？”

“因?yàn)榈诙M認(rèn)為對(duì)方人很好，就會(huì)多說(shuō)一些?！?/p>

“對(duì)。主觀認(rèn)為對(duì)方怎樣，就會(huì)感覺(jué)對(duì)方怎樣，這是不同的心理投射造成的。就是說(shuō)，把對(duì)方想成怎樣的人，就會(huì)覺(jué)得他是怎樣的人?！?/p>

“生活中也是如此嗎？”

“生活中也是如此。你讀過(guò)疑人偷斧的故事嗎？有個(gè)人家里的斧頭找不到了，就懷疑被鄰居偷去了。他留意觀察鄰居，發(fā)現(xiàn)鄰居怎么看怎么像偷斧頭的人。過(guò)了幾天，他的斧頭找到了。奇怪的是，這時(shí)他再看鄰居，就不像偷斧頭的人了。”

曉娜接過(guò)話茬兒：“您的意思是，我就像那個(gè)丟斧頭的人？”

“好，我們回到你的問(wèn)題上。你喜歡那個(gè)男生，并以為他也喜歡你，所以你怎么看他都像喜歡你的樣子。他對(duì)你笑容可掬、含情脈脈，經(jīng)常幫助你，夸你是個(gè)好女孩……就這樣，通過(guò)心理投射和選擇性接收，再通過(guò)主觀性加工信息，你的認(rèn)知有了偏差、感情有了困擾。”

曉娜笑了：“對(duì)。這也造成了我自作多情。”

我也笑了：“就當(dāng)是青春期編織的一個(gè)玫瑰夢(mèng)吧，夢(mèng)醒了就行。”

曉娜完全醒悟了：“醒了，徹底醒了，謝謝您！”

一周后，徐女士再次來(lái)訪。

提到曉娜，她帶著幾分興奮和驚奇：“她再也沒(méi)去找過(guò)那個(gè)男生，再也沒(méi)說(shuō)過(guò)不著邊際的話，心態(tài)平和了，學(xué)習(xí)就踏實(shí)了，狀態(tài)跟以前大不一樣。老師高興地說(shuō)，那個(gè)優(yōu)秀的曉娜又回來(lái)了。您真厲害！這孩子究竟是怎么回事??？”

我將曉娜之所以產(chǎn)生感情困擾的前因后果告訴了徐女士。徐女士再三表示感謝，同時(shí)還有些不放心：“我們家長(zhǎng)還要做些什么嗎？我怕孩子還有心理陰影?！?/p>

我誠(chéng)懇地說(shuō)：“不用謝我，是曉娜厲害。她真的是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，不僅悟性高，而且自助自救能力強(qiáng)。以后對(duì)這件事，家長(zhǎng)不用刻意回避，如果曉娜提起，就為她的悟性和自助自救點(diǎn)贊，如果曉娜不提，就讓這件事隨風(fēng)而去吧?！?/p>

【編輯：楊子】