家庭教育的基本原則是：盡量減少對(duì)孩子的干預(yù)，給孩子最大的自由，尊重孩子的發(fā)育進(jìn)程，讓他開發(fā)自己的潛能，學(xué)會(huì)獨(dú)立

“孫悟空本事再大也跳不出如來(lái)佛的手掌心。小南在學(xué)校我管不著他，回到家他就相當(dāng)于孫悟空被壓在了五行山下，必須服管?！?/p>

每年一到暑假，就有許多家長(zhǎng)來(lái)咨詢孩子的行為問題，其中，懷疑孩子患有多動(dòng)癥的占一多半。董女士就是這樣一位焦慮的媽媽。

董女士的兒子小南今年8歲，開學(xué)就要上小學(xué)三年級(jí)了。因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)都不喜歡他，董女士正在聯(lián)系學(xué)校給他轉(zhuǎn)學(xué)。

“在學(xué)校不受歡迎，是他自己不爭(zhēng)氣。”董女士用恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣說(shuō)，“他上課不專心聽講、找同學(xué)說(shuō)話、在課本上畫小人兒。老師提問，他一問三不知，還朝同學(xué)做鬼臉?！?/p>

課間，小南就像脫韁的野馬，顯得特別瘋狂，經(jīng)常做些出格的事，比如從1.6米高的窗戶向外跳、下樓梯時(shí)坐在扶手上向下滑。更讓老師和同學(xué)難以忍受的是，小南對(duì)同學(xué)不友好，沖撞同學(xué)不道歉，發(fā)生口角就動(dòng)粗。

董女士連連嘆氣：“班主任對(duì)我說(shuō)，小南是班里的害群之馬，讓我?guī)葱睦磲t(yī)生，還暗示我應(yīng)該考慮給他轉(zhuǎn)學(xué)。”

我問：“小南在家也是這樣活潑嗎？”

董女士不無(wú)得意地說(shuō)：“孫悟空本事再大也跳不出如來(lái)佛的手掌心。小南在學(xué)校我管不著他，回到家他就相當(dāng)于孫悟空被壓在了五行山下，必須服管?！?/p>

我來(lái)了興趣：“您是怎么管小南的？”

董女士從包里拿出一張紙遞給我。紙的四角有破損，像是從墻上揭下來(lái)的。我展開一看，原來(lái)是一張作息時(shí)間表，除了睡覺，其余時(shí)間按分鐘排列，下面是密密麻麻的小字，規(guī)定該時(shí)間段必須做的事，比如：早晨洗漱12分鐘、上廁所5分鐘、下午吃水果4分鐘、每天看動(dòng)畫片40分鐘、每天玩手機(jī)不得超過30分鐘……

“這是兩年來(lái)不斷修訂的結(jié)果?！倍空f(shuō)，“我是全職媽媽，有時(shí)間和精力對(duì)小南進(jìn)行人盯人防守。如果不是我嚴(yán)格管理，指不定他把家鬧成什么樣子。”

我問：“這張作息時(shí)間表小南執(zhí)行得怎么樣？”

董女士遲疑了一下：“還行吧。我盯著他，他就乖一點(diǎn)，我一放松，他就偷懶?；！?/p>

為了驗(yàn)證她的管理效果，我請(qǐng)她第二天帶小南一起來(lái)，順便給小南做一次心理測(cè)試。

第二天一早，我見到了小南。他像是被押解來(lái)的，一臉的不開心，董女士讓他做什么，他都要抗拒一下，然后不情愿地敷衍。比如，董女士催了兩次，他才抬起眼皮跟我打招呼：“叔——叔——好！”

董女士和我交談的時(shí)候，目光一直跟著小南轉(zhuǎn)。

小南剛想摸茶杯，董女士馬上制止：“別碰，燙手！”

小南坐著無(wú)聊，兩只腳相互踢著玩，董女士厭煩地推他的胳膊：“消停點(diǎn)！”

小南對(duì)咨詢室里的沙盤產(chǎn)生了興趣，伸長(zhǎng)脖子看，董女士也不允許：“別東張西望?！?/p>

我讓助理帶小南去休息區(qū)，那里有幾個(gè)孩子在玩多米諾骨牌。小南很快加入進(jìn)去，我和董女士可以透過玻璃窗看到他。

接下來(lái)的交談，董女士心不在焉，注意力全在窗外小南的身上，幾次想站起來(lái)干涉小南，感覺不妥又坐下。

“放心吧，有助理專門照顧孩子們?！蔽叶Y貌地放下窗簾，開導(dǎo)她，“我們來(lái)做個(gè)假設(shè)，你在一家公司上班，就在經(jīng)理眼皮底下工作，他一直盯著你的一舉一動(dòng)，你伸個(gè)懶腰或者喝口水，經(jīng)理就咳嗽一聲，或者走過來(lái)問你為什么不全心全意地工作，讓你一刻也不能放松。請(qǐng)問，這樣工作一天，你有什么感覺？”

董女士回答：“難受、不安、抓狂、憤怒。”

我繼續(xù)啟發(fā)：“下班之后呢？走出公司的大門，來(lái)到空曠的河邊，你想做什么？”

董女士說(shuō)：“想大喊幾聲，或許，還需要哭一會(huì)兒。”

我說(shuō)：“你這樣時(shí)刻盯著小南的一舉一動(dòng)，他的感受和你被經(jīng)理監(jiān)視是一樣的，或許，小南的感受更強(qiáng)烈，因?yàn)樗呛⒆?，比成年人敏感得多。他的那些‘多?dòng)癥癥狀’，或許只是壓抑后的反彈，就像你想在河邊喊叫?！?/p>

臨床評(píng)定量表和自測(cè)量表測(cè)試結(jié)果都佐證了我的判斷，小南沒有多動(dòng)癥跡象，只是焦慮指數(shù)略高，提示環(huán)境壓力較大。

事實(shí)上，大多數(shù)孩子的行為問題都與獨(dú)立意志被壓抑有關(guān)

我認(rèn)為，評(píng)定量表所顯示的“環(huán)境壓力”，是董女士對(duì)小南管束過嚴(yán)造成的。

“對(duì)男孩子就得嚴(yán)加管束！”董女士理直氣壯，“如果我不盯得緊些，小南多半會(huì)學(xué)壞，玩游戲、亂花錢、打架、厭學(xué)……隨便沾染一個(gè)惡習(xí)，他就廢了！再說(shuō)，一寸光陰一寸金，他現(xiàn)在是記憶力最好的年齡，怎么能浪費(fèi)時(shí)間呢？”

專業(yè)理論不好理解，我用類比的方式反問：“比如，既然吃飯能攝取營(yíng)養(yǎng)、補(bǔ)充能量，為什么一天只吃三頓？吃十頓不好嗎？”

董女士笑了：“那就沒有消化的時(shí)間了?！?/p>

我說(shuō)：“對(duì)，食物需要消化，知識(shí)也需要消化，孩子對(duì)環(huán)境的諸多感受同樣需要消化。你把小南的時(shí)間都占滿，不允許他消化，他怎么會(huì)不鬧肚子呢？”

董女士啞口無(wú)言。

我告訴她，著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子一出生就具備一個(gè)精神胚胎，其中藏有心靈成長(zhǎng)的密碼。孩子只有通過自己的行動(dòng)、感受和思考才能解開這個(gè)密碼。所以孩子的自由探索非常重要，他需要不被打擾的時(shí)間和相對(duì)獨(dú)立的空間，來(lái)發(fā)展他的內(nèi)在品質(zhì)和人格特性。

每個(gè)孩子都有獨(dú)立意志，獨(dú)立意志是孩子最根本的生命動(dòng)力。如果家長(zhǎng)總是把自己的意志強(qiáng)加給孩子，本質(zhì)上是在損害孩子的生命動(dòng)力，孩子會(huì)本能地反抗。事實(shí)上，大多數(shù)孩子的行為問題都與獨(dú)立意志被壓抑有關(guān)。

董女士說(shuō)：“可是，如果我不盯著，小南一定會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，發(fā)呆、刷短視頻、傻笑……”

我說(shuō)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒有時(shí)間是白白浪費(fèi)的。孩子獨(dú)處的時(shí)候，玩玩手指頭、望著天花板發(fā)呆、在紙上胡亂涂畫……看上去是在浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)，那是孩子的生命在自由呼吸，是孩子的個(gè)性在自由發(fā)展，是孩子的想象力、創(chuàng)造力在悄然形成！”

董女士問：“如果孩子沒有這樣的時(shí)刻會(huì)怎樣？”

我告訴她，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子干預(yù)過多，孩子的生命力被壓抑，就會(huì)逐漸失去獨(dú)立愿望和獨(dú)立能力，這對(duì)于孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)是毀滅性的打擊。

如果家長(zhǎng)過于強(qiáng)勢(shì)，孩子會(huì)屈服，接受家長(zhǎng)的管束，聽從家長(zhǎng)的安排。這樣的孩子在求學(xué)階段表現(xiàn)優(yōu)秀，可是等到他擁有自主權(quán)的時(shí)候，很有可能放縱自己，出現(xiàn)各種各樣的問題。

調(diào)查顯示，有的孩子考上大學(xué)就躺平，作息混亂、大把花錢、不思進(jìn)取，究其原因，大多是在家時(shí)家長(zhǎng)管束過嚴(yán)，離開了家長(zhǎng)，他們就報(bào)復(fù)性地放飛自我。

反之，那些被家長(zhǎng)允許“浪費(fèi)時(shí)間”的孩子，即使小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不拔尖兒，但是他們的內(nèi)在自我沒有被傷害，有較好的獨(dú)立意志，人格比較健全，后續(xù)發(fā)展往往越來(lái)越好。

“這樣的影響沒有具體指標(biāo)可以驗(yàn)證，卻決定了孩子成年后生命的質(zhì)量?！蔽铱偨Y(jié)，“所以，家庭教育的基本原則是：盡量減少對(duì)孩子的干預(yù)，給孩子最大的自由，尊重孩子的發(fā)育進(jìn)程，讓他開發(fā)自己的潛能，學(xué)會(huì)獨(dú)立?！?/p>

“讀一些無(wú)用的書，做一些無(wú)用的事，花一些無(wú)用的時(shí)間，都是為了在已知之外，保留一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)，人生中一些很了不起的變化，就是來(lái)自這種時(shí)刻?！?/p>

經(jīng)過我近兩個(gè)小時(shí)的勸導(dǎo)，董女士頑固的觀念終于有了一些松動(dòng)：“那么，我應(yīng)該給小南哪些自主權(quán)呢？”

我告訴她，家長(zhǎng)不應(yīng)該扮演孩子的主宰者、過度控制孩子，而應(yīng)該成為引導(dǎo)者，給予孩子獨(dú)立探索的自由。可以從以下四個(gè)方面入手：

第一，允許小南玩無(wú)聊的游戲

孩子的想象力豐富，一些簡(jiǎn)單的游戲，比如搭積木、玩橡皮泥、跳繩等，孩子可以玩上幾個(gè)小時(shí)。這些游戲看似無(wú)聊，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的好機(jī)會(huì)。

如果被家長(zhǎng)允許自由地玩耍，孩子會(huì)收獲很多快樂和自由。

第二，允許小南發(fā)呆

孩子需要一些時(shí)間來(lái)放松自己，發(fā)呆是很好的放松方式。孩子發(fā)呆的時(shí)候，思想可以自由漫游，想象一些美好的事情，回憶一些美好的時(shí)光。這種放松方式可以讓孩子調(diào)整自己的狀態(tài)，更開心地學(xué)習(xí)和生活。

如果被家長(zhǎng)允許發(fā)呆，孩子會(huì)感到舒適和自在。

第三，允許小南犯錯(cuò)誤

孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中難免犯錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的墊腳石，孩子只有通過犯錯(cuò)誤才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地了解自己的不足之處。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

第四，允許小南表達(dá)自己的情感

孩子有自己的情感世界，需要表達(dá)自己的情感來(lái)保持心理健康。如果家長(zhǎng)不允許孩子表達(dá)自己的情感，會(huì)讓孩子感到壓抑和孤獨(dú)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子大笑、哭鬧、爭(zhēng)辯、拒絕配合，自由地表達(dá)喜怒哀樂。

家長(zhǎng)要做的，是給予孩子足夠的關(guān)注和支持，讓孩子感到自己被愛和被關(guān)心。

童年對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一段美好而難忘的時(shí)光，其間，孩子需要自由地探索和學(xué)習(xí)，需要表達(dá)自己的情感和想法。如果家長(zhǎng)能夠允許孩子做以上四件看似無(wú)用的事情，會(huì)讓孩子感到幸福和滿足。

董女士用手機(jī)記下這四個(gè)允許，答應(yīng)回家試試。

道別時(shí)，我意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“香港學(xué)者梁文道曾說(shuō)：‘讀一些無(wú)用的書，做一些無(wú)用的事，花一些無(wú)用的時(shí)間，都是為了在已知之外，保留一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)，人生中一些很了不起的變化，就是來(lái)自這種時(shí)刻?！磉_(dá)的是：不僅孩子需要自由玩耍的時(shí)間，家長(zhǎng)也需要，這不是浪費(fèi)時(shí)間，而是至關(guān)重要的開啟生命智慧的機(jī)會(huì)。所以，就從這個(gè)暑假開始，在保障安全的前提下，放手讓小南自由探索吧。你一定不會(huì)失望?！?/p>

【編輯：陳彤】