摘要：本研究基于社會支持網(wǎng)絡理論，調(diào)查分析返鄉(xiāng)青年大學生的社會支持對參與鄉(xiāng)村振興意愿的影響，探討了心理資本的中介作用。本研究采用便利抽樣的方法以貴州省返鄉(xiāng)青年大學生為研究對象做了問卷調(diào)查。結(jié)果表明，社會支持對返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興的意愿有顯著的積極影響；心理資本在社會支持網(wǎng)絡中對返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿之間的關系中起到了部分中介作用。擴展更多的社會支持網(wǎng)絡和增強的心理資本有助于提升返鄉(xiāng)青年大學生的參與熱情，從而促進他們在鄉(xiāng)村振興中的持續(xù)且有效參與。

關鍵詞：社會支持網(wǎng)絡；返鄉(xiāng)青年大學生；鄉(xiāng)村振興；參與意愿；心理資本；作用

返鄉(xiāng)青年大學生指有著豐富文化知識和技能素養(yǎng)并選擇返回家鄉(xiāng)或其他鄉(xiāng)村的青年大學生。參與鄉(xiāng)村振興意愿體現(xiàn)在青年大學生利用其豐富的文化知識和技能素養(yǎng)，基于個人的動機和意愿，選擇了返回家鄉(xiāng)或其他鄉(xiāng)村，積極參與推動鄉(xiāng)村振興的各項活動。產(chǎn)業(yè)興旺是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關鍵，而產(chǎn)業(yè)發(fā)展依賴于人才的引入和培養(yǎng)，因此，面向這些青年提供支持和必要服務，以鼓勵他們參與鄉(xiāng)村振興尤為重要。

作為參與鄉(xiāng)村振興的中堅力量[1]，青年大學生會常常面臨政策支持不足、資金短缺以及鄉(xiāng)村基礎設施落后等挑戰(zhàn)，影響了他們參與鄉(xiāng)村振興的信心、動力和行為，促進返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興，并確保他們長期留在鄉(xiāng)村，成為推動鄉(xiāng)村振興過程中的核心問題[2]。

在社會支持網(wǎng)絡理論中，個體在其社會關系網(wǎng)絡中可以獲得各種形式的支持，包括情感、信息、物質(zhì)以及行為支持，均有助于減輕壓力、增強自我效能和提高應對挑戰(zhàn)的能力[3]。另外，社會支持的不同形式，包括情感支持、信息支持和實際援助等，都能顯著影響個體的行為和心理狀態(tài)。此外，心理資本，作為衡量個體積極心理狀態(tài)的關鍵指標，包括自我效能、堅韌性、希望和樂觀四種基本心理能力，常在外部環(huán)境與內(nèi)在動機之間起到傳導作用。在良好的社會支持環(huán)境中，個體不僅會體驗到積極的情緒反應，而且更多的社會支持還有助于提升心理資本水平[4]，進一步使個體對其內(nèi)在動機的滿足產(chǎn)生積極預期，從而更加主動地參與到社會活動中。因此，加強社會支持網(wǎng)絡的建設和優(yōu)化，特別是在促進青年大學生參與鄉(xiāng)村振興，是提升青年大學生心理資本和推動參與鄉(xiāng)村建設的關鍵因素。

本研究主要關注于“一村一大”政策、政府的角色和政策框架、創(chuàng)業(yè)活動、電商模式以及高等職業(yè)教育等方面[5-9]。盡管這些領域的研究已經(jīng)相當豐富，但從社會支持網(wǎng)絡理論視角探討大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿的研究卻相對較少，分析主要影響返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興的因素和路徑，為鼓勵大學生參與鄉(xiāng)村振興中提供支持。

1 研究方法

1.1 問卷調(diào)查

本次研究共發(fā)放返鄉(xiāng)青年大學生問卷500份，實際回收493份，有效問卷為486份，有效回收率為97.2%。其中，女性267人（54.9%）、男性219人（45.1%）；年齡：24歲（含）以下205人（42.2%）、25～27歲130人（26.8%）、28～30歲102人（21%）、31歲（含）以上49人（10%）；最高學歷：大專有193人（39.8%）、本科有249人（51.2%）、碩士（含）以上有44人（9%）。

1.2 研究工具

1.2.1 社會支持量表

本研究采用肖水源（1994）編制的社會支持量表[10]，

共10個題項，用以表示返鄉(xiāng)青年大學生感知社會支持程度的水平。另外，采用李克特式（Likert）5點量表，依次以1～5分計算，分數(shù)越高，代表社會支持的感知程度越高。反之則代表對社會支持的感知程度越低。

1.2.2 心理資本量表

本研究采用張闊等（2010）編制的積極心理資本量表[11]，共26個題項，用以表示返鄉(xiāng)青年大學生心理資本水平，采用Likert5點量表，依次以1～5分計算，得分越高表示返鄉(xiāng)青年大學生心理資本越高，反之則返鄉(xiāng)青年大學生心理資本越低。

1.2.3 返鄉(xiāng)大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿量表

本研究采用李婷婷（2023）大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿量表[2]。該量表為單維度，用以表示返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿水平。另外，采取Likert5點量表，依次以1～5分計算，分數(shù)越高，代表參與鄉(xiāng)村振興意愿量表程度越高，反之，則參與鄉(xiāng)村振興意愿量表程度越低。

1.3 數(shù)據(jù)分析

本研究采用統(tǒng)計軟件SPSS來進行數(shù)據(jù)分析，通過計算克隆巴赫系數(shù)（Cronbach's alpha）來確保各量表在評估心理資本、社會支持以及返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿時的可靠性。隨后，本研究通過相關分析和回歸分析心理資本在社會支持和返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿之間的中介效應。

2 結(jié)果

2.1 相關分析

對各變量進行 Pearson相關分析，如表1所示，社會支持、心理資本與返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿兩兩之間均呈正相關。

表1 變量相關分析表

變量 社會支持 心理資本 鄉(xiāng)村振興參與意愿

社會支持 1

心理資本 0.426** 1

參與鄉(xiāng)村振興意愿 0.595** 0.482** 1

注：**P<0.01，差異顯著。

2.2 心理資本在社會支持與大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿之間的中介效果

如表2結(jié)果顯示：模型1中的F=26.924，P<.001，已達極顯著水準，社會支持的標準化回顧系數(shù)（β=.518，P<0.01），表明社會支持對其參與鄉(xiāng)村振興意愿有顯著正向影響，且解釋18.3%。模型2中的F=66.149，P<0.001，已達極顯著水準，社會支持的標準化回歸參與鄉(xiāng)村振興意愿系數(shù)（β=.496，P<0.01），表明受試社會支持對心理資本有顯著正向影響，且能解釋心理資本35.5%。模型3中的F=34.552，P<0.001，已達極顯著水平，社會支持的標準化回歸系數(shù)（β=0.260，P<0.01），心理資本的標準化回歸系數(shù)（β=0.520，P<0.01）表明社會支持與心理資本同時對參與鄉(xiāng)村振興意愿有顯著正向影響。當將心理資本加入后，自變項社會支持對依變項參與鄉(xiāng)村振興意愿仍達顯著，但預測力有所降低（標準化β系數(shù)由0.518，降到0.260，P<0.01），且共同解釋參與鄉(xiāng)村振興意愿26.5%相比模型一增加了8.2%，所以心理資本在社會支持與返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿間起到部分中介作用。

表2 心理資本在社會支持與大學生參與

鄉(xiāng)村振興意愿之間的回歸分析表

變項 參與鄉(xiāng)村振興意愿 心理資本 參與鄉(xiāng)村振興意愿

模型1 Beta 模型2 Beta 模型3 Beta

性別 -0.080 0.012 -0.086

社會支持 0.518** 0.496** 0.260**

心理資本 0.520**

F值 26.94*** 66.19*** 34.55***

R2 0.183 0.355 0.265

調(diào)整后R2 0.176 0.350 0.257

注：***P<0.001，差異極顯著；**P<0.01，差異顯著。

3 討論

本研究探討社會支持對返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿的現(xiàn)況。結(jié)果表明，社會支持在返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿中具有正向作用。具體來說，更多的社會支持通過提供必要的信息資源、情感激勵和實際幫助克服在資源匱乏和社會經(jīng)驗不足等方面的障礙，以促進返鄉(xiāng)青年大學生對于積極參與鄉(xiāng)村振興意愿及信心、增強參與鄉(xiāng)村振興項目的動力及能力。鑒于此，政府和相關機構應加強參與鄉(xiāng)村振興的支持，如提供創(chuàng)業(yè)資金、技術培訓及政策咨詢等。

另外，本研究探討心理資本對返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿的現(xiàn)況。發(fā)現(xiàn)心理資本對于提升返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿具有顯著的正向預測作用。更多的自我效能讓返鄉(xiāng)青年大學生更有信心解決問題和克服挑戰(zhàn)；更多的希望可以激勵他們追求和設立相關目標；更多的樂觀態(tài)度幫助樹立工作積極及正面心態(tài)，增強持續(xù)參與鄉(xiāng)村振興的動力；更多的韌性將幫助返鄉(xiāng)青年大學生維持鄉(xiāng)村振興項目的推進。鑒于此，建議教育部門和社區(qū)組織合作為返鄉(xiāng)青年提供心理資本培訓，如目標設定和積極心態(tài)培養(yǎng)，以增強其內(nèi)在驅(qū)動力和應對挑戰(zhàn)的能力。同時，政府和社區(qū)應創(chuàng)造一個支持性環(huán)境，從而提升他們的社會歸屬感和心理資本。此外，定期評估心理資本培訓的效果，確保教育和支持措施有效滿足返鄉(xiāng)青年需求，從而推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施和可持續(xù)發(fā)展。

另外，中介效應分析表明，社會支持可通過影響大學生的積極心理資本從而提升返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿。首先，社會支持能夠正向預測心理資本。社會支持程度較高的返鄉(xiāng)青年大學生，感受到更多的支持，以一種樂觀積極態(tài)度參與到鄉(xiāng)村振興過程中。同時，促進返鄉(xiāng)青年大學生心理資本，在面對困難挑戰(zhàn)時有更強的信心和應對能力。其次，心理資本能增強大學生鄉(xiāng)村振興參與的積極性和動機。因此，本研究基于社會支持網(wǎng)絡理論，探討心理資本在社會支持對返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿的中介作用，社會支持通過提供必要的資源、情感激勵和認同感，有效地增強返鄉(xiāng)青年的自我效能、希望、樂觀和韌性等心理資本元素。另外，通過加強社會支持網(wǎng)絡和心理資本的培養(yǎng)，可以顯著提高返鄉(xiāng)青年大學生的參與鄉(xiāng)村振興意愿，對推動有效且可持續(xù)參與鄉(xiāng)村振興具有促進作用。

綜上所述，本研究基于社會支持網(wǎng)絡理論，為研究返鄉(xiāng)青年大學生參與鄉(xiāng)村振興意愿的影響提供了新思路。通過持續(xù)增強社會支持和心理資本，并根據(jù)需要及時調(diào)整策略，以確保培訓和支持措施能有效滿足返鄉(xiāng)青年大學生的解決困難與挑戰(zhàn)，從而推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展。

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