學(xué)好歷史對傳承民族文化、維護世界文化的多樣性有著重要意義。在新的教育理念之下，作為歷史教師，應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，努力提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。對于如何實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，筆者從以下幾個方面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容處理恰當(dāng)。

以百家爭鳴和儒家思想形成的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)為例。筆者將教學(xué)內(nèi)容整理成“儒家思想形成的背景”“百家爭鳴的內(nèi)容”“百家爭鳴出現(xiàn)的歷史意義”“孔子、孟子、荀子的主要觀點”四個板塊進(jìn)行授課。這樣處理的好處有二。第一，能優(yōu)化課堂的知識結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)內(nèi)容清晰化，使課堂教學(xué)有條不紊。第二，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本準(zhǔn)則，但又不會脫離課本實際；在使用教材的同時又不會局限在教材中。

2.適度把握教學(xué)理念。

新課標(biāo)強調(diào)以學(xué)生為主體，要求課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性；教師的主要任務(wù)是教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。在百家爭鳴和儒家思想的形成的課堂教學(xué)中，從百家爭鳴和儒家思想形成的背景、內(nèi)容到歷史意義的探討，都由學(xué)生自主完成，而教師僅僅是將一些重點、難點進(jìn)行解析和概括，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊合理。

在教學(xué)過程中，筆者以多媒體輔助教學(xué)，運用漫畫歷史、圖說歷史等具有趣味性的題材，順利地完成教學(xué)任務(wù)。這樣，課堂教學(xué)既輕松，又嚴(yán)謹(jǐn)；既有辯證史觀的教育，又有人文精神的培養(yǎng)。教學(xué)方式多樣化，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、了解學(xué)生的情況

教師在課堂教學(xué)中要充分了解學(xué)生，因材施教，進(jìn)而打造高效課堂。

三、課堂活動與探究

以雅典城邦的盛行的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)為例。教師在教學(xué)中要抓住“梭倫改革”這一主題，強調(diào)并突出梭倫改革的意義，將梭倫改革前后的社會發(fā)展模式進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的亮點，活躍課堂氣氛，增強教學(xué)效果。

1.背景介紹。

為了幫助學(xué)生更好地理解梭倫改革是特定的政治、經(jīng)濟、思想、文化諸多因素綜合作用的產(chǎn)物，也是奴隸制社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧雅典城邦平民與貴族之間的矛盾、工商業(yè)奴隸主階層的形成和作用、梭倫加入首席執(zhí)政官的原因和影響，思考雅典城邦平民與貴族之間的矛盾是怎樣產(chǎn)生的，從而讓學(xué)生認(rèn)識到梭倫改革的必要性和必然性。

2.重點講解。

在講解梭倫改革的內(nèi)容時，沿著思想和文化兩條線展開。兩條線交織進(jìn)行，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)識其意義，使教學(xué)內(nèi)容充實化、具象化，使之能夠成為教材內(nèi)容的補充和對照，以便聯(lián)系起來進(jìn)行分析。學(xué)生了解到梭倫改革對雅典民主政治發(fā)展的重要作用，以及在梭倫改革之后其他改革的出現(xiàn)和制度的不斷完善，理清知識脈絡(luò)，更好地理解重難點知識

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

1.設(shè)計思路。

充分運用師生互動的授課模式，增強課堂教學(xué)的自由度，探索歷史發(fā)展規(guī)律。按照國家相關(guān)規(guī)定的要求，積極努力地培養(yǎng)新時代下學(xué)生的歷史學(xué)科綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)手段。

為了讓學(xué)生了解并掌握雅典城邦興起的背景、改革的措施、代表人物、雅典民主政治的出現(xiàn)以及梭倫改革，教師可以將教學(xué)內(nèi)容整合成知識結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。

總之，要上好一堂適應(yīng)教改、質(zhì)量優(yōu)秀的歷史課，教師不僅要具備多方面的歷史知識素養(yǎng)，還需要花費大量的時間和精力設(shè)計教學(xué)過程，踐行“以學(xué)生為主”的課堂教學(xué)理念，在立德樹人目標(biāo)的指引下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。