道德與法治是初中階段一門重要的德育課程，在一定程度上深刻地影響著學(xué)生成長。筆者在本文針對在初中道德與法治課堂如何培養(yǎng)學(xué)生良好品行進(jìn)行探討。

一、提高對法治教育的認(rèn)識

在既往道德與法治教學(xué)中，存在著重道德輕法治的現(xiàn)象，法治教育在初中占比較低。事實上，在初中階段，學(xué)生已經(jīng)開始形成獨(dú)立的認(rèn)知和個性化思想，所以，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、法治觀念等。積極提高法治認(rèn)識，將其融入具體的教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生的法治思想。例如，在統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊第四單元《走進(jìn)法治天地》的教學(xué)中，教師要重視法治教育的滲透和講解，通過引入《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等，拓寬學(xué)生知識面。

二、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)德育教育

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師可以有意識地打破現(xiàn)實與虛擬的界限，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上教育。在課堂教學(xué)中，教師要注意網(wǎng)絡(luò)素材的運(yùn)用。如今，網(wǎng)絡(luò)上的素材魚龍混雜，良莠不齊。對于初中階段學(xué)生而言，很難對其真假進(jìn)行判斷，也因此會輕易相信、被影響。因此，教師不妨大膽將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)引入課堂，通過組織學(xué)生討論，辨別其真假。網(wǎng)絡(luò)在給教師教學(xué)帶來便捷的同時，因其開放性也給教師帶來了許多困擾。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教育資源，建設(shè)在線授課、討論的平臺，以此服務(wù)于課堂教學(xué)，使學(xué)生感受到來自網(wǎng)絡(luò)的力量和學(xué)習(xí)的便捷，同時也在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有所判斷、有所思考。

三、重視在教學(xué)過程中融入品行培養(yǎng)

在道德與法治課堂進(jìn)行學(xué)生品行培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)注重對教材內(nèi)容的深度挖掘。立足教材，是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)所在。在課程體系內(nèi)，七年級主要包含了高尚的道德素質(zhì)培養(yǎng)和行為規(guī)范教育；八年級以法治教育為主，要求學(xué)生不能觸及法律的底線；九年級重視學(xué)生理想信念的塑造，培養(yǎng)學(xué)生具有更高的理想追求。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循這一主線，為每個學(xué)期、每個單元的教學(xué)設(shè)定任務(wù)，使課程依據(jù)教學(xué)需要而逐漸展開，形成統(tǒng)一的教育體系。另外，圍繞教材，在每節(jié)課的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注到對其中的知識點(diǎn)和任務(wù)的滲透，調(diào)整教學(xué)思路，增加內(nèi)容選擇。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊第十課《綻放生命之花》時，教師可以將《真心英雄》《壯志在我胸》等歌曲引入新課，吸引學(xué)生注意力，烘托課堂氣氛。在教學(xué)中，教師還可以選擇一些優(yōu)秀運(yùn)動員的故事作為案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、在教學(xué)評價中培養(yǎng)學(xué)生道德品行

在教學(xué)中，評價環(huán)節(jié)是師生交流的重要環(huán)節(jié)。在道德與法治教育中，尤其是在道德品行的相關(guān)培養(yǎng)中，要關(guān)注到每位學(xué)生的感受，既要保證評價標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，評價內(nèi)容的客觀、公正，也要保證因材施教、因勢利導(dǎo)。在課堂設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)盡可能注重鼓勵評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考和考慮。另外，在實踐中，道德與法治教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取多種評價形式。

初中階段的學(xué)生處于各方面素養(yǎng)提升的關(guān)鍵時期，對于很多事物開始有了自己的思考，但朦朧模糊，缺乏必要的判斷。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮道德與法治學(xué)科的作用，圍繞教育與生活，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和個人品行。