摘要：在全民閱讀時代背景下，公共圖書館家庭閱讀推廣呈現(xiàn)出家庭閱讀主題多元化、模式多樣化和活動豐富化的特點(diǎn)，然而當(dāng)前面臨數(shù)字化資源與傳統(tǒng)閱讀資源融合不足、家庭閱讀活動參與度和持續(xù)性不足，以及缺乏針對不同年齡段家庭成員的閱讀推廣策略等問題。針對這些挑戰(zhàn)，本文提出了一系列對策建議，以探索新的家庭閱讀推廣路徑。

關(guān)鍵詞：全民閱讀時代 公共圖書館 家庭閱讀推廣

隨著全民閱讀時代的到來，公共圖書館在家庭閱讀推廣中扮演著至關(guān)重要的角色，這一時代要求圖書館轉(zhuǎn)變服務(wù)模式。本研究旨在探討全民閱讀時代公共圖書館家庭閱讀推廣的新特點(diǎn)、面臨的問題及解決策略，以期為提高家庭閱讀推廣效果提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

全民閱讀時代圖書館家庭閱讀推廣的特點(diǎn)

家庭閱讀主體多元化。在全民閱讀時代，公共圖書館家庭閱讀推廣的主要特征之一是家庭閱讀主體的多元化，這表現(xiàn)在閱讀主體的廣泛參與和多樣化需求上。在全民閱讀的背景下，公共圖書館家庭閱讀推廣已經(jīng)由過去的主要面向兒童及其家長拓展為面向更廣泛的家庭成員，包括老年人、青少年及其他家庭成員，實(shí)現(xiàn)了從兒童到成人的全年齡覆蓋。這種家庭閱讀主體的多元化不僅體現(xiàn)在其年齡層面，還體現(xiàn)在其社會角色和文化背景的多樣性上。例如，公共圖書館家庭閱讀推廣需為不同職業(yè)、不同教育背景及不同興趣偏好的家庭成員提供定制化的閱讀材料和活動，以滿足他們多樣化的閱讀需求和偏好^[1]。

模式多樣化。在全民閱讀時代，公共圖書館家庭閱讀推廣的模式多樣化特征表現(xiàn)為服務(wù)形式和推廣策略的豐富多變，以適應(yīng)不同家庭成員的閱讀習(xí)慣和偏好。圖書館不再局限于傳統(tǒng)的借閱服務(wù)，而是通過創(chuàng)新的服務(wù)模式，如移動圖書館、電子閱讀平臺、互動式閱讀活動等，提供更加個性化和便捷的閱讀體驗(yàn)，這種多樣化的模式使得家庭閱讀不僅僅是一種知識獲取的過程，更成為一種文化和社交活動。例如，公共圖書館通過組織主題閱讀夜、家庭閱讀挑戰(zhàn)賽、書籍交流會等活動，能夠鼓勵家庭成員之間的互動與交流，促進(jìn)閱讀文化在家庭內(nèi)部傳播與沉淀。除此之外，圖書館也能夠借助技術(shù)手段，如AR閱讀應(yīng)用、在線互動教育平臺等，為家庭提供更為生動和互動的閱讀體驗(yàn)，使閱讀活動更加吸引人，從而激發(fā)家庭成員尤其是年輕一代的閱讀興趣，提高其閱讀參與度。

活動豐富化。在全民閱讀時代，公共圖書館家庭閱讀推廣的活動豐富化體現(xiàn)在通過多樣化的閱讀活動來滿足不同年齡段和不同興趣群體的需求，以及在活動內(nèi)容、形式上的創(chuàng)新和多元化。一方面，公共圖書館為了吸引更多家庭參與閱讀，開展了系列化、主題化的閱讀活動，如親子閱讀會、作家講座、閱讀分享會、文化藝術(shù)展覽等。這些活動極大豐富了家庭成員的閱讀體驗(yàn)，并增加了家庭成員間的互動與溝通；另一方面，公共圖書館在活動設(shè)計上注重創(chuàng)意和參與性，例如運(yùn)用角色扮演、故事講述、互動游戲等形式使閱讀成為一種享受和探索的過程，激發(fā)家庭成員特別是兒童和青少年的閱讀興趣、想象力。

當(dāng)前公共圖書館家庭閱讀推廣面臨的問題

數(shù)字化資源與傳統(tǒng)閱讀資源的融合不足。在全民閱讀時代，公共圖書館在家庭閱讀推廣過程中面臨的一大問題是數(shù)字化資源與傳統(tǒng)閱讀資源的融合不足，其核心在于兩者之間存在明顯的界限和隔閡。這使得家庭閱讀推廣既不能有效利用數(shù)字化資源的優(yōu)勢，也未能保持傳統(tǒng)閱讀資源的溫度和深度。數(shù)字化資源因具有更新速度快、獲取方便等特點(diǎn)，能夠滿足現(xiàn)代家庭追求效率和便捷的閱讀需求，而傳統(tǒng)閱讀資源，如紙質(zhì)圖書，則更能為讀者提供深度閱讀的體驗(yàn)和文化價值的積淀。然而由于缺乏對這兩種資源的有效整合策略和平臺，家庭用戶在使用公共圖書館的閱讀資源時無法實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合和相互補(bǔ)充，從而降低了閱讀的綜合體驗(yàn)感和閱讀效果。與此同時，數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的不均衡也使這一問題凸顯。一方面，部分公共圖書館由于經(jīng)費(fèi)、技術(shù)或人員的限制，未能充分開發(fā)和整合數(shù)字化資源，使得這些資源的潛能未能得到充分發(fā)揮；另一方面，過度強(qiáng)調(diào)數(shù)字化資源的圖書館可能忽視了傳統(tǒng)閱讀資源的價值，導(dǎo)致家庭閱讀文化的傳承和深度探究受到影響。^[2]

家庭閱讀活動的參與度和持續(xù)性不足。公共圖書館在開展家庭閱讀活動時面臨的主要挑戰(zhàn)是參與度和持續(xù)性不足。這一問題反映出即便圖書館提供了多樣化的閱讀活動，也難以吸引家庭成員長期、持續(xù)地參與其中。參與度不足表現(xiàn)在活動往往難以覆蓋所有家庭成員或滿足他們多元化的閱讀興趣和需求，特別是在年輕一代家庭成員中，他們對閱讀內(nèi)容、形式的要求更為多樣和個性化，而公共圖書館的家庭閱讀活動可能未能充分考慮到這些差異性，導(dǎo)致其吸引力不足?，F(xiàn)代生活節(jié)奏的加快也使得家庭成員往往難以抽出時間參與圖書館組織的活動，這既影響了活動的參與度，也對活動的持續(xù)性構(gòu)成了挑戰(zhàn)。持續(xù)性不足則體現(xiàn)在圖書館推廣的家庭閱讀活動往往缺乏長期規(guī)劃和持續(xù)跟進(jìn)機(jī)制，許多閱讀活動僅在特定時間或節(jié)日舉行，不能很好地為讀者營造參與閱讀活動學(xué)習(xí)文化的氛圍，難以讓讀者形成穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣，家庭成員在活動結(jié)束后很快便失去閱讀的熱情和動力。家庭閱讀推廣活動缺乏系統(tǒng)性和跟進(jìn)評估，既無法有效建立家庭成員長期閱讀的興趣和習(xí)慣，也難以持續(xù)提升家庭閱讀文化的整體水平。

缺乏針對不同年齡段家庭成員的閱讀推廣策略。在家庭閱讀推廣活動中，公共圖書館面臨的一個關(guān)鍵問題是缺乏針對不同年齡段家庭成員的閱讀推廣策略，問題的核心在于圖書館往往未能充分考慮家庭成員年齡差異所帶來的閱讀需求和興趣的多樣性。例如，兒童和青少年在閱讀興趣及理解能力方面與成年人有著顯著的不同，他們更傾向于閱讀圖文并茂、情節(jié)豐富的讀物，而成年人則可能更偏好深度閱讀和專業(yè)領(lǐng)域書籍閱讀等，這種差異導(dǎo)致了公共圖書館在家庭閱讀推廣過程中難以滿足各個年齡段人員的具體需求，很多公共圖書館雖然設(shè)計了以兒童為主題的親子閱讀活動，引導(dǎo)家長也參與其中，但分別組織開展面向成人的活動與面向兒童的活動（通常沒有很好地體現(xiàn)分級分齡分主題的特點(diǎn)），在活動過程中也沒有提供體系化家庭指導(dǎo)，這在一定程度上影響了推廣活動的效果和家庭成員的閱讀體驗(yàn)感。^[3]

公共圖書館家庭閱讀推廣的實(shí)踐探索

豐富館藏資源。在公共圖書館家庭閱讀推廣的實(shí)踐探索中，豐富的館藏資源是一項(xiàng)關(guān)鍵措施，其目的在于滿足不同家庭成員的閱讀需求，促進(jìn)閱讀活動的多樣性和參與度。為此，公共圖書館應(yīng)致力于拓寬館藏資源的類型和范圍，既收藏各類紙質(zhì)圖書、期刊，也收藏電子書籍、有聲讀物、多媒體材料等數(shù)字化資源，同時加強(qiáng)二次文獻(xiàn)開發(fā)，形成專題分級閱讀推薦書目。例如，針對兒童讀者，圖書館可以收藏豐富的繪本、兒童文學(xué)和啟蒙教育資源，以激發(fā)他們的閱讀興趣和想象力；而對于青少年，圖書館可以增加科普知識書籍、經(jīng)典文學(xué)作品和相關(guān)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，幫助他們拓展知識視野和提升學(xué)習(xí)能力；對于成年家庭成員，圖書館則可以提供更多的非虛構(gòu)作品、專業(yè)書籍和技能提升類資源，以滿足其職業(yè)發(fā)展和個人興趣的需求。除此之外，公共圖書館還應(yīng)考慮資源的更新和維護(hù)，圖書館可以通過定期的市場調(diào)研和讀者需求分析來及時更新、調(diào)整館藏資源，引進(jìn)最新出版的書籍和流行的閱讀材料，同時還可以與出版社、教育機(jī)構(gòu)和文化組織等合作，共同開展閱讀推廣項(xiàng)目和活動，如作者分享會、新書發(fā)布會、家庭讀書交流會等，以豐富圖書館的館藏資源并提高公共圖書館在家庭閱讀推廣中的活躍度和影響力。^[4]

建立數(shù)字資源與實(shí)體資源融合的家庭閱讀環(huán)境。公共圖書館在推進(jìn)家庭閱讀推廣的過程中，建立數(shù)字資源與實(shí)體資源融合的家庭閱讀環(huán)境是提升家庭閱讀效率和體驗(yàn)感的關(guān)鍵。這要求圖書館在傳統(tǒng)的實(shí)體圖書服務(wù)基礎(chǔ)上整合電子圖書、在線數(shù)據(jù)庫、有聲讀物等數(shù)字資源，形成一個多元化的閱讀平臺。具體來說，圖書館可以開發(fā)或采購專門的數(shù)字閱讀平臺，將電子圖書、電子雜志、在線學(xué)術(shù)期刊等數(shù)字資源集成在一起，使讀者可以通過一個統(tǒng)一的接口訪問各類資源。例如，上海圖書館就提供了數(shù)十萬冊電子書和有聲書供讀者在線閱讀或下載，這種服務(wù)使得家庭成員無論身處何地，都能隨時隨地享受閱讀。同時，為了更好地融合數(shù)字資源與實(shí)體資源，公共圖書館還需要在空間布局和服務(wù)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，圖書館可以設(shè)置專門的數(shù)字閱讀區(qū)，配備適量的電子閱讀設(shè)備（如電子書閱讀器、平板電腦等），以便讀者在圖書館內(nèi)就能體驗(yàn)數(shù)字閱讀的便捷和快樂。

設(shè)計多元化、互動性強(qiáng)的家庭閱讀活動。設(shè)計多元化、互動性強(qiáng)的家庭閱讀活動是公共圖書館推廣家庭閱讀的有效策略，其目的是通過吸引力和參與性強(qiáng)的活動，增強(qiáng)家庭成員之間的閱讀交流和共享體驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圖書館可以策劃和實(shí)施一系列創(chuàng)新的閱讀活動，比如主題閱讀夜、親子共讀會、故事講述時間、書籍角色扮演比賽等。例如，親子共讀會可以為家長和孩子提供共享閱讀時光的機(jī)會，通過閱讀同一本書籍并展開討論來增進(jìn)家庭成員間的情感聯(lián)系和理解；書籍角色扮演比賽則可以讓家庭成員深入書籍內(nèi)容，通過扮演故事中的角色激發(fā)閱讀興趣和參與熱情，這類活動能夠促進(jìn)家庭成員的閱讀習(xí)慣形成，極大地增強(qiáng)他們對文學(xué)、文化的認(rèn)識和欣賞。與此同時，公共圖書館還可以利用數(shù)字技術(shù)設(shè)計互動性強(qiáng)的家庭閱讀活動，如在線閱讀挑戰(zhàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）閱讀體驗(yàn)、互動式電子書閱讀等，在線閱讀挑戰(zhàn)可以鼓勵家庭成員設(shè)定閱讀目標(biāo)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺記錄閱讀進(jìn)度和心得，形成閱讀共同體的氛圍，虛擬現(xiàn)實(shí)閱讀體驗(yàn)則利用VR技術(shù)，使家庭成員能夠沉浸在書籍描述的場景中，增強(qiáng)閱讀的趣味性和體驗(yàn)感。

豐富便民措施。為了有效推廣家庭閱讀，公共圖書館需要采取一系列豐富的便民措施，以提高服務(wù)的可達(dá)性和便利性，滿足不同家庭成員的閱讀需求。圖書館可以延長開放時間，尤其是在周末和假日，以適應(yīng)家庭成員的空閑時間，使他們有更多機(jī)會訪問圖書館并參與閱讀活動。另外，圖書館還應(yīng)提供便捷的圖書借閱和歸還服務(wù)，包括設(shè)置自助借閱機(jī)，提供圖書預(yù)約服務(wù)、書籍郵寄服務(wù)等，使家庭成員即使在家里也能輕松獲取和歸還圖書。例如，部分圖書館實(shí)施了圖書快遞服務(wù)，通過郵寄方式將圖書直接送達(dá)讀者手中，大大提高了圖書借閱的便捷性和效率。公共圖書館還可以通過建立多功能的家庭閱讀區(qū)域，為家庭提供舒適、友好的閱讀環(huán)境，閱讀區(qū)域需要提供充足的閱讀座位和舒適的光照，還應(yīng)考慮兒童和老年人的特殊需求，如配備兒童閱讀桌椅、閱讀放大鏡等。

加強(qiáng)家庭閱讀的社區(qū)支持和合作網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)家庭閱讀的社區(qū)支持和合作網(wǎng)絡(luò)是公共圖書館推廣家庭閱讀的重要策略，這要求圖書館超越傳統(tǒng)的服務(wù)模式，深入社區(qū)，建立廣泛的合作伙伴關(guān)系。具體而言，公共圖書館可以與學(xué)校、幼兒園、社區(qū)中心、文化藝術(shù)機(jī)構(gòu)等本地組織建立合作關(guān)系，共同策劃和實(shí)施家庭閱讀項(xiàng)目。例如：圖書館可以與幼兒園、學(xué)校合作，定期舉辦親子閱讀活動，鼓勵家長和孩子共同參與，通過這種方式將閱讀文化從幼兒園、學(xué)校延伸到家庭和社區(qū)；同時還可以與社區(qū)中心聯(lián)合，開展社區(qū)閱讀節(jié)、書友交流會等活動，為社區(qū)居民特別是家庭成員提供更多交流和學(xué)習(xí)機(jī)會，從而在社區(qū)層面上營造濃厚的閱讀氛圍。圖書館可以進(jìn)一步利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建線上社區(qū)，以擴(kuò)大家庭閱讀的社區(qū)支持和合作網(wǎng)絡(luò)，通過建立在線閱讀社群、開設(shè)電子圖書館服務(wù)、利用社交媒體進(jìn)行閱讀推廣等方式，突破地理限制，吸引更廣泛的家庭參與閱讀活動，并促進(jìn)家庭成員之間的信息交流和經(jīng)驗(yàn)分享。例如，圖書館可以通過微信公眾號或小程序分享閱讀資源，組織在線讀書會，發(fā)放分級閱讀包進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)等，激發(fā)家庭成員的閱讀興趣和參與熱情，幫助其形成閱讀習(xí)慣。^[5]

結(jié)語

公共圖書館在全民閱讀時代家庭閱讀推廣的實(shí)踐探索包括豐富館藏資源、建立數(shù)字與實(shí)體資源融合的環(huán)境、設(shè)計多元化和互動性強(qiáng)的閱讀活動、實(shí)施便民措施，以及加強(qiáng)社區(qū)支持和合作網(wǎng)絡(luò)。這些策略的實(shí)施能提高家庭閱讀的參與度和滿意度，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的形成和家庭閱讀文化的發(fā)展，因此公共圖書館應(yīng)不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，深化與社區(qū)的合作，以更好地適應(yīng)全民閱讀時代的需求，為家庭提供更加豐富、便利和高質(zhì)量的閱讀資源和服務(wù)。

作者單位：遼寧省圖書館（遼寧省古籍保護(hù)中心）

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