摘要：為改善初中生父母教養(yǎng)方式，廈門外國語學校將家庭教育與學校教育通過家庭會議這一實踐活動進行融合，從家校合作的視角來提升家庭會議的可操作性，幫助家庭會議這一實踐模式更有效地在學生家庭落地。學校確定了家庭會議實踐活動的定位和實施辦法，制定了科學合理的家庭會議實施方案，為學生家庭提供可操作的流程規(guī)范；通過家長工作坊和讀書會，跟進家庭會議的開展，及時補充和完善家庭會議的實施方法，有效地提升家長的家庭教育理念，改善教養(yǎng)方式，為處在不同教育水平的家長提供有針對性的指導。

關鍵詞：家校合作；家庭會議；家庭教育；親子溝通

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）21-0069-03

一、家校合作改善初中生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀和需求

初中階段的學生正處于青春期前期，獨立性和依賴性并存。隨著自我意識的發(fā)展，他們不再事事征求父母的意見，希望依靠自己的力量來處理和解決問題，但是因為各方面能力還不成熟，在遇到困難和挫折時常常表現(xiàn)出情緒化和自我否定的特點，需要成年人的幫助。與此同時，部分家長缺乏科學的教養(yǎng)理念和教養(yǎng)方法，不僅無法在孩子需要幫助的時候給予支持，反而引發(fā)了親子沖突[1]，加劇了問題的惡化，因此，迫切需要通過系統(tǒng)化、科學化的家庭教育指導來改善其家庭教養(yǎng)方式。

改善父母教養(yǎng)方式也是學校教育的需要。父母教養(yǎng)方式的改善能夠給學生提供支持性的環(huán)境，助力學生身心健康發(fā)展，從而促進學校教育目標的達成。當前，各學校積極嘗試通過家庭教育講座、家庭教育讀書會等家校合作形式向學生家長宣講家庭教育理念，提升家長的家庭教育水平，取得了一定成效，但主要以集中式的理論學習、方法的討論為主，與實踐結合得不夠緊密。實踐表明，只有搭建一個家庭教育的實踐平臺，使家長在真實的親子互動中聚焦問題，并不斷改進、完善問題的解決方法，形成從理論到實踐的循環(huán)閉環(huán)，才能夠幫助家長植入科學的家庭教育理念，改善教養(yǎng)方式，真正有效地提升家庭教育水平。

二、家庭會議實踐活動的定位和實施辦法

家庭會議是基于薩提亞家庭治療模式中“溫度提取法”所制定的促進家庭成員情感交流、提升溝通水平的家庭互動形式，是由家庭全體成員參加，在家庭內部范圍所舉行的有組織、有目的、有領導的家庭教育活動，旨在通過親子間的溝通與交流，分享彼此情感，討論面臨的困難挫折，正式表達個人觀點，尋求理解和幫助，以期達成共識，進而增進親子關系，支持孩子健康成長[2]。廈門外國語學校（下文簡稱“學?！保┮约彝h為切入點，從家校合作的視角來推進家庭會議的落地實施，通過制定科學合理的實施方案，為改進父母教養(yǎng)方式提供可操作的流程規(guī)范，提高學校對家庭教育指導的有效性。

（一）把握需求，多措并舉啟動家庭會議實踐

學習狀態(tài)、學業(yè)成績是初中生家庭教育中家長關注的焦點，階段考試前后是親子沖突頻發(fā)的節(jié)點。在這一階段，不論是學生還是家長，都非常需要有效的心理支持和親子溝通指導。學校心理發(fā)展中心根據(jù)這一階段家庭親子溝通的主要特點，精心設計親子活動，通過“愛的五種語言”等工具，增進親子雙方相互了解，為家庭會議的實施作鋪墊。

學校心理發(fā)展中心圍繞親子溝通的主題設計心理課，幫助學生掌握親子溝通的技巧；介紹家庭會議的實踐方法，了解學生對此項目的參與意向，澄清學生的顧慮，收集學生希望通過家庭會議達到的目標，并將學生在自我成長和親子溝通中的真實需求，如“可以像大人一樣作決定”“希望可以更了解自己，懂得如何與家人相處”“加強與父母的溝通，表達心聲”“希望家長更理解自己”“期待看到父母的改變”“能和父母像好朋友一樣地談心”“能自由規(guī)劃、合理安排學習時間和娛樂休閑時間”等反饋給家長，進一步提升家長支持孩子成長、參與家庭會議的意愿。

學校依托家長學校，構建指導和推進家庭會議活動的家校協(xié)作系統(tǒng)。學校德育科牽頭制定了《廈門外國語學校初中生家庭會議實施方案》，為家庭會議的開展提供制度保障；學校心理發(fā)展中心制定了具體實施辦法，設計了《廈門外國語學校初中生家庭會議實踐手冊》，為家庭會議活動的順利開展提供專業(yè)支持；年段主任和班主任參與家庭會議活動的組織和推廣，確?；顒拥穆鋵崱W校通過年段家長會、家訪、家庭教育講座向家長介紹家庭會議的實施方案，邀請有意向的家長在與孩子達成共識之后，向學校提交家庭會議活動的參與意向書。然后，將有參與意向的家庭召集起來，成立家庭會議互助小組，幫助家長和學生進一步了解家庭會議活動開展的相關流程、要求和注意事項。

（二）突破難點，細化方案，推進家庭會議開展

啟動家庭會議活動之后，學生家庭根據(jù)《廈門外國語學校初中生家庭會議實施方案》擬定家庭會議議題，商榷家庭會議細則，開展家庭會議活動，并通過家庭會議記錄單記錄家庭會議的相關內容，及時反饋家庭會議實施過程中的困難和疑問。學校心理發(fā)展中心定期收集學生家庭在開展家庭會議中遇到的問題，圍繞家庭會議推進中的難點，及時總結并且細化對家庭會議活動的指導。學校和學生家庭從持續(xù)的互動反饋中相互啟發(fā)、相互學習，不斷總結經驗、反思提升，推進家庭會議持續(xù)有效開展。

圍繞家庭會議活動實施過程中的突出困難，學校進一步完善了《廈門外國語學校初中生家庭會議實施方案》，強調了開展家庭會議的兩條重要原則，并提出了相應的解決方案。

1.建立同盟而非改造對方

一般情況下，父母在家庭中處于強勢的地位，因此家庭會議很容易成為針對孩子問題的討伐大會，家長寄期望于通過家庭會議改變孩子的不良行為習慣，這會打擊孩子參與家庭會議實踐活動的積極性。另外，如果孩子只要求父母改變而自己不作調整，也不利于解決親子之間的分歧。解決這一矛盾的方法是找到親子雙方的共同需求，形成對全體家庭成員都起效的決議，所有家庭成員都需要為共同作出的決議負責，為共同的目標付出努力的行動，形成解決問題的親子同盟。

為了親子同盟能夠更好地運轉，家庭成員在面對分歧時，不能為了盡快作出決定而采用少數(shù)服從多數(shù)的方法，當某一家庭成員不是真誠地接納而是被迫同意某一決議時，會破壞整個家庭執(zhí)行決議的動力，影響家庭會議的有效性和可持續(xù)性。因此，在面對分歧時，可以暫緩作出決定，把重點放在理解對方的感受和需要、建立良好的親子關系方面，通過建立平等尊重的同盟關系來為家庭成員提供支持，為創(chuàng)造性地解決問題留出空間。

2.營造良好的家庭氛圍重于問題解決

良好的家庭氛圍能夠提高家庭成員參與家庭會議的主動性，從而在穩(wěn)定的情緒狀態(tài)下積極地應對和解決問題。

（1）選擇恰當?shù)淖h題，凝聚家庭的向心力。家庭會議開始前，需要搜集家庭成員關心的事項和想解決的問題；在家庭會議的初期，可選擇輕松、快樂的內容作為家庭會議的議題，如家庭菜單的擬定、假期安排、禮物選購等；或擬定具有積極意義的議題，如把“控制手機使用計劃”改成“生活平衡計劃”，把“問題改正方案”改成“幸福提升計劃”。

（2）每一次家庭會議開始前，全體成員回顧最近一段時間的生活，輪流表達對于其他家庭成員的欣賞或感謝，為后續(xù)的討論營造溫暖積極的家庭氛圍。在家庭會議結束時，用一種輕松愉快的方式，如共享美食或者相互擁抱來為家庭會議畫上句點，激發(fā)大家對于下一次家庭會議的期待。

（3）在開展討論之前，家庭成員要圍繞議題表達對彼此的關心，詢問每個人對于此議題的想法、感受、需要和期待，換位思考，相互理解；在出現(xiàn)分歧的時候，家長要讓孩子充分、合理地表達自己的想法和建議，親子雙方不相互指責，不輕易對他人的提議作出對錯判斷。為了避免產生親子矛盾和沖突，家長和孩子可共同商議在出現(xiàn)違規(guī)情況時，希望其他人用何種方式提醒自己。此外，還可以根據(jù)實際情況制定提醒無效后的“備用方案”。

在家庭會議實施過程中，學校心理發(fā)展中心不斷根據(jù)學生家庭的反饋，圍繞重點和難點細化方案、強化指導，不斷完善家庭會議方案，幫助學生家庭在家庭會議實踐活動中營造良好的家庭氛圍，建立平等尊重的親子關系，培養(yǎng)學生的自信心和責任感；幫助學生和家長養(yǎng)成溝通的習慣，提升分析與解決問題的能力。

（三）整合資源，加強支持，提升家庭會議成效

在家校協(xié)同育人的過程中，學校與家庭互為資源，學校為家長提供互助的平臺和家庭教育指導，家庭為學校提供豐富的案例，家長彼此之間也搭建起了溝通的橋梁，形成了互助團隊。

在家庭會議實踐活動過程中，學校同步開展家庭教育的工作坊和讀書會，在幫助家長提升溝通水平和解決問題技巧的同時，及時跟進家庭會議實踐的開展，邀請家長分享心得體會，及時答疑解惑，將學校和家庭資源進行整合，優(yōu)化家庭會議實踐效果。家長們通過工作坊和讀書會，在相互交流中了解了青春期孩子的感受和想法，深入分析問題產生的原因，轉換解決問題的思路和心態(tài)，發(fā)展出各種解決問題的智慧；家長們不再僅僅聚焦于問題，而是學會了從發(fā)展的角度去欣賞和鼓勵孩子，樹立起陪伴孩子健康成長的信心；家長們分享每一個觸動自己的改變，在不斷復盤中，教師和家長相互啟發(fā)、共同提升，提升了家庭會議的成效。

三、家庭會議實踐活動實施的成效與展望

基于改善初中生父母教養(yǎng)方式的家庭會議實踐探索，將家庭教育與學校教育通過家庭會議這一實踐活動進行融合，從家校合作的視角來提升家庭會議的可操作性，幫助家庭會議這一實踐模式更有效地在學生家庭落地。學校通過制定《廈門外國語學校初中生家庭會議實施方案》和《廈門外國語學校初中生家庭會議實踐手冊》，指導學生家庭成員明確家庭會議的要素和實施原則，制定科學合理的家庭會議實施方案，提供可操作的流程規(guī)范；通過家長工作坊和讀書會跟進家庭會議的開展，及時補充和完善家庭會議操作方法，有效地提升了家長的家庭教育理念，改善了家庭教養(yǎng)方式。

由于各個家庭親子關系情況不同，家長的家庭教育水平和學習能力不同，伴隨著活動的推進，在接下來的工作中，需要通過提供支持性的親子活動方案、強化家庭會議經驗交流、為部分親子沖突嚴重的家庭提供個案咨詢等服務，來保障家庭會議活動的可持續(xù)開展。

參考文獻

[1]米歇爾·伊卡德. 青春期關鍵對話：如何與你的孩子無話不談[M]. 薛瑋，譯. 上海：上海社會科學院出版社，2022.

[2]史若琳. 家庭會議的教育價值及其實現(xiàn)[J]. 中小學德育，2021（4）：26-30.

編輯/于 洪 終校/石 雪