摘要：為了解學(xué)校體育發(fā)展動(dòng)態(tài)變化，以2010---2020年CNKI核心期刊發(fā)表的3288篇學(xué)校體育研究為對(duì)象，借助CiteSpaceVCiteSpace V軟件繪制知識(shí)圖譜，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育研究的機(jī)構(gòu)、作者、熱點(diǎn)話題進(jìn)行可視化分析。結(jié)果表明：（1）體育學(xué)院和師范類院校是我國(guó)學(xué)校體育研究的重要力量，一般作者借助本校的期刊平臺(tái)發(fā)表論文，實(shí)現(xiàn)雙贏；（2）我國(guó)高產(chǎn)作者主要是王健、季瀏等人，總體來看作者間之間的合作程度較低；（3）我國(guó)學(xué)校體育的研究熱點(diǎn)主要是兩部分：一部分是根據(jù)官方熱點(diǎn)話題和政策的變化來進(jìn)行研究；另一部分是學(xué)校體育中亙古不變的熱門話題。（4）預(yù)測(cè)未來熱點(diǎn)話題為冰雪運(yùn)動(dòng)、校園足球、體育產(chǎn)品等方面。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；CiteSpaceVCiteSpace；研究機(jī)構(gòu)；研究熱點(diǎn)

2016年頒布中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》進(jìn)一步為我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向。在知識(shí)飛速發(fā)展今天，學(xué)者越來越青睞“站在巨人肩膀上”的研究。因此筆者為探索學(xué)校體育研究的脈絡(luò)，對(duì)2010-2020年國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表的學(xué)校體育研究將進(jìn)行梳理與總結(jié)，因此本研究借助CiteSpaceV對(duì)學(xué)校體育的機(jī)構(gòu)、作者、熱點(diǎn)進(jìn)行分析研究，旨在探索國(guó)內(nèi)近10年學(xué)校體育的研究走向，了解該學(xué)校體育研究領(lǐng)域的高產(chǎn)機(jī)構(gòu)和作者，梳理學(xué)校體育研究脈絡(luò)，預(yù)測(cè)學(xué)校體育研究的未來走向，并希望能為為學(xué)校體育的研究和發(fā)展提供新的立意角度和新的思維方式。

1 研究方法

1.1數(shù)據(jù)來源

文獻(xiàn)來源于中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，以檢索詞為“學(xué)校體育”為主題詞，通過閱讀刪除非學(xué)校體育主題的論文以及會(huì)議、新聞。在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行檢索，為確保科研質(zhì)量本次研究選擇核心期刊。時(shí)間跨度為2010-2020年。搜索時(shí)間為2020年3月9日，最終共呈現(xiàn)3288篇期刊論文。

1.2 研究程序

采用陳超美開發(fā)的CiteSpaceⅤ V [2-3]，將檢索到的3288個(gè)條目通過ref格式導(dǎo)出，將數(shù)據(jù)導(dǎo)入軟件，選定條件，得到可視化圖譜。

2 結(jié)果與分析

2.1 研究機(jī)構(gòu)分析

選擇時(shí)間區(qū)間1年、選擇節(jié)點(diǎn)機(jī)構(gòu)（Institution），繪制圖譜得到2010-2020年國(guó)內(nèi)核心期刊研究學(xué)校教育機(jī)構(gòu)知識(shí)圖譜（見圖1）。圖1機(jī)構(gòu)由每一個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，節(jié)點(diǎn)面積越大代表表示機(jī)構(gòu)發(fā)表論文的數(shù)量越多，線條越明顯表示機(jī)構(gòu)合作越親密[4]。從生成的知識(shí)圖譜中可知，共有326個(gè)機(jī)構(gòu)（N=326），研究機(jī)構(gòu)間的連線有261條（E=216），網(wǎng)絡(luò)密度比較密切。各個(gè)研究機(jī)構(gòu)相互交融、合作，充分利用優(yōu)勢(shì)資源開展廣泛的合作[5]。

對(duì)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：發(fā)文量小于2篇的學(xué)校體育研究機(jī)構(gòu)占總發(fā)文量的約2/3，由此這說明，學(xué)校體育的研究的聚集程度相對(duì)較高，多數(shù)的研究機(jī)構(gòu)“淺嘗輒止”，少數(shù)的研究機(jī)構(gòu)成為研究學(xué)校體育的“秉軸持鈞”。由此對(duì)進(jìn)行學(xué)校體育的研究機(jī)構(gòu)大致分兩類：高等院校和國(guó)家體育總局。其中，高等院校以主要有三類為主要：（1）：①專業(yè)的體育院校是學(xué)校體育的“領(lǐng)頭羊”之一。體育院校發(fā)文章的有12所，雖然發(fā)文的機(jī)構(gòu)數(shù)量比較少，但是這12所中絕大多數(shù)大多發(fā)文量超過20篇。體育院?？偘l(fā)文量為421篇。（2）②另一個(gè)“領(lǐng)頭羊”是師范院校，機(jī)構(gòu)中師范院校占有壓倒性的地位，有共有75所，總發(fā)文量也是占有一席之地，710篇。（3）③第三類是綜合院校的體育學(xué)院，雖然沒有前兩者的領(lǐng)頭作用，但是但也是該研究領(lǐng)域的重要力量。而國(guó)家體育總局發(fā)文量不多，卻是但在分析學(xué)校體育政策方面有突出作用。

發(fā)文量前十的機(jī)構(gòu)（見表1），其中3所為體育院校，分別是位于首位的北京體育大學(xué)（120篇）、第二位的上海體育學(xué)院（102篇）以及第九位的武漢體院學(xué)院（39篇）；6所為師范院校6所，師范院校排位第一的是華中師范大學(xué)體育學(xué)院（78篇）、），其次是華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院（76篇），整體發(fā)文量大于40篇，說明師范院校在學(xué)校體育研究中占有“一席之地”；綜合院校1所，河南大學(xué)體育學(xué)院（34篇）。

排名前十的機(jī)構(gòu)在學(xué)校體育領(lǐng)域研究都有一定的權(quán)威。通過對(duì)從這些高產(chǎn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究中發(fā)現(xiàn)：（1）①文章基金來源主要為國(guó)家社科基金；（2）②發(fā)文量大多呈現(xiàn)曲折上升趨勢(shì)，機(jī)構(gòu)發(fā)文量的尖峰大多出現(xiàn)在2016-2018年；（3）③論文期刊來源：排第一位第一的是體育學(xué)刊、其次四第二的是體育文化導(dǎo)刊、第三位的是北京體育學(xué)報(bào)等，。另外還發(fā)現(xiàn)一般作者借助本校期刊平臺(tái)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)為在本校期刊論文的發(fā)表數(shù)量，從而實(shí)現(xiàn)本校期刊平臺(tái)優(yōu)勢(shì)利用最大化；（4）④機(jī)構(gòu)與機(jī)構(gòu)之間的合作，大多是作者與作者相熟知，其次是同地區(qū)機(jī)構(gòu)間的合作，上海體育學(xué)院是合作最廣泛的學(xué)院；（5）⑤這10所機(jī)構(gòu)研究焦點(diǎn)主要集中在學(xué)校體育、體育運(yùn)動(dòng)、體育教學(xué)、體育教育、體育課程等。北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、華中師范大學(xué)對(duì)競(jìng)技體育和體育政策有一定研究。

2.2 作者知識(shí)圖譜分析

對(duì)研究領(lǐng)域具有影響力的作者進(jìn)行研究，可以基本了解該研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況。選擇圖譜的節(jié)點(diǎn)為作者（Authors），時(shí)區(qū)選擇一年，其他相關(guān)參數(shù)選擇默認(rèn)值。，得到2010-2020年學(xué)校體育研究作者知識(shí)圖譜。結(jié)果可知：共有1248共1284位作者，其中中，發(fā)文量10篇以上的有11位，所占比為0.8086%；發(fā)文量4-9篇的作者有41位，占比3.2819%；發(fā)文量2-3篇有208位，占比16.6720%；發(fā)文量1篇的有1024位，占比82.05%。由此說明79.75%。這表明我國(guó)學(xué)校體育研究受到大多數(shù)學(xué)者的關(guān)注，該領(lǐng)域代表人物比較集中。采用普賴斯定律判采用普賴斯定律判定可知，發(fā)文量大于5篇就是高產(chǎn)作者。但是基于此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析則數(shù)量龐大，所以本研究?jī)H選取前11的作者進(jìn)行分析。對(duì)該發(fā)文量前11的作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析發(fā)現(xiàn)（見表2），師范類高校作者有6位，體育院校作者4位，還有1位來自于中國(guó)教育科學(xué)研究院。

定可知，發(fā)文量大于5篇就是高產(chǎn)作者。但是基于此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析則數(shù)量龐大，所以僅僅選取前11作者進(jìn)行分析。對(duì)該發(fā)文量前11的作者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析發(fā)現(xiàn)（見表2）：師范類高校作者有6位，體育院校作者4位，還有一位來自于中國(guó)教育科學(xué)研究院。

作者有1248位，但是由于圖由于作者圖譜離散程度過于大，無法導(dǎo)出完整一張圖片，因此選擇了發(fā)文量大于3篇的作者生成知識(shí)圖譜（如圖2所示）。

圖譜共用共有61個(gè)作者節(jié)點(diǎn)，有35條作者之間的合作連線。由圖2和表2可知，王健發(fā)文量最多（50篇），節(jié)點(diǎn)最大；其次是季瀏，發(fā)文量為40篇；第三位的是毛振明，發(fā)文量位29篇。整體來看，學(xué)校體育研究者大多數(shù)都是獨(dú)立完成，合作程度不是很高。在從圖2中可以看出，整體的合作程度比較低，。其中有三3個(gè)相對(duì)明顯的合作團(tuán)隊(duì)，最大的合作團(tuán)隊(duì)是王健為主的合作團(tuán)體，該團(tuán)隊(duì)主要研究的領(lǐng)域?qū)W校體育政策的思考和執(zhí)行問題、和體育教師、體育場(chǎng)館、特殊教育方面問題、以及體育倫理問題等領(lǐng)域；其二是季瀏為主的主要合作團(tuán)隊(duì)，主要專研領(lǐng)域是對(duì)體育課程的研究，包含：結(jié)合實(shí)際，包括現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展趨勢(shì)的改革、標(biāo)準(zhǔn)的制定以及及對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的深入剖析等、，體育教師的教育課程改革方面、高校體育課程等方面；其三為毛振明為主的合作團(tuán)隊(duì)，他們主要研究領(lǐng)域?yàn)閷?duì)各種體育方針政策的解析和分析、校園足球、以及教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題的分析等。另外，還有較多的小的合作團(tuán)隊(duì)，這些合作團(tuán)體在對(duì)我國(guó)學(xué)校體育研究中的不同領(lǐng)域做出做了深入的分析，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育研究方面有較大的貢獻(xiàn)，但是也存在但合作度也不高，缺乏合作的長(zhǎng)期性。

2.3 學(xué)校體育研究高頻關(guān)鍵詞分析

關(guān)鍵詞是論文主要論述和闡明的重點(diǎn)。，在一定程度上反應(yīng)能反映研究領(lǐng)域的關(guān)注焦點(diǎn)以及研究動(dòng)態(tài)變化。因此在圖譜的節(jié)點(diǎn)中選擇關(guān)鍵詞（keyword），得到圖譜305個(gè)關(guān)鍵詞的節(jié)點(diǎn)（N=305），760個(gè)關(guān)鍵詞之間的相互關(guān)系（E=760）的學(xué)校體育研究領(lǐng)域高頻關(guān)鍵詞知識(shí)圖譜（見如圖3）所示。其中本研究的主題詞學(xué)校體育出現(xiàn)的次數(shù)最多，共750次，研究范圍廣度較大；其次為體育教育（284次）），與各個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系十分緊密；第三為體育教學(xué)（191次），貫穿整個(gè)教育過程和階段。由于在不同的學(xué)術(shù)文章中，作者的對(duì)同一事物的表達(dá)方式不同，需要將內(nèi)容意思相同、同事物不同命名或者主題相同的進(jìn)行合并處理，對(duì)熱點(diǎn)詞進(jìn)行了歸類，歸納出2010-2020年學(xué)校體育研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)話題（見表3）。學(xué)校體育的研究?jī)煞矫鎭碚劊浩渲幸徊糠质菬狳c(diǎn)話題是根據(jù)官方熱點(diǎn)話題和政策的變化來進(jìn)行研究，例如：的，如陽光體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)校武術(shù)、校園足球、后備人才、體育核心素養(yǎng)等方面。學(xué)校體育的研究與政策結(jié)合是十分緊密的，以足球?yàn)槔?015年國(guó)務(wù)院提出印發(fā)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，正式拉開校園足球大幕，校園足球方面的論文直線上升，圍繞的政策內(nèi)容、現(xiàn)狀不足以及開展現(xiàn)狀等等等方面進(jìn)行討論。

由此根據(jù)近兩年的政策以及近期熱點(diǎn)話題預(yù)測(cè)未來熱點(diǎn)：2019年國(guó)務(wù)院頒布印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提到要冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園；《促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》提到希望學(xué)?？梢詫?duì)外開放場(chǎng)地、體育產(chǎn)品的開發(fā)可以和高校、科研機(jī)構(gòu)開發(fā)；《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，校園冰雪運(yùn)動(dòng)是“落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，助力健康中國(guó)建設(shè)”的重要內(nèi)容；《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，挖掘?qū)W校體育場(chǎng)地設(shè)施開放潛力，鼓勵(lì)體育企業(yè)與高校、科研院所聯(lián)合創(chuàng)建體育用品研發(fā)制造中心；《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提到學(xué)校體育固本行動(dòng)、校園足球、納入高考考試科目、義務(wù)教育農(nóng)村體育等方面內(nèi)容。另外，近期全球熱點(diǎn)事件“新型新冠狀病毒肺炎”疫情期間呼吁大眾體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力這個(gè)觀點(diǎn)估計(jì)也是學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。

另一部分是此外，學(xué)校體育中亙古不變的熱門話題：有體育教育、體育運(yùn)動(dòng)、高校體育、體育政策、中小學(xué)體育等方面。（1）。①體育教育方面的熱點(diǎn)話題：體育課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如：課程設(shè)置、課程目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程內(nèi)容等；，體育俱樂部、教育公平、教學(xué)改革、體育教師等。（2）②體育運(yùn)動(dòng)方面的熱點(diǎn)話題：學(xué)校、學(xué)生、健康教育、體育安全教育、運(yùn)動(dòng)傷害與防護(hù)、學(xué)校體育管理等方面。（3）。③高校體育方面的研究主要是四方面熱點(diǎn)話題：對(duì)課程的研究，包括課程開發(fā)、課程案例、課本研究、對(duì)新的教學(xué)方法的研究；對(duì)體育史的研究；對(duì)體育思想方面的研究；學(xué)校武術(shù)研究。（4）④體育政策：主要在方面的熱點(diǎn)話題：有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康的政策、計(jì)劃、綱要等研究，近幾年主要研究的是圍繞“健康中國(guó)2030”；學(xué)校課程、課外活動(dòng)、學(xué)校體育競(jìng)賽、高水平運(yùn)動(dòng)員、體育場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)校體育安全等七個(gè)方面。（5）。⑤中小學(xué)方面的熱點(diǎn)話題：主要是身心健康方面比較多研究，對(duì)于未成年的體育教育研究更加看重文化、思想、技術(shù)等方面，以及另外農(nóng)村體育也是中小學(xué)方面的熱點(diǎn)話題。當(dāng)然這些高頻的關(guān)鍵都是關(guān)鍵詞相互交叉、相互聯(lián)系的，單獨(dú)拎出一個(gè)來說都是是不夠飽滿的，因此這樣的分類也是相對(duì)而言相對(duì)的。

3 結(jié)論與建議

進(jìn)行學(xué)校體育研究的機(jī)構(gòu)大致分分為四類：體育院校、師范院校、綜合院校、國(guó)家體育總局。其中學(xué)校體育研究的主力軍是體育院校和師范院校。多數(shù)的研究機(jī)構(gòu)“淺嘗輒止”，少數(shù)的研究機(jī)構(gòu)成為研究學(xué)校體育研究的“秉軸持鈞”。研究綜合實(shí)力比較強(qiáng)的是北京體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、華中師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)。

學(xué)校體育研究領(lǐng)域的核心作者有王建、季瀏、毛振明等，作者，作者間之間的整體合作度較低。

學(xué)校體育的研究的熱點(diǎn)話題可分為兩個(gè)方面來談：一部分：一是參照官方熱點(diǎn)話題和政策的變化來進(jìn)行研究，例如：如陽光體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)校武術(shù)、校園足球、后備人才、體育核心素養(yǎng)、中外的校園對(duì)比等方面；另一部分；二是學(xué)校體育中亙古不變的熱門話題：，如體育教育、體育運(yùn)動(dòng)、高校體育、體育政策、中小學(xué)體育等方面。

綜上可知：預(yù)測(cè)未來學(xué)校體育熱點(diǎn)，：一方面，可能還是與政策聯(lián)系的比較較緊密，結(jié)合近2年兩年的政策分析未來研究熱點(diǎn)在冰雪運(yùn)動(dòng)、體育產(chǎn)品、固本行動(dòng)、校園足球等方面。另一方面，學(xué)校體育的未來核心研究點(diǎn)還是不會(huì)變，當(dāng)然但創(chuàng)新的地方點(diǎn)在于，時(shí)代的與新時(shí)代發(fā)展、與新的方法結(jié)合、新的思想結(jié)合等的結(jié)合，近期可能可結(jié)合“新型新冠狀病毒肺炎”疫情背景、體育強(qiáng)國(guó)背景、一帶一路倡議等。

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