劉增輝

教育5.0時(shí)代，是一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心、以數(shù)字技術(shù)為驅(qū)動(dòng)、以智慧教育生態(tài)為依托的全新教育時(shí)代。

關(guān)鍵詞 工業(yè)5.0 教育5.0 教育變革 ChatGPT

一個(gè)全新的教育時(shí)代正在到來。信息技術(shù)的快速發(fā)展一次次地對(duì)傳統(tǒng)教育模式發(fā)起沖擊。教育正在經(jīng)歷深刻的變革，而ChatGPT的橫空出世更引起人們對(duì)“教育向何處去”的思考。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院、科學(xué)教育研究院副院長董艷教授對(duì)教育的時(shí)代演變較早予以關(guān)注，并在2023年年末的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)上提出，要密切關(guān)注教育的新生態(tài)，特別是教育5.0時(shí)代學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)對(duì)處于萌芽狀態(tài)的未來教育模式進(jìn)行深入

研究。

日前，本刊對(duì)話董艷教授，請(qǐng)她就教育5.0的相關(guān)問題談了自己的新觀點(diǎn)、新思考。她表示，教育的變革與生產(chǎn)模式的演進(jìn)密切相關(guān)，教育模式需要盡快適應(yīng)工業(yè)5.0時(shí)代的人才需求；教育5.0具有六大特征，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等理念，形成教育新生態(tài)；面對(duì)多數(shù)課堂仍然徘徊在傳統(tǒng)的教育1.0時(shí)代的現(xiàn)狀，教育相關(guān)部門只有綜合施策，才能讓美好的教育理想照進(jìn)當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)。

教育正向5.0時(shí)代演變

在線學(xué)習(xí)：2023年，在深圳大學(xué)舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，您提出要密切關(guān)注教育5.0。請(qǐng)談?wù)勥@一提法的背景。

董艷：在那次研討會(huì)上，我作了題為《邁向教育5.0時(shí)代的主動(dòng)性學(xué)習(xí)》的報(bào)告，結(jié)合當(dāng)時(shí)國外的相關(guān)研究，提出應(yīng)對(duì)教育5.0 時(shí)代的學(xué)習(xí)予以足夠重視。這是基于對(duì)教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的判斷和對(duì)未來教育模式的初步預(yù)見。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。從教育1.0的傳統(tǒng)教育模式，到教育2.0的信息技術(shù)初步應(yīng)用、教育3.0的數(shù)字化深化和以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)、再到教育4.0強(qiáng)調(diào)技術(shù)賦能教育，直到教育5.0糾正過度關(guān)注技術(shù)所帶來的問題，以有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者的主體性發(fā)展?？梢哉f，每一次技術(shù)的革新都極大地推動(dòng)了教育方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效果的提升。

教育5.0旨在通過整合最新的技術(shù)手段，推動(dòng)教育全要素、全業(yè)務(wù)、全領(lǐng)域和全流程的系統(tǒng)重構(gòu)與文化革新。教育5.0不僅關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用，更強(qiáng)調(diào)技術(shù)與教育的深度融合，促進(jìn)教育理念的更新和教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過構(gòu)建智慧教育生態(tài)環(huán)境，有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提升教育效率和質(zhì)量，從而推動(dòng)教育的可持續(xù)發(fā)展，形成教育新生態(tài)。

工業(yè)5.0時(shí)代要求教育盡快變革

在線學(xué)習(xí)：教育的變革源于生產(chǎn)模式的改變。請(qǐng)您談?wù)劰I(yè)5.0時(shí)代的特點(diǎn)及對(duì)人才需求的變化。

董艷：教育的變革與生產(chǎn)模式的演進(jìn)密切相關(guān)。工業(yè)5.0時(shí)代的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和可持續(xù)性等方面，隨之而來的是對(duì)人才需求的改變。

首先，需要更多具備跨學(xué)科知識(shí)和技能的人才，能夠融合不同領(lǐng)域的知識(shí)，解決復(fù)雜問題。其次，需要更多具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。當(dāng)前，教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，為他們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)支持。

此外，在工業(yè)5.0時(shí)代，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)過程變得更加復(fù)雜和多變，這要求從業(yè)人員不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難的“韌性”?！绊g性”意味著在逆境中能夠保持積極的心態(tài)，靈活應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。它不僅僅是指學(xué)生個(gè)體在面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌品質(zhì)，更涵蓋了整個(gè)教育系統(tǒng)在面對(duì)技術(shù)變革、社會(huì)需求變化等外部因素時(shí)的靈活性和適應(yīng)性。因此，“韌性”作為工業(yè)5.0時(shí)代的一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，對(duì)于應(yīng)對(duì)技術(shù)變革、滿足多樣化學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)教育公平與包容等方面具有重要意義。

最后，工業(yè)5.0時(shí)代強(qiáng)調(diào)人才的可持續(xù)發(fā)展。隨著環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展理念的普及，企業(yè)需要更多具備環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展能力的人才，來推動(dòng)企業(yè)向更加綠色、低碳的方向發(fā)展。因此，教育也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的韌性、環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展能力。

針對(duì)工業(yè)5.0時(shí)代的特點(diǎn)和人才需求的變化，教育領(lǐng)域需要進(jìn)行相應(yīng)的變革。教育5.0時(shí)代強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，教育也需要加強(qiáng)與企業(yè)和社會(huì)的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道，幫助他們更好地適應(yīng)工業(yè)5.0時(shí)代的需求。

教育5.0具有六大特征

在線學(xué)習(xí)：ChatGPT的問世激發(fā)了人們對(duì)教育的更多思考。請(qǐng)您談?wù)劷逃?.0時(shí)代的特征。

董艷：ChatGPT的問世無疑為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的啟示和挑戰(zhàn)，促使我們更加深入地思考教育5.0時(shí)代的特征。在我看來，教育5.0時(shí)代的特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是主動(dòng)性與主體性學(xué)習(xí)。在教育5.0時(shí)代，學(xué)生的主動(dòng)性和主體性得到了前所未有的重視。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只能被動(dòng)接受知識(shí)，而在教育5.0時(shí)代，學(xué)生需要更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，以滿足不同層級(jí)的認(rèn)知需求。在智能時(shí)代，學(xué)習(xí)者要積極擁抱技術(shù)，尋找相應(yīng)的技術(shù)工具促進(jìn)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，利用技術(shù)協(xié)同交流和發(fā)展，主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)新。

二是個(gè)性化與自適應(yīng)學(xué)習(xí)。教育5.0時(shí)代強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，利用先進(jìn)的人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，為每位學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源。AI大模型能夠模擬人類對(duì)話，為學(xué)習(xí)者提供實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)的反饋和指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)更加高效、有趣。同時(shí)，系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，實(shí)現(xiàn)真正的自適應(yīng)學(xué)習(xí)。

三是跨學(xué)科與綜合性學(xué)習(xí)。教育5.0時(shí)代注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合性學(xué)習(xí)。AI工具能夠幫助學(xué)生整合不同學(xué)科的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系和規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和解決問題的能力。此外，綜合性學(xué)習(xí)還鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

四是開放性與協(xié)作學(xué)習(xí)。教育5.0時(shí)代倡導(dǎo)開放性和協(xié)作學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)教育的封閉性和孤立性。AI平臺(tái)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的在線資源和交流渠道，使他們能夠隨時(shí)隨地獲取知識(shí)和信息，與全球的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和合作。這種開放性和協(xié)作性不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，還能夠促進(jìn)不同文化之間的交流和融合。

五是終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展。教育5.0時(shí)代強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。AI技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑和工具，使他們能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，系統(tǒng)還能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求和興趣，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和課程，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長。

六是技術(shù)與教育的深度融合。教育5.0時(shí)代實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與教育的深度融合，使技術(shù)成為推動(dòng)教育變革的重要力量。AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不僅提高了教學(xué)的效率，還為學(xué)生提供了更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，AI技術(shù)還能夠?yàn)榻處熖峁?shù)據(jù)分析和決策支持，幫助他們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，制訂更加科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。

在線學(xué)習(xí)：在教育5.0時(shí)代，我們?cè)撊绾卫斫鈱W(xué)習(xí)？

董艷：教育5.0時(shí)代，是一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心、以數(shù)字技術(shù)為驅(qū)動(dòng)、以智慧教育生態(tài)為依托的全新教育時(shí)代。它強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、協(xié)作化、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，旨在孕育具備21世紀(jì)核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)和未來工作場(chǎng)所的需求。

在教育5.0時(shí)代，教育的目標(biāo)不再僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力、批判性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。同時(shí)，教育也將更加注重公平性和包容性，確保每個(gè)學(xué)習(xí)者都能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教育5.0時(shí)代正是對(duì)這些挑戰(zhàn)和機(jī)遇的積極響應(yīng)。首先，教育5.0時(shí)代通過整合人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供了更加豐富、多元的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。這些技術(shù)不僅提高了教育的效率和質(zhì)量，還使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣和具有互動(dòng)性。其次，教育5.0時(shí)代注重學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，教育者可以更加準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣和需求，從而為他們提供更加精準(zhǔn)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源。最后，教育5.0時(shí)代強(qiáng)調(diào)教育的公平性和包容性。通過遠(yuǎn)程教育和在線教育等方式，教育資源得以更加廣泛地傳播和分享，使得更多的學(xué)習(xí)者能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)。

教育進(jìn)步是一個(gè)漸進(jìn)、累積的過程

在線學(xué)習(xí)：在談到技術(shù)對(duì)教育的影響時(shí)，您一直使用的是“變革”而不是“革命”一詞，這是為什么？

董艷：我之所以更傾向于使用“變革”而非“革命”一詞，是因?yàn)殡m然技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來了顯著的改變，但這種改變往往是一個(gè)漸進(jìn)的、累積的過程，而非一次性的、顛覆性的轉(zhuǎn)變。

“變革”一詞強(qiáng)調(diào)了在保持教育本質(zhì)和目標(biāo)不變的前提下，對(duì)教學(xué)方式、方法、工具等方面的持續(xù)創(chuàng)新和調(diào)整。它涵蓋了從簡單的技術(shù)應(yīng)用，如多媒體教學(xué)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，到更復(fù)雜的個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)和人工智能輔助教學(xué)等各個(gè)方面。這些變革使得教育更加靈活、高效，并為學(xué)生提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和

機(jī)會(huì)。

相比之下，“革命”一詞通常被用來描述一種徹底顛覆舊有體系，建立全新秩序的過程。在教育領(lǐng)域，雖然技術(shù)的發(fā)展為教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但教育的基本目標(biāo)——傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造品格等并未發(fā)生根本性的改變。因此，使用“革命”一詞可能過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)對(duì)教育體系的顛覆性影響，而忽略了教育本身的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

綜上所述，我認(rèn)為使用“變革”一詞更能準(zhǔn)確地描述技術(shù)在教育領(lǐng)域所帶來的影響。這種變革是一個(gè)持續(xù)的過程，需要教育工作者和技術(shù)開發(fā)者共同努力，不斷探索和實(shí)踐，以推動(dòng)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

教師是教育變革的核心力量

在線學(xué)習(xí)：盡管科技和工業(yè)在快速革新，現(xiàn)實(shí)卻是多數(shù)課堂仍徘徊在教育1.0時(shí)代。要想讓理念走向現(xiàn)實(shí)，您有哪些建議？

董艷：在科技和工業(yè)迅猛發(fā)展的今天，我們確實(shí)面臨著一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)：多數(shù)課堂仍然停留在傳統(tǒng)的教育1.0時(shí)代，即以教師為中心、單向知識(shí)傳授的教學(xué)模式。為了推動(dòng)教育理念與現(xiàn)實(shí)的深度融合，我們需要采取一系列策略來加速這一轉(zhuǎn)變。

首先，我們需要重新審視并更新教育觀念。教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的過程。因此，教育者應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生主體性和參與性的教學(xué)方法。

其次，技術(shù)整合是推動(dòng)教育變革的關(guān)鍵。通過引入先進(jìn)的技術(shù)工具，如智能教學(xué)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)等，我們可以為學(xué)生提供更加豐富、直觀、交互的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，這些技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)習(xí)

效果。

此外，在邁向教育5.0時(shí)代的過程中，我們不僅應(yīng)致力于通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型引領(lǐng)教育的全方位創(chuàng)新，更要關(guān)注如何減輕教師不必要的、非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)。減輕這些負(fù)擔(dān)能夠讓教師更加專注于教學(xué)本身，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。當(dāng)教師輕松面對(duì)工作，采取新時(shí)代的教育理念、教育科技去進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師也會(huì)成為一種新質(zhì)生產(chǎn)力。

作為教育變革的核心力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力對(duì)教育變革具有決定性作用。因此，我們不僅要為教師創(chuàng)造更為寬松的教學(xué)環(huán)境，還要為他們提供必要的培訓(xùn)和支持。我們應(yīng)該積極為教師提供數(shù)字技能的體驗(yàn)式培訓(xùn)，幫助他們掌握智能時(shí)代數(shù)字化教學(xué)的最新理念和關(guān)鍵技能，從而才能促使他們?cè)诮逃兏镏邪l(fā)揮更加積極的作用。

最后，我們需要建立一個(gè)支持教育創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)。這包括政策制定者、學(xué)校管理者、教育者、家長和學(xué)生等各方共同努力，為教育創(chuàng)新提供必要的支持和資源。通過共同合作，我們才可以打破傳統(tǒng)教育的束縛，推動(dòng)教育理念走近現(xiàn)實(shí)。

責(zé)任編輯：周淼? 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn