王子月

摘 要：在武術(shù)套路教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)攻防意識(shí)訓(xùn)練，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的記憶，提高學(xué)生的武術(shù)套路技術(shù)水平，又能弘揚(yáng)武術(shù)文化?；诖?，本文闡述了攻防意識(shí)訓(xùn)練在武術(shù)套路教學(xué)中的價(jià)值，探討了武術(shù)套路教學(xué)中學(xué)生攻防意識(shí)訓(xùn)練的思路，并從訓(xùn)練模式、模擬訓(xùn)練、游戲化教學(xué)等方面出發(fā)，探索攻防意識(shí)訓(xùn)練在武術(shù)套路教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略，旨在提供一些有益參考，以提升武術(shù)套路教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：攻防意識(shí)訓(xùn)練；武術(shù)套路教學(xué)；價(jià)值；應(yīng)用

攻防意識(shí)作為武術(shù)的精髓，其在武術(shù)套路中的地位不容忽視。在武術(shù)套路教學(xué)中，教練員對(duì)學(xué)生加強(qiáng)攻防意識(shí)訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的技術(shù)水平和實(shí)戰(zhàn)能力，而且能夠讓他們深入理解武術(shù)的攻防哲理和文化內(nèi)涵，提高他們的武術(shù)技能水平，從而能夠讓其在日常生活中更加自信、果敢，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要意義。

1 攻防意識(shí)訓(xùn)練在武術(shù)套路教學(xué)中的價(jià)值

1.1有益于提高學(xué)生武術(shù)套路演練水平

首先，學(xué)生通過(guò)攻防意識(shí)訓(xùn)練，不僅能掌握武術(shù)動(dòng)作的形式，而且能理解武術(shù)背后的技擊原理，這有助于他們?cè)趧?dòng)作演練中更加靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的武術(shù)技法。其次，學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)和模擬對(duì)抗，有助于提升反應(yīng)速度和判斷能力，使他們能夠在短時(shí)間內(nèi)選擇最佳的技術(shù)動(dòng)作，提高武術(shù)套路的演練水平。最后，在攻防意識(shí)訓(xùn)練中，學(xué)生需要練習(xí)各種攻防組合動(dòng)作，這有助于他們熟悉在套路演練中如何正確地做出技術(shù)動(dòng)作，提高動(dòng)作套路的流暢性和連貫性，同時(shí)提升攻擊與防守能力，提高武術(shù)套路的演練水平。

1.2有益于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的記憶

一方面，通過(guò)攻防意識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生能夠更加深入地理解每個(gè)武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵，如武術(shù)動(dòng)作在實(shí)際戰(zhàn)斗中的應(yīng)用場(chǎng)景、武術(shù)動(dòng)作在實(shí)際戰(zhàn)斗中的作用以及和其他動(dòng)作的關(guān)聯(lián)性等，這有助于學(xué)生更好地記憶和掌握武術(shù)動(dòng)作；另一方面，武術(shù)套路往往是一連串動(dòng)作的組合，需要學(xué)生能夠流暢地轉(zhuǎn)換和連接。通過(guò)攻防意識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地理解動(dòng)作之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，從而提高其動(dòng)作的連貫性和流暢性，并更好地記憶武術(shù)動(dòng)作。

1.3有益于弘揚(yáng)武術(shù)文化

首先，通過(guò)攻防意識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)具體的武術(shù)技術(shù)，還能夠深入領(lǐng)會(huì)武術(shù)的攻防哲理、武德武風(fēng)和武者精神，了解武術(shù)的精神內(nèi)涵，這有助于武術(shù)文化的傳播；其次，通過(guò)攻防意識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠提升自己的武術(shù)技能和道德品質(zhì)，還能傳遞武術(shù)文化的正能量和積極影響力，弘揚(yáng)武術(shù)的價(jià)值觀，讓更多人認(rèn)同和接受武術(shù)文化的精神內(nèi)核；最后，通過(guò)攻防意識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生能夠感受到武術(shù)的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，從而增強(qiáng)他們對(duì)武術(shù)文化的自信心和自豪感，這有助于推動(dòng)武術(shù)文化的傳承和發(fā)展，讓更多人愿意學(xué)習(xí)和傳承武術(shù)。

2 武術(shù)套路教學(xué)中學(xué)生攻防意識(shí)訓(xùn)練的思路

2.1注重訓(xùn)練學(xué)生感覺(jué)和知覺(jué)能力

首先，視覺(jué)感知是攻防意識(shí)中較為關(guān)鍵的一環(huán)。在武術(shù)套路教學(xué)中，教練員可以通過(guò)示范動(dòng)作、視頻教學(xué)等方式，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)武術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和攻防轉(zhuǎn)換過(guò)程。此外，教練員可以利用反應(yīng)球、靶子等器材，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生在套路演練中的表現(xiàn)力。其次，觸覺(jué)感知是學(xué)生在套路演練中感知?jiǎng)幼鞯闹匾蛩?。例如，在雙人對(duì)抗訓(xùn)練中，教練員可以要求學(xué)生通過(guò)身體的接觸感知對(duì)手的動(dòng)作和力量變化，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)。教練員還可以使用推手練習(xí)的方式，使學(xué)生在身體對(duì)抗中感知對(duì)手的動(dòng)作意圖和節(jié)奏變化，提升他們的觸覺(jué)感知能力。最后，針對(duì)時(shí)間感知能力的訓(xùn)練，教練員可以利用節(jié)拍器，讓學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)完成一系列武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，逐步培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和反應(yīng)速度。

2.2加強(qiáng)武術(shù)套路演練節(jié)奏意識(shí)訓(xùn)練

在武術(shù)套路教學(xué)中，教練員要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)武術(shù)套路演練節(jié)奏意識(shí)的訓(xùn)練。首先，在進(jìn)行具體的武術(shù)套路訓(xùn)練之前，教練員可以先讓學(xué)生聆聽(tīng)不同節(jié)奏的音樂(lè)，讓他們感受節(jié)奏的變化和韻律，逐步培養(yǎng)其基本的節(jié)奏感知能力；其次，在武術(shù)套路教學(xué)中，教練員要明確每個(gè)武術(shù)動(dòng)作的節(jié)奏要求，通過(guò)動(dòng)作示范、動(dòng)作演練等方式，幫助學(xué)生把握每個(gè)武術(shù)動(dòng)作的具體節(jié)奏要求，以及武術(shù)動(dòng)作的快慢或輕重；最后，教練員應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)節(jié)奏變化的訓(xùn)練，可以通過(guò)設(shè)置不同的演練場(chǎng)景等方式，讓學(xué)生在演練中體驗(yàn)武術(shù)動(dòng)作的節(jié)奏變化，逐步引導(dǎo)學(xué)生擁有自己的節(jié)奏，培養(yǎng)他們?cè)趧?dòng)作演練時(shí)的節(jié)奏調(diào)整能力。

2.3進(jìn)行身形和神態(tài)融合訓(xùn)練

首先，教練員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身形訓(xùn)練，如站樁、腰腿動(dòng)作、身法、步法轉(zhuǎn)換等基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐漸掌握正確的身體姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)軌跡，提升其身體的力量、平衡性和靈活性；其次，在攻防意識(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，教練員要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行攻防動(dòng)作的身形訓(xùn)練。例如，在做沖拳等動(dòng)作時(shí)，教練員要求學(xué)生做到蹬腿轉(zhuǎn)髖，轉(zhuǎn)腰送肩，腰活肩松，力達(dá)拳面，以展現(xiàn)出強(qiáng)烈的攻擊意圖；在做防守動(dòng)作時(shí)，教練員要求學(xué)生核心收緊、手臂用力旋轉(zhuǎn)格擋，展現(xiàn)出穩(wěn)定的防守態(tài)勢(shì)。通過(guò)反復(fù)的身形訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸掌握正確的攻防身形；最后，在套路演練中，教練員要求學(xué)生根據(jù)套路的編排和節(jié)奏調(diào)整自己的身形和神態(tài)，以展現(xiàn)出靈活多變的動(dòng)作轉(zhuǎn)換。

3 攻防意識(shí)訓(xùn)練在武術(shù)套路教學(xué)中的具體實(shí)踐

3.1加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作攻防講解，優(yōu)化訓(xùn)練模式

其一，加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作的攻防講解。一方面，教練員在講解每個(gè)武術(shù)動(dòng)作時(shí)，不僅要介紹武術(shù)動(dòng)作的外在表現(xiàn)形式，還要深入剖析其內(nèi)在的攻防原理。另一方面，教練員可以利用多媒體分析動(dòng)作案例，如每個(gè)武術(shù)動(dòng)作的具體應(yīng)用場(chǎng)景和應(yīng)用效果、武術(shù)動(dòng)作的攻防價(jià)值等。在動(dòng)作講解過(guò)程中，教練員要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作之間的連貫性，也就是動(dòng)作之間的攻防轉(zhuǎn)換和銜接，使學(xué)生明確每個(gè)武術(shù)動(dòng)作的攻防價(jià)值，從而把握動(dòng)作技巧，提高演練水平。其二，優(yōu)化武術(shù)套路訓(xùn)練模式。教練員要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，不斷優(yōu)化武術(shù)套路訓(xùn)練模式。教練員可以在武術(shù)套路訓(xùn)練中設(shè)計(jì)單人練習(xí)、雙人練習(xí)、小組練習(xí)等多種訓(xùn)練方式，學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇不同的訓(xùn)練方式，這樣有助于學(xué)生更好地適應(yīng)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練強(qiáng)度，提升武術(shù)套路學(xué)習(xí)效果。

3.2基于模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力

其一，教練員應(yīng)根據(jù)武術(shù)套路的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，設(shè)計(jì)不同的攻防場(chǎng)景，如近距離纏斗、遠(yuǎn)距離攻防轉(zhuǎn)換等，且這些場(chǎng)景要能夠涵蓋武術(shù)套路中常見(jiàn)的攻防情況和變化。同時(shí)，在模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，教練員可以扮演對(duì)手的角色，并模擬不同的攻擊和防守動(dòng)作，以及相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)策略，在此期間，他們既要發(fā)揮對(duì)手的作用，又要為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中快速掌握武術(shù)技術(shù)。其二，在模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中，教練員可以將學(xué)生分為攻擊方和防守方，再讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)。學(xué)生也可以進(jìn)行角色的互換，從攻擊轉(zhuǎn)換成防守，加深對(duì)攻防技巧和武術(shù)動(dòng)作的理解和掌握，提升武術(shù)套路學(xué)習(xí)效果。模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)結(jié)束后，教練員要予以學(xué)生反饋和指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生在攻防意識(shí)和套路技巧應(yīng)用上的不足，幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，加深學(xué)生記憶，提高模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

3.3引入攻防對(duì)抗游戲，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

首先，教練員應(yīng)根據(jù)武術(shù)套路教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，按照“游戲規(guī)則簡(jiǎn)單明了、場(chǎng)景設(shè)置貼近實(shí)際”的原則，設(shè)計(jì)多樣化的攻防對(duì)抗游戲。其次，教練員要在游戲中擔(dān)任裁判和指導(dǎo)者的角色，既要公正公平地執(zhí)行游戲規(guī)則，確保游戲的順利進(jìn)行，又要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生掌握攻防技巧。最后，教練員將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組在限定時(shí)間、地點(diǎn)內(nèi)完成基礎(chǔ)游戲任務(wù)后，可以結(jié)合自身情況繼續(xù)挑戰(zhàn)更高難度的游戲任務(wù)，由教練員進(jìn)行打分，評(píng)估各組學(xué)生在游戲中的具體表現(xiàn)。游戲環(huán)節(jié)結(jié)束后，教練員應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)和分享自己在游戲中的體驗(yàn)和收獲，幫助學(xué)生更好、更及時(shí)地認(rèn)識(shí)自己在攻防技巧應(yīng)用和實(shí)戰(zhàn)方面的不足，明確今后的訓(xùn)練方向。

3.4培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)判和應(yīng)對(duì)能力

其一，教練員可以在訓(xùn)練中增加模擬攻擊練習(xí)環(huán)節(jié)，其自身可以充當(dāng)學(xué)生的對(duì)手，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不同方向和速度的攻擊。同時(shí)，在模擬攻擊練習(xí)中，教練員也要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)判對(duì)手的攻擊意圖并快速且正確地做出技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，逐步提升預(yù)判能力。其二，不同學(xué)生的能力不同，教練員要采取不同的教學(xué)方式。

4 結(jié)語(yǔ)

攻和防是武術(shù)的“魂”，在武術(shù)套路教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)攻防意識(shí)訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的記憶，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)武術(shù)技巧，提升武術(shù)套路教學(xué)效果。因此，在武術(shù)套路教學(xué)過(guò)程中，教練員要注重培養(yǎng)學(xué)生的攻防意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的感覺(jué)和知覺(jué)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身形和神態(tài)融合訓(xùn)練，加強(qiáng)武術(shù)套路演練節(jié)奏意識(shí)訓(xùn)練。同時(shí)，教練員要從教學(xué)方面入手，探索更好的武術(shù)套路教學(xué)措施：加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作攻防講解，優(yōu)化訓(xùn)練模式；基于模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力；引入攻防對(duì)抗游戲，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)判和應(yīng)對(duì)能力。

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