史佳華

摘? ?要：黨建工作是中小學(xué)思政工作與管理體系的核心內(nèi)容，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校各部門的協(xié)同運(yùn)作提供堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)，更能為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。在新時(shí)代，加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育事業(yè)健康蓬勃發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國的根本保障，更是貫徹黨的教育方針，以及培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。大學(xué)附屬學(xué)校作為基礎(chǔ)教育體系的重要組成部分，同時(shí)也與高校有著密切聯(lián)系。在協(xié)同育人理念下，充分利用高校文化優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建，已然成為新時(shí)代附屬學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路，具有現(xiàn)實(shí)可行的路徑同時(shí)兼具重要的價(jià)值意蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞：高校文化；黨建；教育強(qiáng)國；附屬學(xué)校

高校附屬學(xué)校作為基礎(chǔ)教育的特殊形態(tài)和校地協(xié)同育人產(chǎn)物，不僅承載著培育人才、傳承文化的使命，更是高校綜合實(shí)力和社會(huì)影響力的直接體現(xiàn)。辦好附屬學(xué)校已然成為高校建設(shè)具有鮮明特色的高水平綜合性大學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提升大學(xué)的核心競爭力具有舉足輕重的作用。1

面對(duì)新時(shí)代以來中國大學(xué)興辦附屬學(xué)校的新形勢(shì)，針對(duì)黨的十八大以來中央對(duì)教育的高度重視以及提出的新要求新指引，高校與附屬學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，如何實(shí)現(xiàn)高校文化與附屬學(xué)校黨建文化的對(duì)接，促進(jìn)附屬學(xué)校德育高質(zhì)量發(fā)展，目前研究還尚付闕如，本文不揣淺陋，對(duì)此作以初步探討，期有拋磚引玉之效。

一、高校文化引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建是應(yīng)有之義

21世紀(jì)以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速壯大和城市化的飛速發(fā)展，大學(xué)與地方政府或教育管理部門開始合作辦學(xué)，新建的學(xué)校多是位于城市新擴(kuò)張的區(qū)域。2 然而，隨著大學(xué)將附屬學(xué)校作為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)化的擴(kuò)張事業(yè)的興起，一些專家指出，這種以“利益互惠”為基礎(chǔ)的合作關(guān)系產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，如流于“虛名借殼”現(xiàn)象、“短期功利”流行以及產(chǎn)業(yè)化傾向，從而導(dǎo)致大學(xué)無論在管理還是在價(jià)值和文化引領(lǐng)方面，與附屬學(xué)校存在嚴(yán)重脫節(jié)。這些問題所導(dǎo)致的后果，一是未能盡到大學(xué)作為培養(yǎng)人才、擁有文化資源和站位優(yōu)勢(shì)的機(jī)構(gòu)對(duì)中國教育發(fā)展應(yīng)負(fù)的責(zé)任和使命；二是在當(dāng)今倡導(dǎo)的五育融合潮流下，沒有發(fā)揮為附屬學(xué)校輸送文化和價(jià)值、引領(lǐng)附屬學(xué)校思想文化建設(shè)的功能。

正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，必須從小樹立。中小學(xué)生正確的價(jià)值教育和觀念塑造，與學(xué)校的黨建工作及成效密不可分。因此，中小學(xué)黨建是新時(shí)期教育系統(tǒng)德育的重要著力點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出，各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。文化是一種精神現(xiàn)象和觀念形態(tài)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性、激勵(lì)性、感召性，能夠發(fā)揮融合、導(dǎo)向、凝聚功能，對(duì)人的思想、情操、言行產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響。1 因而，文化建設(shè)被認(rèn)為是一種較高層次的建設(shè)，在黨建工作中尤為重要，其價(jià)值意義就在于學(xué)校自身承載著“教書育人，立德樹人”的基本職能，肩負(fù)著塑造未來“主人翁”核心價(jià)值觀念、正確政治觀念的重要職責(zé)。2 加強(qiáng)中小學(xué)黨建，既是貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)在要求，也是發(fā)揮黨建文化引領(lǐng)作用，以及提升學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量水平的關(guān)鍵舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展具有舉足輕重的意義。

對(duì)于附屬學(xué)校而言，其本質(zhì)特點(diǎn)便是與大學(xué)存在“所屬關(guān)系”，即兩者之間在理論上存在相互依存、彼此融通的關(guān)系。它的重要優(yōu)勢(shì)之一便是，可以依托所屬高校的智識(shí)資源優(yōu)勢(shì)和相對(duì)完備的體制優(yōu)勢(shì)，在師資、教學(xué)教法創(chuàng)新、體制機(jī)制構(gòu)建以及文化建設(shè)方面取得便利。反過來，大學(xué)以其高階位的優(yōu)勢(shì)輔助附屬學(xué)校增厚內(nèi)涵是應(yīng)有之義。但是，大學(xué)與中小學(xué)在共同體內(nèi)各自承擔(dān)著不同的責(zé)任和義務(wù)。因此，本研究旨在深入剖析高校文化引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建的價(jià)值意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)可行性，探索出切實(shí)可行的路徑，以期為高校附屬學(xué)校黨建工作提供有益的參考和借鑒。

二、高校文化引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建的價(jià)值意蘊(yùn)

隨著我國教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育學(xué)校的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。高校附屬學(xué)校作為基礎(chǔ)教育中的特殊存在，不僅承載著傳播知識(shí)、培育人才的重要使命，還扮演著連接大學(xué)與社會(huì)、展現(xiàn)大學(xué)文化理念和教育理念的橋梁角色。因此，大學(xué)附屬學(xué)校更應(yīng)該發(fā)揮其特殊地位和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在破解教育改革難題方面發(fā)揮示范作用。而在高校附屬學(xué)校回應(yīng)教育改革、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)等上述時(shí)代難題的過程中，迫切需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校業(yè)務(wù)工作與黨建工作的深度融合。通過加強(qiáng)學(xué)校黨建，能夠有效引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)創(chuàng)新思想、提升認(rèn)識(shí)水平，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展的新階段，在新的歷史發(fā)展時(shí)期開創(chuàng)出更為廣闊的辦學(xué)新局面。

高校文化高校在社會(huì)上立足的本質(zhì)內(nèi)涵，文化影響力是其核心影響力。3 高校文化是其在長期發(fā)展過程中形成的被普遍認(rèn)可和共同遵循的基本觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是高校所承載的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的綜合表現(xiàn)。高校文化的引領(lǐng)作用體現(xiàn)在：其一，以其深厚的精神文化為引領(lǐng)。大學(xué)精神涵蓋了人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神等諸多方面，是全體師生共同追求和踐行的價(jià)值目標(biāo)，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。其二，以其先進(jìn)的思想文化為引領(lǐng)。高校文化在吸收人類文化精華的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新發(fā)展，孕育出符合時(shí)代精神的新思想、新文化、新理念。這種先進(jìn)的思想文化為社會(huì)提供了源源不斷的思想動(dòng)力，推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。其三，以其卓越的學(xué)術(shù)文化為引領(lǐng)。在探索學(xué)問的過程中，高校形成了獨(dú)特的學(xué)術(shù)文化。通過深入研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的前沿性、全局性、戰(zhàn)略性問題，高校學(xué)術(shù)不斷提供新知識(shí)、創(chuàng)造新學(xué)說、產(chǎn)生新思想，為科技進(jìn)步提供了強(qiáng)大的智力支持，發(fā)揮了創(chuàng)新示范引領(lǐng)作用。

鑒于高校文化多元性、開放性、引領(lǐng)性的豐富內(nèi)涵，以高校文化引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，高校文化引領(lǐng)有助于確保附屬學(xué)校黨建的正確方向。高校作為先進(jìn)文化的聚集地，其深厚的文化底蘊(yùn)為附屬學(xué)校提供了有力的支撐。通過高校文化的引領(lǐng)，附屬學(xué)校能夠更好地理解和把握黨建的核心要義，確保黨建工作沿著正確的方向前進(jìn)。其次，高校文化引領(lǐng)有助于提升附屬學(xué)校黨建質(zhì)量。高校以其獨(dú)到的教育理念和深厚的學(xué)術(shù)積淀，能夠?yàn)楦綄賹W(xué)校提供寶貴的教育資源。通過借鑒高校的教育理念和學(xué)術(shù)文化，附屬學(xué)?？梢詢?yōu)化黨建的內(nèi)容和方法，使黨建工作更加符合教育發(fā)展要求和師生發(fā)展需求，增強(qiáng)黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性。再者，高校文化引領(lǐng)有助于推動(dòng)附屬學(xué)校黨建的創(chuàng)新。高校文化具有開放、包容、創(chuàng)新的特征，這為附屬學(xué)校黨建提供了廣闊的創(chuàng)新空間。在高校文化的引領(lǐng)下，附屬學(xué)?？梢苑e極探索黨建的新思路、新方法、新途徑，不斷推動(dòng)黨建工作的創(chuàng)新和發(fā)展。此外，高校文化引領(lǐng)還有助于增強(qiáng)附屬學(xué)校黨建的凝聚力和影響力。通過高校文化的引領(lǐng)，附屬學(xué)校黨建可以進(jìn)一步凝聚師生的力量，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，形成共同的價(jià)值追求和奮斗目標(biāo)，共同致力于學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

三、高校文化引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建的現(xiàn)實(shí)可行性

關(guān)于高校文化引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建的現(xiàn)實(shí)可行性，可以從共同的價(jià)值追求、文化傳承與發(fā)展的內(nèi)在一致性、合作與交流的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)以及黨建的高度契合性等方面進(jìn)行論述。

第一，高校與附屬學(xué)校擁有“立德樹人”的共同價(jià)值追求。價(jià)值追求是教育實(shí)踐的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，共同的價(jià)值追求是高校文化引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建的價(jià)值前提。大學(xué)和附屬學(xué)校都以“立德樹人”為根本價(jià)值取向，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為價(jià)值目標(biāo)，致力于回應(yīng)并踐行“培養(yǎng)什么人”的價(jià)值追求；都以塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為價(jià)值選擇，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為自身價(jià)值的體現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“怎樣培養(yǎng)人”的價(jià)值追求；都以“堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”1 為價(jià)值指向，彰顯“為誰培養(yǎng)人”的價(jià)值追求。價(jià)值取向的同向性、價(jià)值目標(biāo)的契合性、價(jià)值選擇的協(xié)同性、價(jià)值指向的一致性為高校文化引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建奠定了價(jià)值基礎(chǔ)。2

第二，高校與附屬學(xué)校在文化傳承與發(fā)展上具有內(nèi)在一致性。高校辦附屬學(xué)校是高校發(fā)揮培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、服務(wù)社會(huì)職能的體現(xiàn)，有利于充分利用高校優(yōu)質(zhì)的教育和科研資源，提升區(qū)域基礎(chǔ)教育的辦學(xué)質(zhì)量。從附屬學(xué)校的性質(zhì)上看，具有明顯的“附屬性”，表現(xiàn)在其自身發(fā)展與大學(xué)部“母體”有密切的依靠關(guān)系。3 高校作為文化傳承與創(chuàng)新的重要基地，其文化基因和精髓在附屬學(xué)校中得以延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。附屬學(xué)校不僅在教育教學(xué)、教育管理等方面受益于高校的資源優(yōu)勢(shì)和文化優(yōu)勢(shì)，更在黨建中汲取高校文化的精髓，實(shí)現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展。

第三，高校與附屬學(xué)校在合作與交流方面具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。高校與附屬學(xué)校具有緊密的組織聯(lián)系和人員交流。在組織聯(lián)系上，高校通常會(huì)設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)或委員會(huì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與附屬學(xué)校合作事宜，附屬學(xué)校也會(huì)與高校進(jìn)行具體事務(wù)對(duì)接，建立一套完善的合作機(jī)制；在人員交流上，高校教師和科研人員經(jīng)常會(huì)前往附屬學(xué)校授課、聽評(píng)課、指導(dǎo)科研項(xiàng)目等，提供學(xué)術(shù)支持和專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，附屬學(xué)校的教師也會(huì)定期到高校參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

第四，高校與附屬學(xué)校在黨建上具有高度契合性。高校與附屬學(xué)校在黨建中的高度契合性，是引領(lǐng)方向一致性的重要保障。無論是高校還是附屬學(xué)校，黨建工作都圍繞堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)和推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展等核心任務(wù)展開。這種共同的核心理念使得高校黨建文化能夠引領(lǐng)附屬學(xué)校的黨建，確保方向上保持一致，共同服務(wù)于黨的教育方針和學(xué)校的育人目標(biāo)。事實(shí)上，高校與附屬學(xué)校在黨建工作中具有相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。高校作為黨建工作的引領(lǐng)者和示范者，其黨建文化的創(chuàng)新發(fā)展可以帶動(dòng)附屬學(xué)校的黨建工作。高校在長期實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)和資源，有助于附屬學(xué)校快速提升黨建工作水平。同時(shí)，附屬學(xué)校在黨建實(shí)踐中的創(chuàng)新也可以為高校提供新的思路和啟示，促進(jìn)高校不斷完善和豐富黨建文化。

四、高校文化引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建的路徑探析

高校文化作為先進(jìn)文化的代表，對(duì)于引領(lǐng)附屬學(xué)校黨建具有重要價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)高校文化的有效引領(lǐng)，本研究從理念引領(lǐng)、資源共享、實(shí)踐探索和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等方面入手，深入探索可行路徑。

1.理念引領(lǐng)：深化黨建的思想基礎(chǔ)

黨的思想建設(shè)是加強(qiáng)黨建的根本，而理想信念是黨的思想建設(shè)的核心。在推進(jìn)附屬學(xué)校黨建的過程中，高校應(yīng)該發(fā)揮先進(jìn)文化理念的引領(lǐng)作用。這包括：深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，持續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育家精神、“四有”好老師等的研究與內(nèi)涵闡釋，并通過專題講座、研討會(huì)、課題研究等形式，將這些深刻的文化價(jià)值理念準(zhǔn)確生動(dòng)地傳遞給附屬學(xué)校，使附屬學(xué)校能夠深刻理解和把握新時(shí)代教育的新理念、新思想，形成理念共識(shí)。同時(shí)，指導(dǎo)附屬學(xué)校在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下，不斷提煉和創(chuàng)建具有鮮明特色、強(qiáng)大影響力和感召力的黨建文化理念。此外，高校要引導(dǎo)附屬學(xué)校將黨建文化理念深深根植于全體黨員和教育干部的心中，成為他們共同認(rèn)可并自覺踐行的基本理念和行為準(zhǔn)則。這一過程的實(shí)現(xiàn)，不僅有助于附屬學(xué)校構(gòu)建堅(jiān)固的思想道德基礎(chǔ)，更能增強(qiáng)學(xué)校全體教職工的凝聚力和向心力，共同推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。

2.資源共享：促進(jìn)高校與附屬學(xué)校的協(xié)同發(fā)展

通過資源共享，高校與附屬學(xué)校能夠建立緊密的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)黨建的協(xié)同發(fā)展與創(chuàng)新實(shí)踐。一是共享優(yōu)質(zhì)教育資源。高?？梢韵蚋綄賹W(xué)校開放其豐富的教育、科研、文化等資源，包括實(shí)驗(yàn)室、文化場(chǎng)館、文藝演出、優(yōu)質(zhì)課程、在線資源等，引導(dǎo)附屬學(xué)校將黨建與學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作深度融合，使其成為推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。二是共享優(yōu)質(zhì)黨建資源。高校應(yīng)充分利用其黨建專家和學(xué)者的優(yōu)勢(shì)資源，為附屬學(xué)校提供個(gè)性化的黨建指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。通過定期舉辦座談會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，高校專家可以深入了解附屬學(xué)校的黨建需求，幫助其完善黨建制度、優(yōu)化黨建流程，從而提升黨建工作的整體水平和影響力。附屬學(xué)校的優(yōu)秀黨員教師也可以參與到高校的黨建研究與實(shí)踐中來，不斷拓寬視野，提升其研究與實(shí)踐能力，從而更好地開展附屬學(xué)校的黨建工作。這種雙向互動(dòng)和資源共享的模式，也有助于實(shí)現(xiàn)高校與附屬學(xué)校在黨建上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互學(xué)互鑒。三是共享優(yōu)質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)。高校通常擁有豐富而優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如社會(huì)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)項(xiàng)目等。附屬學(xué)?？梢猿浞掷么髮W(xué)的實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)校師生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入社會(huì)、了解國情、體驗(yàn)生活，從而增強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針、政策的理解和認(rèn)同，提升黨員教師的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使其更好地發(fā)揮先鋒模范作用，推動(dòng)學(xué)校黨建工作的深入發(fā)展。

3.實(shí)踐探索：推動(dòng)黨建與教育教學(xué)深度融合

黨建與教育教學(xué)深度融合，不僅是高校發(fā)揮文化引領(lǐng)作用的有效途徑，更是形成學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)相互促進(jìn)良好局面的關(guān)鍵所在。這一融合不僅有助于提升附屬學(xué)校黨建工作的實(shí)效性，更能為教育教學(xué)乃至學(xué)校整體工作注入新的活力。高校在融合過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。為此，高校應(yīng)鼓勵(lì)和支持附屬學(xué)校開展黨建和教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新實(shí)踐，如構(gòu)建學(xué)校黨建文化育人體系、將黨建元素融入課程教學(xué)，特別是在思政和德育課程中，設(shè)計(jì)并組織開展以黨建為主題的教育教學(xué)活動(dòng)等，引導(dǎo)附屬學(xué)校在實(shí)踐中形成獨(dú)特而有效的模式和方法。同時(shí)，高校也要注重發(fā)揮其研究優(yōu)勢(shì)，為附屬學(xué)校提供黨建與教育教學(xué)融合的理論指導(dǎo)。通過深入研究剖析黨建文化與教育教學(xué)融合的學(xué)校實(shí)踐案例，提煉具有普適性和可操作性的模式、策略、方法和工具，為附屬學(xué)校提供科學(xué)的指導(dǎo)和借鑒。此外，高校還可以結(jié)合附屬學(xué)校的實(shí)際情況，幫助附屬學(xué)校找到適合自身校情的融合路徑。

4.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：激發(fā)黨建的活力與動(dòng)力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，亦是黨永葆生機(jī)與活力的源泉。中小學(xué)黨組織必須深植改革創(chuàng)新精神，堅(jiān)守與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取的理念。作為知識(shí)創(chuàng)新和文化傳承的高地，高校應(yīng)鼓勵(lì)和支持附屬學(xué)校在黨建中追求創(chuàng)新，不斷探索適切有效的黨建新思路、新方法。一方面，高?？梢越M織專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)附屬學(xué)校的黨建工作進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，通過深入了解附屬學(xué)校的實(shí)際情況和需求，挖掘?qū)W校特色，探索符合學(xué)校實(shí)際的黨建創(chuàng)新方案。另一方面，高?？梢园l(fā)揮其組織職能，搭建附屬學(xué)校之間黨建交流與合作的橋梁，為附屬學(xué)校提供展示創(chuàng)新成果、交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。通過校際交流與合作，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享，實(shí)現(xiàn)附屬學(xué)校黨建的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。此外，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)附屬學(xué)校黨員教師的培養(yǎng)，通過組織教師參加黨建專題培訓(xùn)、研討、考察等活動(dòng)，激發(fā)黨員教師的創(chuàng)新熱情，提升其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使其成為推動(dòng)附屬學(xué)校黨建的主力軍。