陳蘆敏

摘 要： 中職電工電子技術(shù)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力至關(guān)重要，但傳統(tǒng)教學(xué)模式往往難以滿足學(xué)生的需求，亟需創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育帶來了新的機(jī)遇，也為中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)注入了新活力，通過多媒體技術(shù)和仿真軟件可創(chuàng)造出更加生動的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。基于此，簡要分析了信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢，并提出了教學(xué)實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 中職教育 電工電子技術(shù)課程 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號： G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 1679-3567（2024）04-0089-03

Strategies for the Combination of Information Technology and the Teaching of the Electrical and Electronic Technology Course in Secondary Vocational Schools

CHEN Lumin

Jiangsu Sihong Secondary Professional School， Suqian， Jiangsu Province， 223900 China

Abstract： The Electrical and Electronic Technology course in secondary vocational schools is very important to cultivate students practical operation abilities， but the traditional teaching mode is often difficult to meet the needs of students， and it is urgent to innovate teaching methods to improve students interest in learning. The rapid development of information technology has brought new opportunities to education， and also injected new vitality into the teaching of the Electrical and Electronic Technology course in secondary vocational schools， which can create more vivid teaching resources through multimedia technology and simulation software to improve teaching effects. Based on this， the article briefly analyzes the teaching advantages of combining information technology with the Electrical and Electronic Technology course in secondary vocational schools， and puts forward teaching practice strategies.

Key Words： Information technology； Secondary vocational education； Electrical and Electronic Technology course； Innovative teaching

中職電工電子技術(shù)課程的教學(xué)是中職教育的重要組成部分，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以理論知識為主，缺乏實(shí)踐操作和應(yīng)用技能的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，將其與中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，成為改進(jìn)課程教學(xué)模式和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

1 信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程結(jié)合的概述

1.1 信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程的聯(lián)系

1.1.1 信息技術(shù)提供了電工電子技術(shù)新的發(fā)展方向

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電工電子行業(yè)也面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢，信息技術(shù)為電工電子技術(shù)提供了新的發(fā)展方向和應(yīng)用場景，如智能電網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)自動化等領(lǐng)域，因此中職電工電子技術(shù)課程應(yīng)積極融入信息技術(shù)的相關(guān)知識，便于學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握現(xiàn)代信息化技術(shù)在電工電子領(lǐng)域的應(yīng)用技巧。

1.1.2 在信號傳輸、通信技術(shù)方面緊密相關(guān)

信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸和通信的關(guān)鍵技術(shù)之一，而中職電工電子技術(shù)課程涉及諸多信號傳輸、通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容，這與信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)通信、數(shù)據(jù)傳輸、無線技術(shù)等密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)的過程中，需充分了解信息技術(shù)在數(shù)據(jù)傳輸和通信方面的應(yīng)用，并使用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用。

1.1.3 在數(shù)字電路、控制系統(tǒng)等方面緊密相關(guān)

信息技術(shù)在電工電子技術(shù)中扮演著關(guān)鍵的角色，特別是在數(shù)據(jù)處理和控制方面，中職電工電子技術(shù)課程中涉及數(shù)字電路、控制系統(tǒng)等知識，與信息技術(shù)的數(shù)據(jù)處理算法、嵌入式系統(tǒng)等有著緊密聯(lián)系，學(xué)生需掌握信息技術(shù)的數(shù)據(jù)處理和控制相關(guān)知識，并將其應(yīng)用到電工電子技術(shù)的實(shí)際項(xiàng)目中[1]。

1.2 中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)存在的問題與不足

1.2.1 忽視學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)中職教育往往只注重理論知識的傳授，對實(shí)踐教育不夠重視，忽視了對學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生無法適應(yīng)實(shí)際工作的需求。（2）傳統(tǒng)中職教育對學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作能力和職業(yè)道德教育關(guān)注不足，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中缺乏創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)道德意識，影響其長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.2.2 教學(xué)內(nèi)容滯后于行業(yè)發(fā)展

電工電子技術(shù)行業(yè)更新?lián)Q代迅速，新技術(shù)和新設(shè)備層出不窮，但傳統(tǒng)中職電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容往往滯后于行業(yè)發(fā)展，仍然停留在過時的技術(shù)和知識上，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的技能不符合當(dāng)前行業(yè)需求，難以獲得就業(yè)機(jī)會。此外，傳統(tǒng)中職學(xué)校的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室條件有限，實(shí)踐機(jī)會不多，學(xué)生在校期間很少接觸到最新的工作環(huán)境和設(shè)備，導(dǎo)致其實(shí)踐學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)積累不足，實(shí)踐技能難以匹配行業(yè)發(fā)展的要求。

1.2.3 學(xué)校與企業(yè)之間缺乏合作

中職教育與行業(yè)之間的聯(lián)系往往不夠緊密，學(xué)校與企業(yè)之間缺乏深入合作關(guān)系，學(xué)生缺乏與真正工作環(huán)境接觸的機(jī)會，學(xué)生在畢業(yè)后容易面臨就業(yè)困難的問題，不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。因此，中職院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，與行業(yè)保持緊密合作，為學(xué)生提供更多實(shí)際操作的機(jī)會，及時更新課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展同步，并注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和職業(yè)道德等，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。

1.3 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造現(xiàn)代化中職教育模式

1.3.1 建立綜合的在線教育平臺

在中職電工電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能和大數(shù)據(jù)分析等現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)，建立一個綜合的在線教育平臺，為學(xué)生提供豐富的教育資源和課程，包括視頻課程、在線測驗(yàn)、教學(xué)資源共享等，便于根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1.3.2 利用虛擬實(shí)驗(yàn)室和仿真技術(shù)

利用虛擬實(shí)驗(yàn)室和仿真技術(shù)，為學(xué)生提供各種實(shí)踐操作的機(jī)會，學(xué)生可通過虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，掌握電工電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐技能。

1.3.3 利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)

教師可利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評估，提供個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)，并通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，提出針對性的幫助和支持。

1.3.4 建立中職教育教師和學(xué)生的資源共享平臺

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，還可為學(xué)生提供在線實(shí)習(xí)和遠(yuǎn)程實(shí)踐的機(jī)會，便于學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程參與實(shí)際工作環(huán)境，提升實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，并建立中職教育教師和學(xué)生的資源共享平臺，促進(jìn)教師之間的合作和交流，鼓勵教師積極分享自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過平臺共享學(xué)習(xí)心得和作業(yè)等，促進(jìn)中職教育的現(xiàn)代化發(fā)展[2]。

2 信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)結(jié)合的策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念，根本上促進(jìn)教學(xué)開展

2.1.1 將課程內(nèi)容與實(shí)際問題聯(lián)系起來

在中職教學(xué)中，為了促進(jìn)信息技術(shù)與電工電子技術(shù)課程教學(xué)的結(jié)合開展，教師應(yīng)將課程內(nèi)容與實(shí)際問題聯(lián)系起來，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用問題解決方法，鼓勵他們思考和解決實(shí)際應(yīng)用中遇到的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，并通過巧妙設(shè)計(jì)有趣的實(shí)例、案例和實(shí)際應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：引入有趣的小游戲、虛擬實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

2.1.2 利用信息技術(shù)工具，增強(qiáng)課程教學(xué)的多樣性和趣味性

使用信息技術(shù)工具，如互動白板、在線課堂平臺等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和互動交流的機(jī)會，利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體和電子課件等方式，增強(qiáng)課程教學(xué)的多樣性和趣味性，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，采用個性化學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，例如：利用在線學(xué)習(xí)平臺提供個性化的學(xué)習(xí)資源，或者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，通過個性化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果[3]。

2.1.3 采用融合教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

將信息技術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，例如：將電工電子技術(shù)與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科相結(jié)合，展開跨學(xué)科的教學(xué)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野和應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐能力培養(yǎng)，并通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等方式，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主動手進(jìn)行電工電子技術(shù)的操作和實(shí)踐，培養(yǎng)自身的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

2.2 積極利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)實(shí)用性

2.2.1 積極利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)是提高信息技術(shù)與電工電子技術(shù)課程教學(xué)實(shí)用性的關(guān)鍵，教師應(yīng)積極利用影音設(shè)備、投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過音頻、視頻等多媒體元素的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)更加生動有趣，并將課程內(nèi)容制作成電子課件，如課程知識點(diǎn)的講解、示意圖和示范視頻等，配合多媒體設(shè)備使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料和實(shí)例，如利用在線教學(xué)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)訓(xùn)等，便于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和應(yīng)用練習(xí)，并利用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，豐富學(xué)生的虛擬實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2.3 創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)環(huán)境

此外，教師還可錄制教學(xué)視頻，如課程內(nèi)容講解、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作演示等，通過多媒體平臺或在線學(xué)習(xí)平臺分享給學(xué)生，便于學(xué)生反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，并利用在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)環(huán)境，通過在線討論、網(wǎng)絡(luò)投票、在線作業(yè)等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好地掌握電工電子技術(shù)知識和應(yīng)用能力[4]。

2.3 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)投影優(yōu)勢，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)演示效果

為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)演示效果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解和應(yīng)用能力，教師還可利用實(shí)驗(yàn)投影技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場通過投影儀投射到屏幕上，便于學(xué)生清晰地觀察和理解實(shí)驗(yàn)過程，并通過實(shí)時展示實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)備連接和操作流程，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握和理解。同時，將信號源、示波器等設(shè)備與投影儀相連接，通過實(shí)驗(yàn)鎖相混頻器將微弱的電信號放大和清晰地投射到屏幕上，便于學(xué)生更好地觀察和分析電路中的信號變化和波形形狀，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和模擬結(jié)果通過電腦或者投影儀投射到屏幕上，直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果[5]。此外，還可通過投影儀實(shí)時演示電路組裝和調(diào)試過程，利用攝像頭或者專業(yè)攝錄設(shè)備，將組裝和調(diào)試過程實(shí)時投射到屏幕上，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生參與互動和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索實(shí)驗(yàn)原理和現(xiàn)象，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3 結(jié)語

綜上所述，將信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，具有極大的潛力和前景。教師應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)、教學(xué)軟件和虛擬實(shí)驗(yàn)等手段，創(chuàng)造出生動有趣、直觀清晰的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)的靈活性和實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力的全面提升。未來，教育中職院校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)信息技術(shù)在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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