倪陳艷

【摘 要】讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)音樂(lè)課堂在現(xiàn)代教育中有著極為深遠(yuǎn)的意義，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)積極配合教育部門的號(hào)召，強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)生音樂(lè)課堂的融合，結(jié)合小學(xué)音樂(lè)課程的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用合理的方式增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教育質(zhì)量。考慮到小學(xué)生的身心特征，教師要豐富教學(xué)模式，選取新穎、合理的民族音樂(lè)素材、設(shè)計(jì)與生活較為緊密的教學(xué)內(nèi)容、組織豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值，唯有如此，我國(guó)的音樂(lè)教育事業(yè)才能更好的進(jìn)步，希望此次分析中提出的建議有助于更多小學(xué)重視小學(xué)音樂(lè)教育，為我國(guó)將來(lái)的音樂(lè)領(lǐng)域培育出更多具備創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)音樂(lè)課堂；教育融合

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）05—172—03

眾所周知，中國(guó)有著千年的文化底蘊(yùn)，這些文化底蘊(yùn)對(duì)于我國(guó)而言是極為珍貴資源，有著很高的教育意義。伴隨著時(shí)間的推移，在悠久的歷史長(zhǎng)河中，音樂(lè)領(lǐng)域累積了很多具備民族特色的音樂(lè)作品，對(duì)此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它們的價(jià)值，這樣才能提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，更快的提高教育質(zhì)量。

基于此，教師要重視我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的發(fā)揮，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)作品的素材挖掘，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)融合的更為密切。最后，音樂(lè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神滋養(yǎng)也脫不開關(guān)系。所以，小學(xué)音樂(lè)教師要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在音樂(lè)課堂中的重視度，結(jié)合教育內(nèi)容對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，這不但可提升小學(xué)生在課堂的興趣，更可增加他們的視野，拓展小學(xué)生的思維能力，審美能力與鑒賞能力，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)生全方位發(fā)展。此次本文以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)課堂的融合路徑分析為題展開探討，希望這些深入的分析有助于推動(dòng)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育職業(yè)的健康發(fā)展。

一、相關(guān)概述

（一）小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)目標(biāo)及意義

1.小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)目標(biāo)

在現(xiàn)代教育體系中，小學(xué)音樂(lè)同樣具備較高的教育價(jià)值，不但可培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣，更可提高其音樂(lè)素質(zhì)。對(duì)此，教師要重視小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的意義，以實(shí)現(xiàn)下述目標(biāo)。一是激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊懈惺芤魳?lè)的魅力；二是傳授基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，如音高、節(jié)奏、音色等，為小學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)打下基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使他們能夠欣賞和理解各種音樂(lè)作品，提高基本的音樂(lè)審美水平；四是鍛煉小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)集體協(xié)作完成音樂(lè)作品，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；五是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新和表達(dá)能力，鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的情感和想法。

2.小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)意義

音樂(lè)是一種具有強(qiáng)烈感染力的藝術(shù)形式，通過(guò)音樂(lè)教育，小學(xué)生可接觸到各種風(fēng)格的音樂(lè)作品，從而拓寬音樂(lè)視野，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之心。所以，音樂(lè)教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，注重激發(fā)小學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生明白我國(guó)的音樂(lè)魅力并不遜色于其他國(guó)家，其中深層次的情感更是無(wú)數(shù)為創(chuàng)作者的心血。除此之外，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)還具備以下意義。一是有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)教育不僅有助于提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能促進(jìn)小學(xué)生在情感、認(rèn)知、行為等方面的全面發(fā)展；二是培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。音樂(lè)是一種美的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)教育，小學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)美的感知、理解和創(chuàng)造能力；三是豐富小學(xué)生的精神世界。音樂(lè)教育有助于培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，豐富內(nèi)心世界，提高生活質(zhì)量；四是培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，育有助于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為小學(xué)生的未來(lái)音樂(lè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂(lè)教育的互動(dòng)關(guān)系

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂(lè)教育在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中一直存在著密不可分的聯(lián)系。從古代宮廷音樂(lè)到民間音樂(lè)，無(wú)不體現(xiàn)出這一事實(shí)。早在西周時(shí)期，音樂(lè)教育就已經(jīng)受到高度重視，皇家在宮廷就設(shè)有專門的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，傳授音樂(lè)知識(shí)和技能。就連古代儒家文化也一直強(qiáng)調(diào)“禮樂(lè)教化”，認(rèn)為音樂(lè)可陶冶情操、修身養(yǎng)性。由此可見，音樂(lè)具有舉足輕重的地位。如今，各地民間音樂(lè)形式越來(lái)越豐富化、多樣化，如戲曲、民歌等，都承載著濃厚的地域文化特色，非常值得我們宣揚(yáng)與傳承。所以，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的融入是非常有價(jià)值的，二者密切結(jié)合有助于推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展，更可讓我們未來(lái)的接班人進(jìn)一步了解和喜愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?？傊?，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂(lè)教育在我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中始終相互促進(jìn)、相互依存的。

二、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)課堂的融合路徑分析

（一）選取新穎、合理的民族音樂(lè)素材

民族小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、傳承民族音樂(lè)文化的重要途徑。為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)選擇新穎、合理的民族音樂(lè)教學(xué)素材。常言道，好的教材決定了好的教學(xué)內(nèi)容，好的教學(xué)內(nèi)容決定了好的教學(xué)成果。所以，教師在平時(shí)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)注重選取具有代表性的民族音樂(lè)素材。例如，我國(guó)的國(guó)粹京劇，其唱腔優(yōu)美、韻味十足，是音樂(lè)教學(xué)的好素材。通過(guò)學(xué)習(xí)京劇的唱腔和表演，小學(xué)生可了解我國(guó)戲曲藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣。再如，蒙古族的民歌，其旋律悠揚(yáng)、寬廣，充滿草原氣息，讓小學(xué)生學(xué)唱蒙古族民歌，完全可感受草原文化的魅力。當(dāng)然，教師還可選擇具有地域特色的民族音樂(lè)素材。如廣東音樂(lè)的粵劇、江南絲竹、西北地區(qū)的秦腔等。這些音樂(lè)形式各具特色，可讓小學(xué)生在欣賞和學(xué)唱的過(guò)程中，了解不同地域的音樂(lè)文化。最后，教師還可關(guān)注一些新穎的音樂(lè)素材。如將傳統(tǒng)民族音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)元素相結(jié)合的作品。以藏族民歌與電子音樂(lè)創(chuàng)作出更富有現(xiàn)代感的藏族音樂(lè)作品。通過(guò)如此豐富多彩的教學(xué)素材，確保小學(xué)生在欣賞和學(xué)唱的過(guò)程中及時(shí)了解民族音樂(lè)的發(fā)展與創(chuàng)新。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還可根據(jù)小學(xué)生的興趣和需求，選擇一些富有創(chuàng)意的音樂(lè)素材。如音樂(lè)劇、兒童歌曲等?？傊處熆赏诰蚋髅褡逡魳?lè)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，找到適合小學(xué)生需求的民族音樂(lè)素材。通過(guò)以上方式，定能激發(fā)小學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)具有音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的下一代，讓更多人了解和喜愛(ài)我國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)，為民族音樂(lè)事業(yè)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

（二）設(shè)計(jì)與生活較為緊密的教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)今社會(huì)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性日益凸顯，特別是在小學(xué)音樂(lè)課堂中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入不僅能夠豐富小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。眾所周知，音樂(lè)作為文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和傳統(tǒng)，因此，將綜合實(shí)際生活與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，是強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)課堂教育的重要途徑。對(duì)此，在實(shí)際小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)多種方式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到音樂(lè)課堂中。例如，《茉莉花》《賽馬》等較為出名的音樂(lè)作品，教師在教學(xué)中能夠給小學(xué)生講解這些作品的創(chuàng)作背景、歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，小學(xué)生不僅能夠掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，還能夠深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和尊重。此外，教師還可引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活體驗(yàn)來(lái)感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的歌曲時(shí)，教師可組織小學(xué)生參觀傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，如春節(jié)的舞獅、端午節(jié)的賽龍舟等，讓小學(xué)生親身參與其中，體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。通過(guò)這種方式，小學(xué)生能夠更加直觀地感受到音樂(lè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。最后，教師還可利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)民間音樂(lè)的知識(shí)時(shí)，教師可以播放相關(guān)的音樂(lè)視頻、圖片等，讓小學(xué)生直觀地感受到民間音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格和魅力。通過(guò)這種方式，小學(xué)生能夠更加深入地了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)。

（三）組織豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)音樂(lè)課堂中，豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的重要手段。通過(guò)多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，小學(xué)生可在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力，提高音樂(lè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以下將從幾個(gè)方面闡述在小學(xué)音樂(lè)課堂中多組織豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要性。第一，歌唱活動(dòng)。歌唱是音樂(lè)教學(xué)中最基本的形式之一。教師可組織小學(xué)生學(xué)唱不同風(fēng)格的歌曲，例如，在學(xué)習(xí)《歌唱祖國(guó)》這首歌曲時(shí)，教師可先向小學(xué)生介紹歌曲的創(chuàng)作背景和意義，然后教唱歌曲，最后組織小學(xué)生進(jìn)行合唱。通過(guò)歌唱活動(dòng)，小學(xué)生可鍛煉發(fā)音、呼吸和節(jié)奏感，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；第二，演奏活動(dòng)。演奏活動(dòng)可讓小學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的創(chuàng)作和表現(xiàn)過(guò)程。對(duì)此，教師可根據(jù)小學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，教授他們簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏技巧，如口琴、豎笛、打擊樂(lè)器等。例如，在學(xué)習(xí)《小星星》這首歌時(shí)，教師可教小學(xué)生用口琴或豎笛演奏旋律，讓他們?cè)谘葑嘀懈惺芤魳?lè)的美妙。通過(guò)演奏活動(dòng)，小學(xué)生可以提高音樂(lè)技能，培養(yǎng)自信心；第三，音樂(lè)欣賞活動(dòng)。音樂(lè)欣賞活動(dòng)有助于拓寬小學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們的審美能力。例如，在學(xué)習(xí)《梁祝》這首小提琴曲時(shí)，教師可先向小學(xué)生介紹作品的故事背景，然后播放音樂(lè)，引導(dǎo)小學(xué)生感受作品的優(yōu)美旋律和情感表達(dá)；第四，音樂(lè)游戲活動(dòng)。音樂(lè)游戲活動(dòng)是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種音樂(lè)游戲，如節(jié)奏游戲、旋律游戲、音樂(lè)接龍等。例如，在學(xué)習(xí)節(jié)奏感時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“拍手游戲”，讓小學(xué)生按照規(guī)定的節(jié)奏互相拍手，鍛煉他們的節(jié)奏感。通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)，小學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)技能。第五，音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。它可培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作性。所以，教師可組織小學(xué)生進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，如兒歌、校園歌曲等。讓小學(xué)生們?cè)诒荣愔兄饾u提高音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（四）發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)價(jià)值

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用正日益顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它可為傳統(tǒng)的音樂(lè)教育注入了新的活力。通過(guò)利用各種信息技術(shù)工具，音樂(lè)教學(xué)會(huì)變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也極大地提高了教學(xué)效果。以VCR為例，此種技術(shù)可讓小學(xué)生在課堂上觀看各種音樂(lè)表演視頻，不僅能夠欣賞到專業(yè)藝術(shù)家的演出，還能看到同齡人的表演，這樣的視覺(jué)體驗(yàn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常吸引人的。通過(guò)觀看VCR，小學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)到音樂(lè)的表現(xiàn)技巧，如鋼琴家的指法、歌唱家的呼吸控制等，這些都是單純依靠教師口頭講解難以達(dá)到的效果。此外，多媒體播放器也是音樂(lè)教學(xué)中不可或缺的工具。教師可利用多媒體播放器播放各種音樂(lè)作品，讓小學(xué)生在課堂上就能接觸到豐富多樣的音樂(lè)風(fēng)格。例如，在學(xué)習(xí)世界音樂(lè)時(shí)，教師可播放非洲鼓樂(lè)、印度拉格音樂(lè)等，讓小學(xué)生在課堂上就能感受到異國(guó)文化的魅力。同時(shí)，多媒體播放器還可用來(lái)展示樂(lè)譜，讓小學(xué)生在聽音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)閱讀樂(lè)譜的技能。最后，音樂(lè)制作軟件的運(yùn)用還有助于增強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這些軟件通常具有簡(jiǎn)單易學(xué)的界面，即使是小學(xué)生也能很快上手，創(chuàng)作出自己的音樂(lè)作品。當(dāng)然，信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用還遠(yuǎn)不止于此。例如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可組織在線的音樂(lè)交流活動(dòng)，讓小學(xué)生在家中也能參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅打破了地域限制，還能讓小學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提高音樂(lè)技能。總之，信息技術(shù)的引入為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限可能，為音樂(lè)教育事業(yè)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和突破。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然小學(xué)音樂(lè)教育并非是主課，但音樂(lè)教育對(duì)于我國(guó)的小學(xué)生而言仍舊是較為重要的，此次在探索中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)課堂的融合路徑過(guò)程中，我們深刻理解到，音樂(lè)教育不僅是技能的培養(yǎng)，更是文化和情感的傳承，對(duì)此，教師可將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)教育中，如此，在豐富的音樂(lè)課堂內(nèi)容中必然可加深小學(xué)生對(duì)民族文化的理解和認(rèn)同。同時(shí)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入也可提升音樂(lè)教育的內(nèi)涵。我們都知道，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊(yùn)含的道德觀念、審美情趣和價(jià)值取向極具教育性，因此，教師要多加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在音樂(lè)教育中的引入，這會(huì)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。此外，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入還有助于培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)活動(dòng)中，感受到自己民族文化的獨(dú)特魅力，如此，未來(lái)的音樂(lè)領(lǐng)域必然會(huì)出現(xiàn)更多優(yōu)秀的接班人?？傊?，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)課堂的融合是一條充滿希望和挑戰(zhàn)的道路，未來(lái)教師還需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，以期達(dá)到最佳的教育效果，只有教師具備較強(qiáng)的信念，才能為培養(yǎng)具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的新一代，為音樂(lè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)更大的一份力量。

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