未來(lái)我國(guó)家庭教育學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)應(yīng)包括學(xué)科框架進(jìn)一步構(gòu)建、跨學(xué)科研究進(jìn)一步推進(jìn)以及家庭教育政策研究進(jìn)一步聚焦等。

第一，家庭教育的學(xué)科建設(shè)有助于完善其理論框架，更深入合理地解釋家庭與教育之間的復(fù)雜關(guān)系。心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、法律等多學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)融合，有利于家庭教育跨學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，多樣化的理論范式為研究提供了有力的學(xué)理支持，可以促進(jìn)對(duì)家庭教育本質(zhì)與影響的深度闡釋，有利于更深入的專業(yè)研究和理論發(fā)展，也可以在一定程度上助力制定更有效的政策研究。

第二，我國(guó)家庭教育學(xué)科化建設(shè)的快速發(fā)展體現(xiàn)了社會(huì)、法律和政策的需求，政府和社會(huì)組織依據(jù)家庭教育學(xué)科研究成果來(lái)制定更有針對(duì)性的家庭政策，以支持不同類型的家庭和促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展，主要體現(xiàn)在家庭多樣性、政策科學(xué)化、教育專業(yè)化等方面?，F(xiàn)代社會(huì)面臨著各種家庭結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)變化，不僅多數(shù)中國(guó)父母對(duì)提升自身家庭教育知識(shí)與能力有較強(qiáng)的需求，包括單親家庭、丁克家庭、跨國(guó)家庭等多樣性家庭也需要有專門的學(xué)科支持來(lái)應(yīng)對(duì)家庭的教育挑戰(zhàn)，獨(dú)立的家庭教育學(xué)科可以幫助政策制定者制定更好、更有效的社會(huì)政策?？鐚W(xué)科背景與相對(duì)獨(dú)立的家庭教育學(xué)科發(fā)展，有助于培養(yǎng)家庭教育專家隊(duì)伍與從業(yè)者，使家庭教育能夠更好地滿足社會(huì)對(duì)于家庭和睦和兒童成長(zhǎng)的需求。

第三，家庭教育學(xué)科化建設(shè)應(yīng)植根于當(dāng)代中國(guó)家庭建設(shè)實(shí)踐。家教質(zhì)量：高質(zhì)量的家庭教育強(qiáng)調(diào)尊重、溝通、家庭價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)健康的家庭關(guān)系。家風(fēng)傳承：高質(zhì)量的家風(fēng)強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的互助、責(zé)任感、尊重和誠(chéng)實(shí)，有助于建立和諧的家庭氛圍。家庭支持：家庭是成員共同發(fā)展的場(chǎng)所，高質(zhì)量的家庭發(fā)展強(qiáng)調(diào)家庭成員的個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展，鼓勵(lì)親密和互相支持的親子關(guān)系。家庭凝聚力：在凝聚力強(qiáng)的家庭，成員具有較強(qiáng)的家庭歸屬感，家人之間彼此信任，分享喜怒哀樂(lè)，更加團(tuán)結(jié)。

第四，樹(shù)立和培育新時(shí)代家庭觀，對(duì)推進(jìn)家庭、家教、家風(fēng)建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)下應(yīng)關(guān)注青少年一代心理健康，特別是對(duì)青少年“生存技巧”“生活教育”“生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)。生存發(fā)展涉及青少年的基本需求，包括身體健康、安全、情感健康和社會(huì)適應(yīng)，家庭在提供這些需求方面起到了至關(guān)重要的作用。研究家庭如何滿足青少年的生存需求、提供情感支持和營(yíng)造安全穩(wěn)定的家庭環(huán)境是家庭教育的重要議題之一。生活發(fā)展關(guān)注青少年的日常生活，包括學(xué)校、社交關(guān)系、興趣愛(ài)好和家庭互動(dòng)，研究青少年如何處理學(xué)業(yè)、發(fā)展社交技能、建立友誼以及參與家庭活動(dòng)有助于理解家庭教育如何支持青少年的全面發(fā)展。生涯發(fā)展涵蓋了青少年對(duì)未來(lái)的職業(yè)和教育規(guī)劃，家庭在幫助青少年探索職業(yè)興趣、制定目標(biāo)和提供職業(yè)建議方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。家庭如何促進(jìn)青少年的職業(yè)發(fā)展決策和規(guī)劃是家庭教育領(lǐng)域的重要研究領(lǐng)域之一。提升青少年的生活質(zhì)量和未來(lái)進(jìn)路，就家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)家庭教育學(xué)科建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

總之，家庭教育學(xué)科建設(shè)的理論高度與實(shí)踐取向，最終取決于本學(xué)科共同體建設(shè)的專業(yè)化水平與學(xué)科質(zhì)量，同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭與教育發(fā)展需求的政策回應(yīng)與現(xiàn)實(shí)滿足度，這也基本代表著未來(lái)我們家庭教育學(xué)科建設(shè)的影響力與成熟度。

“關(guān)于當(dāng)代家庭教育學(xué)科化建設(shè)的幾點(diǎn)思考”

來(lái)源：《中華家教》2024 年第一期 作者：楊 雄