王麗娜

*本活動所用素材選自《東方娃娃》智力版2024年第5期“呀，不可思議”欄目《跑來跑去的聲音》。

設(shè)計意圖

聲音是生活中重要的一部分，它不僅豐富了我們對世界的認(rèn)知，也讓我們的生活變得更加多姿多彩。不同物體會發(fā)出不同的聲音、傳遞不同的信息，并帶給我們不同的感受。聲音也可以幫助我們進行認(rèn)知、判斷，還可以提醒和引導(dǎo)我們的行動。

幼兒天生有著強烈的好奇心，隨著身心的發(fā)展和活動能力的增強、活動范圍的擴大，幼兒對周圍環(huán)境的觀察更細致，且有著濃厚的探究欲。我們以作品《跑來跑去的聲音》為素材，設(shè)計了一節(jié)中班科學(xué)活動，嘗試用有趣的方式引導(dǎo)幼兒對生活中的聲音進行探究與體驗，以激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲，在他們心中播撒下科學(xué)思維的種子。

活動目標(biāo)

1.了解作品內(nèi)容，初步了解聲音在生活中的運用。

2.能用語言、繪畫、符號等方式記錄和描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴分享。

3.萌生對聲音的好奇，愿意持續(xù)探索生活中常見的聲音。

活動準(zhǔn)備

作品《跑來跑去的聲音》PPT，《東方娃娃》智力版 2024 年第 5 期人手一本，紙杯傳話筒、紙制喇叭兩人一份，風(fēng)鈴飄動、水龍頭流水、蜜蜂飛舞的聲音音頻。

活動過程

一、游戲?qū)耄劝l(fā)探究興趣

教師帶領(lǐng)幼兒體驗傳話游戲，游戲結(jié)束后，交流感受。

師：傳話游戲有趣嗎？這個游戲需要小朋友們用很小的聲音將信息傳遞給另一個人，注意不能被別人聽到哦，然后不斷接力，一直傳到最后一個小朋友的耳朵里。

師：在我們生活中，除了很小的聲音，你還聽到過哪些聲音呢？

【說明】游戲?qū)耄l(fā)幼兒對生活中不同聲音的發(fā)現(xiàn)與感知，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。

二、分段閱讀作品，了解生活中“跑來跑去的聲音”

1.集體閱讀作品第1～2頁，初步了解聲音產(chǎn)生的原因。

教師用 PPT 播放作品第 1～2 頁。

師：你們知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？小朋友們試著把手放在喉嚨上，說一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？停止說話的時候，又有什么感覺呢？

教師請幼兒自由說一說、摸一摸，重點感受停止說話時喉嚨的震動也停止了。

教師播放風(fēng)鈴、水龍頭和蜜蜂飛舞產(chǎn)生的聲音。

師：噓！你到了哪些聲音？

師：想一想，這些聲音是怎么產(chǎn)生的呢？

【說明】教師可帶領(lǐng)幼兒邊閱讀作品，邊聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并體會聲音產(chǎn)生的原理，明白聲音是由振動產(chǎn)生的。

2.閱讀作品第3～8頁，了解聲音的傳播方式。

教師用 PPT 播放作品第 3～4 頁。

師：可以通過什么方式知道聲音是振動產(chǎn)生的呢？

師：聲音又是怎樣傳到我們耳朵里的？

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師可請幼兒通過欣賞圖畫，了解聲音通過空氣的振動傳到我們的耳朵里。隨后，教師還可通過啟發(fā)式提問引導(dǎo)幼兒思考聲音還能在哪里跑來跑去，為接下來的自主閱讀做好鋪墊。

師：接下來，請你們自主閱讀剩下的內(nèi)容，看一看聲音還能在哪些物體中跑來跑去。

教師留出充足時間，讓幼兒自主閱讀作品第 5～8 頁。 幼兒讀完后，教師出示作品第 5～8 頁 PPT，集體交流閱讀內(nèi)容。

師：讀完這個故事，你知道聲音還可以跑到哪里呢？

師：除了這些，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？聲音還可以告訴我們哪些信息呢？

師：生活中，你最常聽到的是什么聲音？最喜歡或最討厭的又是什么聲音呢？

【說明】通過集體閱讀與自主閱讀，啟發(fā)幼兒對聲音這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和思考，讓幼兒在閱讀過程中了解聲音產(chǎn)生及傳播的一些簡單的科學(xué)原理。最后的分享環(huán)節(jié)，教師可鼓勵幼兒表達對不同聲音的認(rèn)知，加深對聲音的感受與體驗。

三、操作體驗，感受聲音傳播方式的不同

教師將PPT停留在第5～6頁，然后按小組分發(fā)紙杯傳話筒和紙卷喇叭，請小組幼兒自行選擇材料、兩兩合作，體驗聲音不同的傳播方式。

師：我為大家準(zhǔn)備了紙杯傳話筒和紙卷喇叭，接下來，請你們兩人一小組，共同體驗聲音的傳播。

【說明】教師可引導(dǎo)幼兒通過桌面敲擊、紙卷喇叭游戲、紙杯傳話筒游戲，親身感受聲音可以在細細的線上跑、在木頭上跑，也可以在離朋友很遠時通過喇叭的方式輕松傳播，讓幼兒充分感知聲音的動態(tài)傳播及不同的傳播途徑，激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲，鼓勵幼兒繼續(xù)探索聲音的秘密。