龔周麗

*本活動所用素材選自《東方寶寶》繪本版2024年第5期《胡子先生去度假》。

設(shè)計意圖

繪本《胡子先生去度假》講述了胡子先生從做度假準備、外出游玩到結(jié)束假期返程的故事。這個繪本的圖畫色彩豐富、生動形象，情節(jié)簡單但充滿細節(jié)。我們以此為素材設(shè)計了本次小班早期閱讀活動，通過提問設(shè)疑、閱讀任務(wù)、聚焦畫面細節(jié)等策略，鼓勵幼兒大膽講述，在猜猜、找找、說說中逐步提升幼兒深度閱讀的能力，讓幼兒感受閱讀的樂趣，體驗胡子先生度假的歡樂。

活動目標

1. 觀察畫面，理解故事內(nèi)容，了解胡子先生愉快的度假經(jīng)歷。

2. 通過畫面細節(jié)，尋找每個度假場景中胡子先生用到的行李物品，并大膽表述。

3. 在猜猜、找找、說說中感受繪本閱讀的樂趣。

活動準備

繪本《胡子先生去度假》PPT（提前用虛線圈出每個場景中胡子先生攜帶的行李），幼兒人手一本繪本。收集幼兒度假照片，制作成配樂視頻課件《一起去度假》。

活動過程

一、話題導入，萌生閱讀興趣

師：今天要分享的繪本叫《胡子先生去度假》。你們知道什么是度假嗎？你去過哪些地方度假？

師：胡子先生要去度假了，猜一猜，會發(fā)生怎樣有趣的事呢？我們一起來看看吧！

【說明】通過話題討論，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒在相互交流中增進對“度假”一詞的理解，從而為理解和講述故事做好鋪墊。

二、閱讀繪本，了解故事內(nèi)容

1. 識認胡子先生的行李箱。

教師用PPT播放繪本第 2～5 頁。

師：胡子先生準備去度假了，仔細觀察畫面，胡子先生都準備些什么？猜猜他為什么要帶這些東西？

師：你覺得他準備去哪里度假？行李里的東西都會用到嗎？

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師圍繞“度假”和“度假準備”引導幼兒展開討論，喚醒其已有經(jīng)驗，并在猜猜、找找中為下一環(huán)節(jié)的深度閱讀做好鋪墊。

2. 關(guān)注胡子先生的度假生活。

教師用PPT播放繪本第6～9頁 ，請幼兒交流胡子先生度假的出行方式和伙伴。

師：出發(fā)嘍！胡子先生是乘坐什么交通工具出行的呢？

教師引導幼兒觀察近景及遠景畫面，說說自己的理由。

師：胡子先生準備和誰一起玩呢？

教師用PPT播放繪本第10～21頁，請幼兒觀察畫面，說一說胡子先生和莉莉做了哪些事情，用到了胡子先生行李箱中的哪些物品，感受胡子先生和莉莉歡樂的度假生活。

師：胡子先生和莉莉在一起從來都不會覺得無聊。第一天，他們做了什么事？

師：釣魚時，胡子先生用到了哪些行李？

師：第二天，他們玩了什么游戲呢？

師：胡子先生用到了哪些行李？

【說明】在這一環(huán)節(jié)，教師可邊帶領(lǐng)幼兒閱讀畫面，邊請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說一說胡子先生和莉莉每天的度假生活，并找一找胡子先生每天用到的行李物品。感受胡子先生出游樂趣的同時，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3. 說說胡子先生的度假地點。

師：讀完這個故事，你認為胡子先生這次有趣又好玩的度假生活發(fā)生在哪兒？

教師可用PPT將繪本第10～21 頁的畫面放在一張幻燈片中顯示，供幼兒集體觀看和交流。

師：胡子叔叔用到了哪些行李？哪些沒出現(xiàn)在畫面中？

教師用PPT依次出示繪本第10～21 頁，圈出繪本中出現(xiàn)的行李物品，并請幼兒說一說還有哪些物品沒在故事中出現(xiàn)，并推測原因。

【說明】閱讀時可設(shè)計開放式提問，引導幼兒在觀察畫面的基礎(chǔ)上大膽猜測。引導幼兒通過尋找行李物品，理解行李準備與出行的關(guān)聯(lián)，感受繪本細節(jié)隱匿表達的趣味。

4.了解胡子先生的度假結(jié)尾。

教師用PPT播放繪本第22～25 頁，引導幼兒發(fā)現(xiàn)人物帽子的變化，大膽講述結(jié)尾。

師：愉快的假期到了最后一天，故事會怎樣結(jié)尾呢？

【說明】深挖繪本畫面細節(jié)，引導幼兒在觀察與比較中發(fā)現(xiàn)不同，并大膽在集體面前表達自己的發(fā)現(xiàn)與想法。

三、完整欣賞故事，感受度假的樂趣

完整閱讀故事，體會胡子先生度假的快樂。

教師完整播放繪本PPT，帶領(lǐng)幼兒感受胡子先生從準備出發(fā)、度假到返程的經(jīng)過。

師：你最喜歡故事的哪個畫面？為什么？

師：如果去度假，你打算去哪里？和誰一起？

教師播放課件《一起度假去》，讓幼兒回顧自己的出游歷程，并大膽地演一演，感受度假的歡樂。

師：小朋友們也去過很多地方，我們一起來看看、演演，一起去度假吧！

【說明】完整地欣賞故事，然后鼓勵幼兒在歡快、活潑的氛圍中表演，感受出游度假的樂趣。

延伸活動

圖書區(qū)：投放繪本《胡子先生去度假》至圖書區(qū)，供幼兒反復閱讀。

美工區(qū)：提供多種度假場景和幼兒度假照片剪影，鼓勵幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)有趣的度假故事，最終自制班級繪本《一起去度假》。