魏佳

在幼兒期，專注力是認(rèn)知能力發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和生活具有深遠(yuǎn)的影響。體育活動(dòng)，特別是像籃球這樣的集體運(yùn)動(dòng)，不僅有助于鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能通過其獨(dú)特的游戲性和互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的專注力。本文將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)方式等方面，探討籃球活動(dòng)對(duì)提升幼兒專注力的具體策略和實(shí)踐方法，以期為幼兒教育提供有益的參考和啟示。

一、籃球活動(dòng)對(duì)提升幼兒專注力的意義

籃球活動(dòng)是一種充滿活力的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)提升幼兒專注力具有深遠(yuǎn)的意義和重要性。首先，籃球活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性能夠充分吸引幼兒的注意力。在快速移動(dòng)和多變的環(huán)境中，幼兒需要時(shí)刻保持警覺，密切關(guān)注球場上的變化，這種對(duì)環(huán)境的敏感性訓(xùn)練有助于提升他們的專注力。其次，籃球活動(dòng)的互動(dòng)性為幼兒提供了與他人合作和溝通的機(jī)會(huì)。在參與團(tuán)隊(duì)游戲的過程中，幼兒不僅需要關(guān)注自身的表現(xiàn)，還需要理解并響應(yīng)隊(duì)友和對(duì)手的行為。這種社會(huì)交往中的相互依賴和協(xié)調(diào)對(duì)幼兒專注力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。[1]此外，籃球活動(dòng)的趣味性能夠激發(fā)幼兒的興趣和積極性。通過設(shè)計(jì)富有趣味性的籃球游戲，可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、積極投入，使他們?cè)谙硎苡螒驑啡さ耐瑫r(shí)，自然而然地提升專注力。

二、幼兒體育活動(dòng)中專注力培養(yǎng)的問題分析

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)不科學(xué)

在幼兒體育活動(dòng)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性對(duì)于培養(yǎng)幼兒的專注力至關(guān)重要。然而，目前許多幼兒體育活動(dòng)存在設(shè)計(jì)不合理的問題。首先，活動(dòng)內(nèi)容過于簡單或復(fù)雜，與幼兒的年齡和認(rèn)知水平不匹配，導(dǎo)致幼兒難以保持興趣。其次，活動(dòng)流程安排不合理，缺乏連貫性和趣味性，造成幼兒在活動(dòng)中容易分心。

2.教師指導(dǎo)不及時(shí)

在幼兒體育活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的專注力十分重要。然而，一些教師在活動(dòng)中存在指導(dǎo)不及時(shí)的問題。因?yàn)槿狈?duì)幼兒行為的敏銳觀察，他們無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需求和困難，或者即使發(fā)現(xiàn)了問題，也可能因?yàn)槿狈τ行У闹笇?dǎo)策略而無法及時(shí)提供幫助。這種指導(dǎo)的缺失或延遲可能導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中感到困惑或挫敗，從而影響其專注力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一

在幼兒體育活動(dòng)中，評(píng)價(jià)方式對(duì)于評(píng)估和提升幼兒的專注力至關(guān)重要。然而，目前許多評(píng)價(jià)方式存在單一性的問題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往只注重結(jié)果導(dǎo)向，忽視了對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和努力的評(píng)價(jià)。這種單一的評(píng)價(jià)方式無法全面反映幼兒在體育活動(dòng)中的專注力發(fā)展情況，也難以提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

三、籃球活動(dòng)中提升幼兒專注力的策略

1.優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）創(chuàng)設(shè)趣味性活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性

在幼兒籃球活動(dòng)中，設(shè)計(jì)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲至關(guān)重要。這樣的游戲能夠激發(fā)幼兒的好奇心，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與并持續(xù)投入。教師可以在活動(dòng)中融入幼兒喜愛的元素，如動(dòng)畫角色、故事情節(jié)等，增加游戲的吸引力。同時(shí)，還應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度和挑戰(zhàn)，讓幼兒在努力克服障礙的過程中體驗(yàn)到成就感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)他們的專注力和自信心。

在大班的教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)孩子們的專注力，教師特別設(shè)計(jì)了一款富有趣味性和挑戰(zhàn)性的籃球游戲——“魔法籃球歷險(xiǎn)記”。游戲以魔法王國為背景，每個(gè)孩子都是一個(gè)魔法籃球小勇士，他們的任務(wù)是用籃球作為“魔法球”，通過投籃來打敗邪惡的怪獸，最終找到寶藏。在游戲過程中，教師設(shè)置了不同的難度級(jí)別和怪獸類型，要求孩子們根據(jù)怪獸的特點(diǎn)和弱點(diǎn)，選擇不同的投籃方式和策略。同時(shí)，教師還融入了音樂和舞蹈元素，讓孩子們?cè)谕痘@的同時(shí)，也能感受到音樂和舞蹈的韻律和節(jié)奏。“魔法籃球歷險(xiǎn)記”不僅激發(fā)了孩子對(duì)籃球的興趣和熱情，還在游戲中有效地培養(yǎng)了他們的專注力。首先，游戲的故事情節(jié)和角色設(shè)定吸引了孩子們的注意力，使他們能夠長時(shí)間地投入游戲。其次，游戲中的挑戰(zhàn)和難度設(shè)置激發(fā)了孩子們的求勝心和探索精神，促使他們不斷嘗試、思考和調(diào)整策略，從而鍛煉了他們的思維能力和專注力。最后，游戲中的音樂和舞蹈元素讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)習(xí)和成長，進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力水平。

（2）合理規(guī)劃活動(dòng)流程，維持幼兒的興趣和專注力

為了維持幼兒的興趣和專注力，教師需要合理安排籃球活動(dòng)的流程。一個(gè)清晰、連貫且有趣的活動(dòng)流程能夠幫助幼兒理解游戲的規(guī)則和目標(biāo)，使他們?cè)趨⑴c過程中保持積極的狀態(tài)。通過合理設(shè)置活動(dòng)時(shí)間、適當(dāng)安排休息，以及引入多樣化的活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以確保幼兒在活動(dòng)中始終保持高昂的興趣和持久的專注力。這樣的安排不僅有助于提升幼兒的專注力水平，還能讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中獲得更全面的發(fā)展。

在“魔法籃球歷險(xiǎn)記”游戲開始前，教師首先向孩子們介紹魔法王國的故事背景，激發(fā)他們的興趣和好奇心。接著，教師詳細(xì)講解游戲的規(guī)則和目標(biāo)，并示范正確的投籃動(dòng)作和技巧。在孩子們初步掌握投籃技能后，游戲正式開始。過程中，教師根據(jù)孩子們的表現(xiàn)和反應(yīng)，靈活調(diào)整活動(dòng)流程。當(dāng)孩子們投籃遇到困難時(shí)，教師會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服障礙。同時(shí)，教師還通過對(duì)話，引導(dǎo)他們積極思考和解決問題。如，當(dāng)一個(gè)孩子成功投進(jìn)一個(gè)難度較大的籃球時(shí)，教師會(huì)興奮地喊道：“太棒了！你用魔法籃球打敗了怪獸！你是怎么做到的？”這樣的對(duì)話不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感，還激發(fā)了他們的探索精神和求知欲。此外，在游戲的不同階段，教師安排了不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)和任務(wù)挑戰(zhàn)。例如，在游戲初期，教師設(shè)置了簡單的投籃任務(wù)，幫助他們熟悉游戲規(guī)則和投籃技巧；隨著游戲的深入，教師逐漸增加難度和挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)他們不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。同時(shí)，教師還安排了適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓他們?cè)谟螒蛑械玫匠浞值男菹⒑图?lì)。

2.強(qiáng)化教師引導(dǎo)

（1）適時(shí)介入指導(dǎo)，豐富活動(dòng)體驗(yàn)

在幼兒籃球活動(dòng)中，教師的適時(shí)介入指導(dǎo)對(duì)于豐富幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)至關(guān)重要。通過觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，教師可以判斷何時(shí)是介入的最佳時(shí)機(jī)。適時(shí)的指導(dǎo)能夠幫助幼兒理解游戲的規(guī)則和目標(biāo)，引導(dǎo)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)積極尋求解決方案。教師的介入還可以提供新的玩法和策略，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得更豐富的體驗(yàn)。

（2）教師示范講解，提升幼兒專注力

教師的示范講解在幼兒籃球活動(dòng)中具有不可替代的作用。通過清晰、生動(dòng)的示范，教師可以展示正確的動(dòng)作和技巧，幫助幼兒建立正確的動(dòng)作概念。同時(shí)，教師的講解能夠引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)的目的和意義，激發(fā)他們的參與意愿。在示范講解過程中，教師需要注意與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和嘗試，以增強(qiáng)他們的參與感和專注力。

在一次“小小投籃手”的投籃游戲中，教師首先進(jìn)行了投籃的示范講解。她站在籃球場上，以標(biāo)準(zhǔn)的投籃姿勢(shì)將籃球準(zhǔn)確地投入籃筐，同時(shí)詳細(xì)解釋了投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，包括站姿、握球、瞄準(zhǔn)和投籃力度等。她的講解清晰明了，動(dòng)作示范準(zhǔn)確到位，立刻吸引了孩子們的注意力。在示范講解過程中，教師還與孩子們進(jìn)行了積極的互動(dòng)。她鼓勵(lì)孩子們提出問題，并耐心解答他們的疑惑。同時(shí)，她還邀請(qǐng)了幾個(gè)孩子上前嘗試投籃，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這種互動(dòng)式的示范講解不僅增強(qiáng)了孩子們的參與感，也讓他們?cè)趪L試中逐漸掌握了投籃的技巧。在教師的引導(dǎo)下，孩子們積極參與投籃游戲。他們按照游戲規(guī)則，分組進(jìn)行投籃比賽。[2]在游戲中，孩子們不僅展示了他們的投籃技能，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競爭意識(shí)。他們?cè)谟螒蛑袣g笑、吶喊，完全沉浸在游戲帶來的快樂中。

3.多元化評(píng)價(jià)方式

（1）善用正向反饋

在幼兒籃球活動(dòng)中，教師可以通過觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)他們的專注力。例如，在“魔法籃球歷險(xiǎn)記”游戲中，教師可以通過觀察幼兒在游戲過程中的反應(yīng)、動(dòng)作和語言表達(dá)，判斷他們的專注力水平。同時(shí)，教師還可以記錄幼兒在不同任務(wù)和挑戰(zhàn)中的表現(xiàn)，以便更準(zhǔn)確地評(píng)估他們的專注力發(fā)展。比如，在游戲中教師觀察到，班級(jí)中有一個(gè)叫軒軒的小男孩，他在游戲中表現(xiàn)出較高的專注力。在投籃環(huán)節(jié)，他能夠集中注意力，認(rèn)真觀察教師的示范講解，并積極嘗試模仿和練習(xí)。即使在遇到投籃困難時(shí)，他也能保持冷靜，尋求教師的幫助并努力調(diào)整自己的動(dòng)作。但是，也有部分幼兒總是分心，注意力不集中，而且還有一些幼兒缺乏耐心和專注力。對(duì)此，教師特地當(dāng)著所有幼兒的面表揚(yáng)了軒軒，夸獎(jiǎng)他一直很投入，并獎(jiǎng)勵(lì)了軒軒一個(gè)小貼紙。然后教師又對(duì)其他幼兒說“接下來哪位小朋友的表現(xiàn)像軒軒一樣，也同樣會(huì)有小禮物哦”。果然經(jīng)過教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幼兒的積極性提高了，在活動(dòng)中也更加專注了。

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

除了專注力表現(xiàn)外，教師還可以從多個(gè)維度對(duì)幼兒在籃球活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，可以評(píng)價(jià)幼兒的技能掌握情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、競爭意識(shí)、自信心和創(chuàng)造力等。這些維度的評(píng)價(jià)可以更全面地反映幼兒在籃球活動(dòng)中的發(fā)展?fàn)顩r。以“小小籃球賽”為例，在這個(gè)活動(dòng)中，教師可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如，諾諾在游戲中不僅自己表現(xiàn)出色，還能積極與隊(duì)友配合，分享球權(quán)并鼓勵(lì)隊(duì)友參與進(jìn)攻和防守。她的表現(xiàn)充分體現(xiàn)了她在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力和意識(shí)。對(duì)此，教師特地獎(jiǎng)勵(lì)了諾諾五朵小紅花，對(duì)于其他幼兒，教師也分別從各個(gè)角度給予了評(píng)價(jià)，并適當(dāng)給予了獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，這樣的評(píng)價(jià)方式，能夠讓幼兒更有成就感，從而讓幼兒在之后的活動(dòng)中更加專注和投入。多元化評(píng)價(jià)方式能夠幫助教師更全面地了解幼兒在籃球活動(dòng)中的表現(xiàn)和發(fā)展?fàn)顩r。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒的專注力是其未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在籃球活動(dòng)中，通過教師的適時(shí)介入指導(dǎo)、示范講解以及多元化評(píng)價(jià)方式，可以有效地提升幼兒的專注力，并促進(jìn)他們?cè)隗w能、技能、認(rèn)知、情感和社會(huì)性等多方面的綜合發(fā)展。籃球活動(dòng)不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種教育手段，它讓幼兒在快樂的游戲中學(xué)會(huì)專注、堅(jiān)持和合作，為他們的成長道路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。

參考文獻(xiàn)

[1] 文維，張莉.大班幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中專注力現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（7）：70-76.

[2] 盛垚.大課間體育活動(dòng)對(duì)高中生課堂專注力的影響研究[D].上海： 華東師范大學(xué)，2019.