明雅悅媽媽

行走于博物館之間

感受一座城市最好的方式是去博物館，看看這片土地的過(guò)去與當(dāng)下，暢享未來(lái)的無(wú)限可能。我喜歡帶著女兒一起旅行，每次旅行都會(huì)去參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^。幾年間，我們參觀了國(guó)內(nèi)幾十所博物館。

朋友常問(wèn)：“你家孩子為什么喜歡去博物館？”其實(shí)，這是女兒從小耳濡目染，在潛移默化中養(yǎng)成的習(xí)慣。因?yàn)榕d趣與職業(yè)原因，我養(yǎng)成了日常閱讀、收看社科類(lèi)節(jié)目的習(xí)慣，如《國(guó)家寶藏》《博物館之城》等。女兒也喜歡黏著我一起看，從一開(kāi)始看不明白，到喜歡看一件件精美的藏品，再到能說(shuō)出一兩件文物的小故事。慢慢地，這也成為了女兒的興趣。隨著女兒的成長(zhǎng)，僅停留于畫(huà)面觀賞已滿足不了她的需求，于是博物館之旅就水到渠成。

首先從興趣入手，我選擇女兒喜歡的、互動(dòng)較多的小型主題性博物館，如周堯昆蟲(chóng)博物館、地鐵博物館等；接著，我們走入館藏較為豐富的歷史博物館，如河姆渡博物館、天一閣博物館等，女兒在博物館中通過(guò)找一找、比一比等方法去理解城市的發(fā)展變化；再后來(lái)，我們?nèi)ヌ皆L知名的、文化背景深厚的大型博物館，如中國(guó)國(guó)家博物館、南京博物院等，去發(fā)現(xiàn)文物所承載的歷史文明。在參觀博物館的過(guò)程中，女兒的知識(shí)、閱歷不斷豐富，對(duì)自然、人文、歷史的探究興趣更加濃郁。

女兒的成長(zhǎng)讓我認(rèn)識(shí)到博物館教育的重要性。于是，我在班級(jí)中嘗試開(kāi)展“班級(jí)博物館”活動(dòng)。帶孩子們走出幼兒園，打卡博物館，探尋博物館里的秘密，并在幼兒園里建立屬于孩子們的博物館，如螞蟻博物館、椅子博物館、泥土博物館……讓孩子們?cè)谟H手建起的“博物館”里學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。

避免灌輸式講解

文|浙江省寧波市鄞州區(qū)江東中心幼兒園 劉子慕爸爸

打卡博物館，是我們最喜歡的親子活動(dòng)。每到訪一個(gè)博物館，我都會(huì)試著讓子慕自由探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)博物館里感興趣的展品。在參觀港口博物館時(shí)，子慕望著港口塔吊模型出神，問(wèn)：“爸爸，這些長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子是干什么用的？”在參觀浙江自然博物院時(shí)，看到很多恐龍，他興奮不已：“媽媽?zhuān)@些恐龍好大，我去哪里可以找到它們？”當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)耐心解答，遇到不確定的答案，會(huì)查詢可靠資料，以免因?yàn)殄e(cuò)誤回答而誤導(dǎo)孩子。

這種以興趣為導(dǎo)向，支持孩子自由探索的學(xué)習(xí)方式，讓孩子對(duì)展品的印象更加深刻。從港口博物館出來(lái)后，我們開(kāi)車(chē)路過(guò)港區(qū)時(shí)，子慕看見(jiàn)車(chē)窗外遠(yuǎn)處的塔吊，立馬興奮地說(shuō)：“快看，這不是塔吊嗎，抓集裝箱用的！”

參觀博物館的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)灌輸式的講解并不可取。在參觀天一閣博物館時(shí)，可能是因?yàn)闆](méi)有提前預(yù)習(xí)，子慕進(jìn)館之后一直都在游離，媽媽告訴他這里是中國(guó)歷史最悠久的私家藏書(shū)樓，接著又帶他參觀了古色古香的建筑群，介紹了珍貴的藏品，但子慕并沒(méi)有太大興趣，反倒對(duì)池塘里的小魚(yú)和園里的石虎饒有興致。

在帶孩子去博物館前，家長(zhǎng)可以和孩子一起做功課。在主題選擇方面，可以有意識(shí)地和幼兒園課程相聯(lián)系，注重趣味性和生活化的結(jié)合。此外，家長(zhǎng)要盡量避免灌輸式、教條式地講解，給孩子自由探索的空間。如果能邀請(qǐng)同齡朋友一起去探索，互相交流心得，收獲可能會(huì)更多。

博物以明志，觀展以闊眼界，我們一直在探索學(xué)習(xí)的路上！

二孩家庭的博物館之旅

文|浙江省寧波市鄞州區(qū)江東中心幼兒園 黃之允媽媽

帶孩子去博物館是我們家周末活動(dòng)的首選，但隨著二寶的到來(lái)，我們參觀博物館的次數(shù)越來(lái)越少。一次聊天中，姐姐提出想要參觀博物館，我表示妹妹太小，可能還看不懂文物，沒(méi)想到姐姐卻提出了自己的想法：“我可以給妹妹當(dāng)導(dǎo)游！”

姐姐的話讓我醍醐灌頂，二孩家庭可以有不一樣的觀展形式。我們選擇去周堯昆蟲(chóng)博物館，姐姐主動(dòng)承擔(dān)了“小導(dǎo)游”的任務(wù)，負(fù)責(zé)收集博物館的介紹、挑選妹妹感興趣的內(nèi)容，姐妹倆對(duì)博物館之旅充滿期待。出發(fā)前，姐姐繪制了一本“博物館尋寶圖”，因?yàn)橐呀?jīng)有參觀周堯昆蟲(chóng)博物館的經(jīng)驗(yàn)，她將自己覺(jué)得最有趣的內(nèi)容，如切葉蟻、蝴蝶、昆蟲(chóng)等畫(huà)下來(lái)，帶著妹妹去館中打卡。拿著姐姐繪制的“尋寶圖”，妹妹在參觀的過(guò)程中不斷提問(wèn)：“這是干什么的？尋寶圖里畫(huà)的蝴蝶是哪個(gè)？切葉蟻是怎么切葉子的？”姐姐參觀時(shí)也比以往更專(zhuān)注，自信地向妹妹介紹各種知識(shí)。姐妹倆一起討論展品、繪畫(huà)記錄、合照留念，收獲滿滿。

回家后，姐妹倆一起整理素材，互相采訪、答疑。我和孩子爸爸也參與其中，家庭成員共同探索與學(xué)習(xí)，為下一次的參觀做好鋪墊。

來(lái)自博物館的激動(dòng)時(shí)刻

文|北京航空航天幼兒園 李夏天媽媽

孩子對(duì)博物館的深刻認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)是從參觀黨史博物館開(kāi)始的。走進(jìn)博物館，孩子看到日常讀過(guò)的紅色故事中的人物和事件出現(xiàn)在眼前，激動(dòng)地跳起來(lái)，迫不及待地拉著我尋找更多的展品，興奮地邊看邊問(wèn)。

在看到20世紀(jì)六七十年代的生活展區(qū)時(shí)，我突然站住笑了。孩子不解地問(wèn)：“媽媽?zhuān)阈κ裁?？”我如?shù)家珍地向孩子介紹起展品，孩子說(shuō)：“怎么感覺(jué)像是你住過(guò)一樣。”我緊接著道：“對(duì)啊，我小時(shí)候開(kāi)始有了電視機(jī)，只有幾個(gè)臺(tái)是彩色的。這種自行車(chē)現(xiàn)在很少見(jiàn)了……”孩子全程認(rèn)真地聽(tīng)著我講解。突然，她指著縫紉機(jī)激動(dòng)地說(shuō)：“姥姥家也有這種縫紉機(jī)，姥姥還用過(guò)呢！”這些陳列的展品像時(shí)空機(jī)一樣將不同的時(shí)代重疊在一起。

我們一口氣參觀了4個(gè)展區(qū)，孩子走出黨史博物館后，興奮地說(shuō)：“我覺(jué)得自己像真實(shí)地走在這些歷史里一樣，都想住在這里了！”

帶著知識(shí)儲(chǔ)備走進(jìn)博物館，能讓孩子獲得更大的滿足感。在日常交流中，我發(fā)現(xiàn)博物館的見(jiàn)聞不斷豐富著她的認(rèn)知，她可以與小伙伴侃侃而談自己的所見(jiàn)所聞，同時(shí)也促進(jìn)了自信心的建立。

逛博物館不是為了“懂”

文|浙江省寧波市鄞州區(qū)江東中心幼兒園 邱悅媽媽

在車(chē)?yán)遄?歲的時(shí)候，我們帶她去了她人生中第一個(gè)博物館——浙江自然博物院。沒(méi)有刻意準(zhǔn)備，車(chē)?yán)遄又钢鞣N動(dòng)物標(biāo)本，叫出她熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)，挺開(kāi)心！

有人會(huì)認(rèn)為，這么小的孩子去博物館意義不大。而我認(rèn)為：帶孩子逛博物館，“懂”是次要的，關(guān)鍵是開(kāi)闊眼界，激發(fā)孩子的探究欲。

去過(guò)周堯昆蟲(chóng)博物館之后，車(chē)?yán)遄訒?huì)提出各種問(wèn)題，比如昆蟲(chóng)到底有幾只腳？蜘蛛也是昆蟲(chóng)嗎？帶著這些問(wèn)題，我們?cè)俅蝸?lái)到周堯昆蟲(chóng)博物館。通過(guò)講解員的講解，她終于了解到：昆蟲(chóng)有6只腳，由頭、胸、腹組成，蜘蛛不是昆蟲(chóng)?；氐郊液螅?chē)?yán)遄訌?qiáng)烈要求我給她買(mǎi)關(guān)于昆蟲(chóng)的書(shū)，于是我買(mǎi)了《法布爾昆蟲(chóng)記》立體書(shū)，她翻閱了一遍又一遍。

孩子有著強(qiáng)烈的好奇心，但是沒(méi)有足夠的耐心與認(rèn)知能力。因此，帶他們走進(jìn)博物館，不應(yīng)以“懂”作為衡量依據(jù)，主要是激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)探索精神。

去年5月，我?guī)к?chē)?yán)遄尤チ撕喜┪镌?，辛追夫人的素紗單衣引起了她濃厚的興趣，連續(xù)提了很多問(wèn)題：“這件衣服是用什么材料制作的？為什么是鎮(zhèn)館之寶？”帶著這些問(wèn)題，我們給她講解素紗單衣的材質(zhì)、制作工藝以及歷史。

參觀博物館無(wú)論對(duì)于大人還是孩子，都是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。