馮杰華

楚辭漢賦，江山磅礴，夏鼎周鐘，金碧輝煌。泱泱華夏，流淌著錦繡瑰麗的詩文，凝聚代代才子的風(fēng)流絕唱，更浸潤著朝代更替興盛或衰亡的感慨。時光荏苒，當(dāng)作吾輩，應(yīng)繼承先賢的智慧，在祖國的大地上滋潤出朵朵詩香的花，讓中華文明五千年的沉淀像玉一樣愈琢愈亮，像茶一樣愈品愈香，像酒一樣愈釀愈醇。

如今，在語文教科書中，古詩之篇目占全書近三成。人云，古詩文晦澀，給中小學(xué)生背誦算是囫圇吞棗。果真如此嗎？我看未必。如果不在學(xué)生時代加以誦讀，等到步入社會后，我們真的還可以靜下心來品讀嗎？恐怕內(nèi)心的恬靜早已被生活鬧得暈頭轉(zhuǎn)向了吧？再者，若不在課內(nèi)學(xué)習(xí)古詩文，那么我們將從何獲取古詩的審美能力呢？

古詩文凝聚了我國幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅意境深邃、內(nèi)涵豐富，而且具有不可估量的歷史價值和藝術(shù)價值。古詩文中蘊含了大量的歷史、地理、人文、氣候等知識，通過閱讀古詩詞，孩子們能夠豐富自己的知識儲備。另外，古代的科技并非落后，通過閱讀一些古代科技文獻(xiàn)，如《夢溪筆談》《齊民要術(shù)》《天工開物》等，孩子們能夠?qū)Ρ裙糯同F(xiàn)代的科技，并從中獲得創(chuàng)新的靈感。古詩文不僅是文化的傳承，更是孩子們?nèi)松缆飞系囊蛔鶡羲?，引領(lǐng)他們走向更美好的未來。

因此，習(xí)得古人真?zhèn)?，?dāng)從孩提時期抓起。

少年當(dāng)讀詩，不僅可以明志，更是埋下一顆為人處世的種子。鑒習(xí)中國古詩文，是心靈的凈化、學(xué)識的增長，更能領(lǐng)會古人處世的態(tài)度。前有屈原報國無門以死明志、后有岳飛精忠報國，譜寫熱血人生。這些是奠基在中華文脈中的愛國力量。另有唐宋大家揮斥方遒，把筆與詩篇化成沖鋒陷陣的鐵騎。李白的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”展現(xiàn)放蕩不羈，杜甫的“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”表達(dá)對國運的擔(dān)憂，辛棄疾的“鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”描寫正月十五的歡慶。字字珠璣，時隔千年，仍散發(fā)著當(dāng)年事跡的時韻。因此，少年學(xué)詩可以陶冶情操，修身養(yǎng)性。

少年當(dāng)悟詩，不僅要讀懂，更要下定決心去踐行先賢的哲理精華。首先要品讀詩意之美，正好比“同在瀟湘吾獨返，相思頻寄海天霞”中把思念寄托在粉絳的霞光云霧中；又似“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”中對景色極簡地點綴，渲染了霧白竹綠、筠霧茫茫的詩畫美；還有那“荷葉生時春恨生，荷葉枯時秋恨成”告訴世人時間無常，珍惜當(dāng)下的光陰；更有“昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東”富于音韻節(jié)奏美。這些古人的純粹意象，于當(dāng)今社會就是寶貴的精神食糧，能讓少年不在短視頻和游戲中喪失對美的認(rèn)識和追求。

少年學(xué)詩，當(dāng)全社會努力。日新月異的科技無時無刻改變著我們的生活?；ヂ?lián)網(wǎng)可以承載更多古文化學(xué)習(xí)資源，教育部也應(yīng)該聯(lián)合地區(qū)及各學(xué)校積極組織有關(guān)古詩文的宣傳演講活動。綜藝節(jié)目如《中國詩詞大會》就是一個良好的宣傳平臺，吸引著越來越多中小學(xué)生，激發(fā)他們對古詩文的興趣。集社會的力量，讓中小學(xué)生真正從讀詩、悟詩到踐詩，逐步感受華夏文明的魅力，讓中國傳統(tǒng)的薪火代代相傳，讓華夏古老的文化煥發(fā)生機。

一篇、兩篇詩集，照亮整個錯落山海；三篇、四篇青春，點燃裊裊人間煙火，一篇一篇，億篇億篇，匯成詩的銀河。

“羨子年少正得路，有如扶桑初日升?！眻孕琶魈煸娀ㄩ_滿梯田，中華永遠(yuǎn)年輕，詩篇代代共頌！

（指導(dǎo)老師：彭? 軼）