趙靜

學(xué)習(xí)特朗斯特羅姆的詩(shī)歌《樹(shù)和天空》：“樹(shù)立足于大地，同時(shí)又指向天空，它詮釋了生命的深度與高度”，我們恍然大悟。人們忙忙碌碌，疲于奔波，早已忽略了頭頂上還有著那片令人震撼和心悸的天空，忘記了對(duì)未知的渴望，忘記了對(duì)浪漫的憧憬，忘記了駐足靜觀與凝想，忘記了對(duì)壯麗山河、宇宙之美的驚嘆。

教育要立德樹(shù)人，使人成為健康的人、幸福的人，這就需要教師想方設(shè)法幫助學(xué)生成為接受生活、欣賞生活、悅納生活的人，成為具有思考力、欣賞力、幸福力的終身學(xué)習(xí)者。凌宗偉老師在《讓學(xué)生愛(ài)上你的教學(xué)》一書(shū)里寫道：“教學(xué)是一種善意的干預(yù)?！痹跐M地都是“六便士”的街上，我們應(yīng)該提醒學(xué)生不要忘記抬起頭，看看星空和月光。

那節(jié)課之后，我們開(kāi)展了一個(gè)系列主題課前五分鐘分享活動(dòng)。分享主題關(guān)鍵詞為“詩(shī)和遠(yuǎn)方，美和浪漫”。同學(xué)們就“什么是浪漫”進(jìn)行熱烈討論：“浪漫是節(jié)日里的祝福和禮物”“浪漫是鮮花、雨露、空氣、陽(yáng)光”“浪漫是詩(shī)，是畫，是歌聲，是樂(lè)曲”“浪漫是生活里的每一個(gè)溫柔的細(xì)節(jié)”……聽(tīng)完同學(xué)們的發(fā)言之后，我說(shuō)：“浪漫是被注意到的平常的一瞬間。生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。學(xué)會(huì)在疲憊不堪、粗糲乖張的生活里，尋覓詩(shī)和遠(yuǎn)方、美和浪漫，是一種非常強(qiáng)大的生活能力。王爾德說(shuō)：‘我們都生活在陰溝里，但仍然有一些人還在仰望星空。你有哪些關(guān)于詩(shī)和遠(yuǎn)方、美和浪漫的故事，我們可以一起說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

那節(jié)課上，我給同學(xué)們深情地朗誦了我寫的一首短詩(shī)：

冬日靜謐的夜晚/寒冷加劇/白天留下的痕跡還在/如路邊扔著的空牛奶盒/我在想象一個(gè)關(guān)于它的故事/可能和一個(gè)可愛(ài)的孩子有關(guān)/我突然想到我也喜歡喝牛奶/就笑了起來(lái)/我又發(fā)現(xiàn)了生活里的一個(gè)小歡喜/我用詩(shī)行向你緩緩地?cái)⑹龉适潞蜁r(shí)間的慢/我們相隔千山萬(wàn)水/心靈和心靈卻可以緊挨在一起

我說(shuō)寫作這首詩(shī)緣起于下班回家的路上，看到路邊的一個(gè)被隨手丟棄的空牛奶盒。一只空牛奶盒引發(fā)了我的聯(lián)想和想象，便寫下了這首詩(shī)。悲觀主義者或許只會(huì)認(rèn)為，它是一個(gè)未被按分類要求投放進(jìn)垃圾桶里的垃圾而已。但若以不同的審美視角來(lái)欣賞，空牛奶盒也會(huì)有美感。

在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們開(kāi)始在課前分享與“詩(shī)和遠(yuǎn)方、美和浪漫”有關(guān)的故事。

小穎第一個(gè)講述：

那天早上的自習(xí)時(shí)間，同學(xué)們都在看書(shū)、做題、認(rèn)真學(xué)習(xí)。剛好陽(yáng)光照射了進(jìn)來(lái)，金燦燦的光點(diǎn)，灑在教室的角角落落。那一刻，我好像理解了什么是希望。希望就是陽(yáng)光下的我們努力生長(zhǎng)的樣子。我也是第一次看見(jiàn)我們努力生長(zhǎng)應(yīng)該有的樣子。這件事情很小，卻在我心里停留很久。今天我才明白，為什么對(duì)于這件事，我久久不能忘懷，因?yàn)樗篮糜掷寺?/p>

聽(tīng)完小穎的分享，我情不自禁地說(shuō)：“晨光、我們、希望、努力生長(zhǎng)！一個(gè)再平常不過(guò)的小小片段，卻在小穎的講述中一下子變得美好又浪漫，更讓我們感受到了希望、生長(zhǎng)和力量?！?/p>

小倩為大家讀了她寫的一篇文章《我們的時(shí)光》：

我為什么會(huì)以“我們的時(shí)光”為題？其實(shí)“我們的時(shí)光”是我最喜歡的一個(gè)三人組合演唱團(tuán)。其中我最喜歡的是“我們好好珍惜好好感受，趁現(xiàn)在的時(shí)光，還能無(wú)所顧忌地嚷”這句歌詞。這句歌詞中包含了很多內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容都有它自己的故事。

本學(xué)期已臨近尾聲，在這個(gè)學(xué)期里，我們一起經(jīng)歷了許多快樂(lè)的事，一件一件快樂(lè)事情的疊加，就構(gòu)筑了“我們的時(shí)光”，快樂(lè)而美好的時(shí)光。

2024年的第一場(chǎng)雪，很大，也很壯觀。一節(jié)課的時(shí)間，地面就被白雪覆蓋，白茫茫的一片。同學(xué)們?cè)谘┑乩锉寂?，打雪仗，還堆了一個(gè)小雪人，我們還跑去找靜老師拍照。那會(huì)兒真是最美的時(shí)刻，我們一起在雪地里玩笑，嬉戲，這是屬于我們的時(shí)光。

每次語(yǔ)文課，我們都能學(xué)到許多新的知識(shí)，語(yǔ)文課的課前分享更是同學(xué)們最喜歡的環(huán)節(jié)，上課前就充滿期待。在課堂上，老師的質(zhì)疑、講解、引導(dǎo)，似乎每一步都在“誘敵深入”，同學(xué)們的思考、解答、討論，最為引人入勝。我們最期待的就是課堂上老師的評(píng)價(jià)，她總是能以她的方式，給予我們客觀、公正，讓我們心服口服的評(píng)價(jià)。有時(shí)候遇到了自己最感興趣的話題，就會(huì)情不自禁地與身邊的同學(xué)交談，甚至爭(zhēng)論。在靜老師的帶領(lǐng)下，我們真的很開(kāi)心。有趣、快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，就是屬于我們的時(shí)光。

記憶長(zhǎng)河里，這兩件事是我感觸最深的“我們的時(shí)光”，時(shí)間逝去得總是很快，感恩遇見(jiàn)。我也送給大家一首我寫的詩(shī)吧。撒野/撒野/在無(wú)人煙的地方/放肆/放肆/當(dāng)壞小孩的模樣/推開(kāi)/推開(kāi)/夢(mèng)里的那扇窗/蝴蝶飛過(guò)了海洋

希望大家珍惜我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，讓青春歲月只留美好，不留遺憾。

小倩的分享讓我們集體都感動(dòng)了。她讀完文章時(shí)，我還沉浸在她筆下的“我們的時(shí)光”里，回憶我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：集體聽(tīng)雨的早讀、一起玩耍的課間、燈光下的晚自習(xí)、生動(dòng)犀利的辯論、調(diào)皮可愛(ài)的同學(xué)們……這一切一下子浮現(xiàn)在了我眼前。那一刻，很暖心。

小涵分享了她所發(fā)現(xiàn)的詩(shī)意與浪漫，題目為《那美好的瞬間》：

我喜歡一些短暫而又恒久的瞬間，比如：一場(chǎng)大雨中散落在地上洼地的倒影，雨后天邊的那道彩虹，仲夏里吹過(guò)的那一陣清涼的風(fēng)，黃昏空曠中的陣陣蟬鳴，藏在樹(shù)葉縫隙里的陽(yáng)光，暈染了整個(gè)大海的靜謐的藍(lán)色，下霜的那個(gè)爽朗的早晨，陰云密布的那天我與同學(xué)撞了個(gè)滿懷，等等。

這些都是一種朦朧而又無(wú)法描述清楚的感覺(jué)。我時(shí)常會(huì)向它們索取，索取被瑣事架空后瓦解的自身秩序，它們不會(huì)讓我回報(bào)任何東西，大方地給予我豐厚的饋贈(zèng)，饋贈(zèng)給我寧?kù)o與平和，給我重新開(kāi)始的勇氣和希望。

在日常生活中，我并不是一個(gè)喜歡用相機(jī)記錄美好瞬間的人，可能也是因?yàn)樾愿裨?。可是我總是?duì)落日和晚霞沒(méi)有任何抵抗力。每當(dāng)看到傍晚天空中的美麗景色，我便會(huì)拿起手機(jī)將它們拍攝下來(lái)，我手機(jī)相冊(cè)中關(guān)于天空的照片最多。落日的余暉將云點(diǎn)染成昏黃，與蔚藍(lán)的天空交織，散發(fā)出了點(diǎn)點(diǎn)光芒。美的天空，每每令我沉醉其中。

我們長(zhǎng)期在路途中奔波，總是無(wú)暇欣賞美好的風(fēng)景。當(dāng)光照向生活，如果我們總是習(xí)慣待在生活的陰暗面，那么我們終其一生，也會(huì)暗淡無(wú)光的。生活中除了困頓、迷茫，還有很多足以振奮人心的東西，比如陽(yáng)光、溫暖、微笑，還有那些經(jīng)久傳唱的生活歌謠。

小涵發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)美好的瞬間，而這些可能都是容易被日常忙碌的我們忽略的。在聽(tīng)了小涵的分享之后，我才想起來(lái)，或許昨天在泥濘的鄉(xiāng)間小路上行走，弄臟了鞋子和褲管的那個(gè)自己，看似狼狽不堪，又何嘗不是一種幸福體驗(yàn)？因?yàn)槲倚岬搅四嗤恋奈兜溃吹搅撕诺奶一?，褲管上的泥點(diǎn)匯聚在一起的圖案，像一只可愛(ài)的小狗。

小儀的分享與電視劇《覺(jué)醒年代》有關(guān)：

說(shuō)起浪漫，我突然想起了電視劇《覺(jué)醒年代》。該劇展現(xiàn)了從新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨成立這段波瀾壯闊的歷史畫卷，講述了“覺(jué)醒年代”里的社會(huì)風(fēng)情和人生百態(tài)。所以，當(dāng)我看到“浪漫”這個(gè)主題時(shí)，我突然想到了這部電視劇里的青年們，他們有自己的夢(mèng)想，有共同作戰(zhàn)的同伴，一起為這個(gè)國(guó)家的未來(lái)奮斗。我也希望和中國(guó)的這批先進(jìn)分子、熱血青年一樣，擁有一段為追求真理而燃燒自己的激情澎湃的歲月。這是不一樣的浪漫，是時(shí)代賦予的浪漫。

不同的學(xué)生對(duì)這一話題，有不同的理解和表述。從中我欣喜地看到了學(xué)生的審美與鑒賞能力、思考與表達(dá)能力。

每節(jié)課前的分享短暫卻精彩，成為我們集體的美好回憶。也不知從哪一天開(kāi)始，課堂里的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”一直延伸到了我們的生活里，我們好像都變得敏感、細(xì)膩、柔軟、溫暖了一些，我們學(xué)會(huì)了看見(jiàn)生活里的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，感受日常中的“美和浪漫”。

小悅在寫給我的信里說(shuō)：“回想這一學(xué)期，從語(yǔ)文課前每位同學(xué)的分享再到您帶給我們的精彩課堂，還有您分享給我們的您所寫的詩(shī)和文章，我打從心底里覺(jué)得，這才是我向往的語(yǔ)文課堂，它并不只局限于課本?！?/p>

小王在寫給我的信里說(shuō)：“在您的帶領(lǐng)下，我經(jīng)歷了高中的一半生涯，您的教學(xué)帶著我、教會(huì)我將語(yǔ)文融入生活。陸游說(shuō)：‘天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和獨(dú)到的見(jiàn)解，您用文字將生活和感受記錄下來(lái)，如此便有了您用文字累積的‘寶藏。我本是一個(gè)無(wú)趣的人，但在看到您所作的詩(shī)文時(shí)，我出乎意料地心動(dòng)了。于是，我也開(kāi)始讀詩(shī)歌散文，看文學(xué)名著，摘抄精彩段落，試寫隨筆心得。慢慢地，我原本平淡的生活里，多了些許文學(xué)氣息，感覺(jué)生活也一下子變得柔美了許多?！?/p>

我國(guó)著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！边@里的“水仙花”是一種象征，它象征了對(duì)美的感悟以及追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方的浪漫。

周二下午去上課，我早到了幾分鐘，學(xué)生們還在玩耍嬉戲。

第二排的一名學(xué)生小欣對(duì)我說(shuō)：“靜老師，我們給你變個(gè)魔術(shù)，好不好？”我說(shuō)：“好啊，我看看。”小欣攤開(kāi)右手，說(shuō)：“靜老師，你看我的右手里有一個(gè)紙團(tuán)，我可以把這個(gè)紙團(tuán)通過(guò)魔術(shù)變到小婷的左手里。”小欣，小夢(mèng)，小婷，她們?nèi)齻€(gè)手拉手站成一排，先后舞動(dòng)胳膊，胳膊接連起伏，浪花般涌動(dòng)。就那么起伏了幾下，小欣說(shuō)：“靜老師，魔術(shù)完成，你看紙團(tuán)是不是在小婷的左手里？”小婷攤開(kāi)左手，紙團(tuán)果然在。我說(shuō)：“小欣攤開(kāi)右手，讓老師看看唄?！彼齻円黄鹦χf(shuō)：“那不可以，剛才說(shuō)好變完魔術(shù)，只看小婷左手的哦。”我恍然：“變魔術(shù)前，我怎么忘記檢查小婷的左手啦。”她們笑作一團(tuán)，湊上來(lái)看熱鬧的同學(xué)也跟著笑起來(lái)。在歡快的笑聲中，上課鈴聲響起。

和學(xué)生在一起，本身就是一件歡樂(lè)多多、美好無(wú)比的事情。只要有學(xué)生在，我們的課堂內(nèi)外就會(huì)發(fā)生一個(gè)又一個(gè)浪漫、有趣的故事。故事的主題與“詩(shī)和遠(yuǎn)方”有關(guān)。

（作者單位：陜西西安市臨潼區(qū)臨潼中學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳