編者按：近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，對各地開展的校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動提出具體工作要求。這是教育行政部門對“校園欺凌”問題的一次有力回應。本期熱點關注聚焦這個話題，看教育界如何行動，向欺凌說“不”。

熱點關注

教育部：中小學要明確不同欺凌行為相應懲戒舉措

為深入推進中小學校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動，近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，對各地開展的校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動提出具體工作要求。

通知明確，各校要成立學生欺凌治理委員會，對欺凌行為進行認定，依法依規(guī)進行處理。要制定細化校紀校規(guī)，明確不同欺凌行為的相應懲戒舉措。要公布欺凌防治電話、郵箱和法治副校長、分管安全工作校領導電話，對來電反映情況落實首問負責制度。每班每學期至少組織2次學生欺凌防治主題班會，教育學生掌握預防欺凌的知識和做法。要在樓道、天臺、儲物間等隱蔽場所，做到視頻監(jiān)控全覆蓋。

通知指出，各地教育行政部門和學校要面向所有教職員工和家長定期開展學生欺凌防治專題培訓，提升識別、應對能力以及干預處置水平。要加強對困境兒童的關心關愛，及時做好生活照料、心理疏導、家庭教育指導等。

通知強調，各地教育行政部門要結合實際，研究制定防治中小學生欺凌和暴力的指導手冊，加強對教師和家長的教育引導。要在法律咨詢、心理輔導、行為矯正、技防建設等方面給予學校必要的指導與支持。

教育在行動

成都：校園欺凌者中考最后投檔

3月20日，成都市招考委、成都市教育局印發(fā)的《2024年成都市高中階段學校統(tǒng)一招生考試工作實施規(guī)定》，明確考生初中期間有校園欺凌等行為的不得推薦為指標到校生并在錄取中最后投檔。

據(jù)了解，成都的中考招生分為填報志愿錄取、指標到校生兩種方式，指標到校生占市直屬學校、區(qū)屬省級示范性公辦普通高中招生計劃的50%。成都市綜合素質評價分為正面、負面清單，負面清單包括——考生初中在校期間存在考試作弊、校園欺凌或未按要求完成綜合素質評價寫實記錄等，存在負面清單行為的考生不得推薦為指標到校生并在錄取中最后投檔。

一段時間以來，校園欺凌事件屢屢發(fā)生，給受害者帶來了極大的心理創(chuàng)傷，也影響了整個校園的和諧氛圍。成都中考新規(guī)一經發(fā)出，迅速引發(fā)網友熱議，有的網友表示“強烈支持”，也有網友提出擔憂：“有用嗎？如何認定校園欺凌？”

3月21日，據(jù)成都市教育局消息，校園欺凌行為的判定將以公安局最終調查結果為依據(jù)。值得一提的是，當?shù)夭⒎鞘状问┬写隧椧?guī)定，成都市2022年和2023年的中考政策均有提及。

據(jù)悉，2021年教育部頒布的《未成年人學校保護規(guī)定》將以下五類行為歸入“學生欺凌”：毆打、腳踢、掌摑等侵犯他人身體或者恐嚇威脅他人；以辱罵、譏諷、起侮辱性綽號等方式侵犯他人人格尊嚴；搶奪、強拿硬要或者故意毀壞他人財物；惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學?；顒踊蛘呱鐣煌煌ㄟ^網絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。

教育部基礎教育心理健康指導委員會委員劉春建3月18日在“瞭望智庫”發(fā)文稱，具體到校園事件中有四個判定校園欺凌的重要指標：蓄意；重復且長期對待；明顯權力優(yōu)勢；以被欺凌者的感受為準?！叭绻哿枋录跗诘貌坏郊皶r干預，隨著欺凌者權力優(yōu)勢、經驗的積累，被欺凌者就會像獵物一樣被一口咬住，很難脫身。”

家長和老師既可能毫無覺察，也可能手足無措，正是因為存在一些認知誤區(qū)和處理方式的不當，讓孩子遇到欺凌時不敢大聲說出來：一是認為被欺凌是可恥的；二是認為被欺凌者“玻璃心”；三是簡單以打罵方式教育學生；四是老師或家長就是欺凌發(fā)起者。

預防和干預校園欺凌沒有唯一的標準答案，只有家校社合力才能呵護青少年健康成長！

（綜合自新華網、《中國青年報》、央廣網、“四川觀察sctv”微信公眾號、《南方都市報》、“瞭望智庫”微信公眾號等）