王富柏

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)以及完善個人認知體系的關(guān)鍵時期。教師需要關(guān)注自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，尤其是在新課改后，更要強調(diào)課題教學(xué)的有效性。為此，道德與法治八年級上冊“豐富的社會生活”教學(xué)設(shè)計將從多維度、多層面開展，以達到教學(xué)要求與目標。

一、圍繞教材，確定教學(xué)目標

《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）是教師開展教學(xué)活動的重要指南，它為教學(xué)提供了重要依據(jù)。教材則扮演著有效傳達課程標準的角色，將新課標轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)內(nèi)容。為了確保教學(xué)的有效性，我們需要對新課標和教材內(nèi)容進行深入了解和學(xué)習(xí)。

新課標要求以學(xué)生的實際生活為基礎(chǔ)構(gòu)建課程教學(xué)，強調(diào)在課程設(shè)計中更注重學(xué)生的實踐性。這種教學(xué)方式能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生的道德實踐能力。課堂內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度和主動性。

八年級上冊道德與法治是對七年級道德與法治中關(guān)于家庭生活、學(xué)校生活內(nèi)容的拓展，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會意識以及社會責任。

二、立足實際，借力經(jīng)驗，提高認知

新課標要求教師在教學(xué)中應(yīng)貼近學(xué)生的實際生活，強調(diào)聯(lián)系社會生活以及社會實踐，因此在“豐富的社會生活”教學(xué)中，筆者選擇創(chuàng)設(shè)情境的方式實現(xiàn)新課導(dǎo)入。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課程導(dǎo)入

教師借助多媒體向?qū)W生展示小茗一天的生活。

生1：哇，小茗的一天也太充實了。

師：沒錯，我們從小茗忙碌而多彩的一天中可以知道她的社會生活是豐富多彩的。那么，大家能具體說說為什么小茗的一天很充實嗎？

生1：小茗從早上起床開始就有很多活動，和小伙伴一起上學(xué)、學(xué)習(xí)、豐富的課余活動、讀書、晚上和家人一起吃飯等，一天中涵蓋了學(xué)習(xí)、娛樂和社交等方面。

師：很好，大家觀察得非常仔細，那小茗的這些活動都是在哪里進行的呢？

生2：嗯，有的是在家里，如和家人一起吃飯；有的是在學(xué)校，如上課學(xué)習(xí)、參加課余活動。

師：正確！這就是我們說的社會生活，它不只局限于家庭或者學(xué)校，還包括了我們與社會的各種交互。社會生活是如此的廣泛和多樣，我們可以在其中找到自己的位置，參與其中，感受樂趣。

（由此過渡到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“豐富的社會生活”）

師：現(xiàn)在，我們將深入地探討社會生活。請大家思考一下，為什么社會生活如此豐富多彩呢？

生2：可能是因為社會是由很多不同部分組成的，如學(xué)校、家庭、社區(qū)等，每個部分都有不同的活動和機會。

師：你說得很對，社會的多元性為我們的生活提供了無限可能，那么，我們要如何參與其中，享受其中蘊含的樂趣呢？

生3：我們可以多參加一些社區(qū)活動，或者加入一些興趣小組，這樣不僅可以豐富我們的社會生活，還可以結(jié)交更多的朋友。

師：學(xué)生3說得非常好，參與社區(qū)活動或是各種興趣小組，能讓我們的生活豐富多彩。我們也要珍惜與朋友和家人相處的機會，因為這些都是我們社會生活的重要組成。

（設(shè)計意圖：筆者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片以及學(xué)生個人體驗引入話題，讓學(xué)生可以自由表達，在這樣的教學(xué)互動中，學(xué)生的思維得以發(fā)展，將原有零散的生活經(jīng)驗進行提煉與升華，使得課堂教學(xué)更加生動、有趣。）

（二）結(jié)合圖示，探究個人與社會的關(guān)系

師：同學(xué)們，圖2所示就像我們自己的關(guān)系網(wǎng)，看到這張網(wǎng)，大家有什么想法呢？

生1：圖2中最上面的小人就像是我們每個個體，我們就像是社會中的一個小節(jié)點，通過各種關(guān)系與周圍的人相互聯(lián)系，這些關(guān)系有我們的親朋好友、老師、鄰居等。

師：學(xué)生1分析得非常好。確實，我們每個人都是復(fù)雜社會網(wǎng)絡(luò)的一部分，對于我們來說，在這些關(guān)系中哪些是社會生活的重要組成？

生2：家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活等。

師：很好，這些關(guān)系確實構(gòu)成了我們社會生活的豐富內(nèi)容，那現(xiàn)在大家再深入思考一下，這些關(guān)系是如何影響我們的社會生活的呢？

生3：與家人的關(guān)系會影響我們的家庭氛圍和成長環(huán)境；與同學(xué)和老師的關(guān)系則關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)和社交能力的提升；與社區(qū)其他成員的關(guān)系則決定了我們能否融入社區(qū)，享受到社區(qū)的資源和便利。

師：沒錯，這些關(guān)系不僅影響著我們的日常生活，還在潛移默化中塑造著我們的性格和價值觀。

（三）主題辯論，發(fā)散學(xué)生思維

新課標強調(diào)教學(xué)活動的實踐性，學(xué)生需要從客觀角度思考人與社會之間的關(guān)系，行勝于言，為此在教學(xué)設(shè)計中，教師可以組織學(xué)生開展一場辯論賽，讓學(xué)生從中探究人與社會的關(guān)系，學(xué)生通過搜集資料可以加深對社會關(guān)系的理解，從而形成正確的價值觀。

教師可以組織學(xué)生開展主題辯論，辯題為“人是否可以離開社會而單獨存在”。

學(xué)生可以通過分組的形式搜集資料。

（設(shè)計意圖：在這堂課上，學(xué)生可以親身感受到社會生活的多樣性和豐富性，認識到個體與社會之間的緊密關(guān)系。教師引入辯論環(huán)節(jié)、鼓勵學(xué)生深入思考和理解個人與社會的關(guān)系的相互作用。這種方式能使學(xué)生更全面地認識到自己在社會中的角色和責任，并提高學(xué)生對人際關(guān)系的理解和應(yīng)對能力。）

三、搭建“腳手架”，構(gòu)建學(xué)習(xí)認知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，圖3中的人們有哪些共同點？（想一想）大家在日常生活中，是否也做過類似的事情，為什么要這么做呢？你做了以后有怎樣的感受呢？

生：在圖3中，我們可以看到人們正在進行各種親社會的行為。這些行為表明作為社會的一員，我們有責任和義務(wù)為社會和他人做出貢獻。

過渡：同學(xué)們，這正是我們今天要討論的話題“在社會中成長”。

（二）借助生活情景，聯(lián)系實際

教師播放短視頻：“狼孩子”的故事。

（短視頻播放結(jié)束后）

師：同學(xué)們，剛才的影片中講述了怎樣的故事，告訴了我們怎樣的道理？

生1：我覺得這個故事告訴我們，如果一個人脫離了社會，他就像“狼孩子”一樣，雖然生理上在成長，但心理上、社交能力上都會受到很大的限制。

師：很好，這也是視頻的主題。那為什么“狼孩子”在社交和心理上會受限呢？

生2：因為他沒有與社會接觸，沒有學(xué)到人類社會的規(guī)則、語言和文化。

生3：他錯過了與人交往和學(xué)習(xí)的過程。

師：非常棒！這個故事對我們有什么啟示呢？

生4：故事告訴我們，每個人的成長和發(fā)展都離不開社會，我們只有在社會中學(xué)習(xí)、交往、成長，才能成長為一個人。

師：的確，我們確實需要在社會中不斷學(xué)習(xí)和成長。那同學(xué)們覺得我們應(yīng)該如何在社會中學(xué)習(xí)和成長呢？

生5：我們可以多參與社會活動，與人交往，學(xué)習(xí)他人。我們也可以通過閱讀、觀察等方式了解社會，豐富自己的知識和見識。

師：很好的建議！參與社會活動和與人交往，確實可以使我們學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗和知識。而且，正如同學(xué)們所說，每個人的生存和發(fā)展都離不開社會。所以，我們要珍惜在社會中每次學(xué)習(xí)和成長的機會。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用教材“腳手架”實現(xiàn)對教學(xué)課堂的優(yōu)化，為此需要學(xué)生應(yīng)用個人實際生活經(jīng)驗，在研究和分享中得以成長，如通過“狼孩子”的短視頻引導(dǎo)學(xué)生思考，并生成自己的觀點與看法，達到課堂延伸的效果。）

（三）結(jié)合教學(xué)案例，深化教學(xué)主題

教師想要提升教學(xué)設(shè)計的有效性，就要在深入研究教材、新課標的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的知識以及個人經(jīng)驗，利用教學(xué)案例搭建“腳手架”，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加具體，筆者給學(xué)生播放了白方禮老人的視頻故事。

師：同學(xué)們，白方禮老人的故事可能距離你們有些遙遠。大家有誰知道白方禮老人的行為是一種怎么樣的行為嗎？

生：我知道，是一種無私奉獻、關(guān)愛學(xué)生的行為。

師：大家應(yīng)該向白方禮老人學(xué)習(xí)什么呢？

生：我們正處于走向社會的關(guān)鍵時期，在這個階段需要建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、認真的生活態(tài)度，主動關(guān)注生活、了解社會，力所能及地服務(wù)社會，以培養(yǎng)自己的親社會行為。

師：說得非常好！在走向社會的關(guān)鍵時期，你們應(yīng)該以互幫互助的方式參與社會生活，為社會做出自己的貢獻。親社會的行為體現(xiàn)在多個方面，如遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、團結(jié)同學(xué)、幫助他人等。

（四）教學(xué)總結(jié)，課堂升華

這堂課的學(xué)習(xí)讓我們認識到人的成長是一個不斷社會化的過程，而在這個過程中，我們的價值觀也在不斷演變。為了更好地適應(yīng)社會并實現(xiàn)自己的人生價值，我們需要養(yǎng)成親社會的行為。

四、回顧教學(xué)，反思總結(jié)

為了提高教學(xué)效果，我在“豐富的社會生活”的教學(xué)設(shè)計中引入了多種教學(xué)方法。首先，我采用開展辯論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。在辯論中，學(xué)生可以就不同觀點展開討論，鍛煉自身的邏輯思維和表達能力。其次，為了降低教學(xué)難度，我設(shè)置了多組話題討論，由淺入深。選擇與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的案例，組織學(xué)生進行討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己的實際生活，并積極參與到社會生活中。

整個教學(xué)過程以人與人、人與社會的關(guān)系為主線，注重“寓教于樂”的原則。生動有趣的教學(xué)活動和案例分析，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：山東省日照市莒縣第六中學(xué)）

編輯：趙文靜