陳群

新課改對(duì)中職數(shù)學(xué)課程的影響是從傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科能力，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。

隨著新課程改革的推進(jìn)，中職教育的發(fā)展正朝著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的方向不斷深化。中職數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析解決問(wèn)題的能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在這一過(guò)程中，如何有效地將中職數(shù)學(xué)課程與思政課程結(jié)合起來(lái)，成為中職教育的重要課題。

一、明確課程目標(biāo)

中職數(shù)學(xué)與思政課程相結(jié)合是新課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)將思政元素融入數(shù)學(xué)課程，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用背景，增強(qiáng)他們的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的綜合能力和核心素養(yǎng)。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的確立方面，需要明確結(jié)合中職數(shù)學(xué)與思政課程的特點(diǎn)和要求，確保目標(biāo)的全面性和系統(tǒng)性。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)綜合考慮培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力、實(shí)際運(yùn)用能力和思想道德素養(yǎng)，并注重強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)際生活和社會(huì)情境中，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)更加豐富和多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和合作精神，從而使他們能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和社會(huì)意義。

在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等靈活多樣的教學(xué)方法的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也促進(jìn)思想內(nèi)容的深度交流和理解。

教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念是成功實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)課程和思政課程結(jié)合的重要因素。教師需要不斷提升思政教育理論水平和教育實(shí)踐能力，努力將思政要求融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

將中職數(shù)學(xué)與思政課程結(jié)合起來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)，需要在目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行全面考慮，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。只有通過(guò)教育的有機(jī)融合，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、整合與拓展教學(xué)內(nèi)容

新課改后中職數(shù)學(xué)與思政課程的結(jié)合是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷意識(shí)，同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)科能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以通過(guò)整合和拓展教學(xué)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)這兩門課程之間的有機(jī)銜接和互動(dòng)。

首先，整合教學(xué)內(nèi)容。在中職數(shù)學(xué)課程中可以引入一些與思政課程相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題和情境，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，能夠思考社會(huì)和個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。例如以社會(huì)公益為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，可以讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)和圖表制作，了解社會(huì)問(wèn)題，并提出解決方案。這樣的項(xiàng)目既鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，又培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。

其次，拓展教學(xué)內(nèi)容。在中職數(shù)學(xué)課程中可以加入一些與思政課程相關(guān)的拓展內(nèi)容，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)時(shí)，可以引入一些與城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的案例，讓學(xué)生了解幾何學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。通過(guò)這樣的拓展，學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門抽象的學(xué)科，而是與社會(huì)生活緊密相連的。

此外，還可以結(jié)合思政課程中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合作與共享、公平與公正、誠(chéng)信與友善等價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自覺(jué)遵守規(guī)則、關(guān)心他人的意識(shí)和行為。通過(guò)數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)和解答過(guò)程，讓學(xué)生積極思考這些價(jià)值觀如何在數(shù)學(xué)中得到體現(xiàn)。

新課改背景將中職數(shù)學(xué)課程與思政課程結(jié)合起來(lái)，需要整合教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)范圍，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題和個(gè)人責(zé)任，并通過(guò)實(shí)踐探索和利用輔助資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。只有通過(guò)這樣的努力，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)秀思想道德素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的中職學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、采用多元的教學(xué)方法

新課改將中職數(shù)學(xué)課程與思政課程結(jié)合起來(lái)，采用多元的教學(xué)方法是非常重要的。多元的教學(xué)方法可以提供更豐富、更靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和實(shí)踐能力。以下是幾種可以使用的多元教學(xué)方法。

啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)向?qū)W生提出一系列開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)他們的思考、探索和解決問(wèn)題的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中深入思考其中的道德、倫理和社會(huì)問(wèn)題。例如讓學(xué)生思考數(shù)學(xué)在公平和正義中的應(yīng)用，教師可以引發(fā)討論，促進(jìn)學(xué)生思考社會(huì)分配不平等的原因和解決方案。

案例教學(xué)：通過(guò)引入實(shí)際案例，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以體會(huì)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題、制定決策方案方面的作用。在案例中融入思政元素，如倫理原則、社會(huì)責(zé)任等，讓學(xué)生分析案例中的倫理問(wèn)題和社會(huì)道德價(jià)值。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)：通過(guò)讓學(xué)生參與復(fù)雜的、與社會(huì)相關(guān)的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作和應(yīng)用能力。結(jié)合思政課程中的核心價(jià)值觀，可以設(shè)計(jì)一些聚焦社會(huì)公益和社會(huì)發(fā)展的項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

翻轉(zhuǎn)課堂：將課堂的知識(shí)講解和學(xué)習(xí)材料提前通過(guò)在線平臺(tái)等方式提供給學(xué)生，課堂時(shí)間用于學(xué)生的討論、互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。在翻轉(zhuǎn)課堂中可以引導(dǎo)學(xué)生討論和思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的倫理和道德問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

四、建立多維度評(píng)價(jià)體系

在新課改后，將中職數(shù)學(xué)課程與思政課程結(jié)合起來(lái)，建立多維度的評(píng)價(jià)體系是非常重要的。這樣的評(píng)價(jià)體系不僅可以全面、客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，也可以有效地反映學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。以下是建立多維度評(píng)價(jià)體系的幾個(gè)要點(diǎn)。

學(xué)科知識(shí)和應(yīng)用能力評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的程度，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)估、實(shí)際項(xiàng)目等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)踐中的能力和表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生參與的實(shí)踐項(xiàng)目、數(shù)學(xué)建模比賽、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等形式，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

思想道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀念?？梢酝ㄟ^(guò)課堂討論、小組項(xiàng)目、作文評(píng)價(jià)等方式，了解學(xué)生對(duì)社會(huì)倫理和思想道德問(wèn)題的理解和思考。

個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生個(gè)人發(fā)展和綜合素質(zhì)的發(fā)展情況。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告和自我評(píng)價(jià)等方式，評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

應(yīng)用能力和社會(huì)責(zé)任感評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中的能力和意識(shí)。通過(guò)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、社區(qū)服務(wù)、公益項(xiàng)目等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任感。

反思和自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和思想道德發(fā)展進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的反思性文章、課堂演講、小組討論等形式，讓學(xué)生自主地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和自我完善。

建立多維度的評(píng)價(jià)體系需要確保評(píng)價(jià)手段的多樣性和客觀性。評(píng)價(jià)工具可以包括問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等形式，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性和客觀性。同時(shí)，評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性和終身性，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和進(jìn)步，而非單純關(guān)注成績(jī)。

五、推動(dòng)課程教師的專業(yè)發(fā)展

新課改將中職數(shù)學(xué)課程與思政課程結(jié)合起來(lái)，需要在推動(dòng)課程教師的專業(yè)發(fā)展方面做出努力。教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。以下是幾個(gè)要求和推動(dòng)措施，以促進(jìn)課程教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)科知識(shí)的更新與擴(kuò)展：課程教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身學(xué)科知識(shí)的重要性，需不斷跟進(jìn)和拓展學(xué)科知識(shí)。通過(guò)主動(dòng)參加在職培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)以及專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，了解學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)、新教材和教學(xué)資源的應(yīng)用，保持學(xué)科知識(shí)的更新與擴(kuò)展。

思政課程理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)：課程教師要加強(qiáng)對(duì)思政課程理論的學(xué)習(xí)，了解思政課程教育理念和目標(biāo)，掌握有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和核心素養(yǎng)的內(nèi)容。參與教育教學(xué)研討會(huì)、專家講座，深入了解思政課程的教學(xué)方法和案例，同時(shí)將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育的指導(dǎo)。

教學(xué)策略的創(chuàng)新與實(shí)踐：課程教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)策略和方式，將數(shù)學(xué)課程和思政元素相融合。靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。定期與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，充分利用教育教學(xué)資源與不同教育機(jī)構(gòu)合作，共同提高教學(xué)水平。

反思與自我提升：課程教師應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)自己教學(xué)工作的反思和自我提升。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展情況，根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和措施。同時(shí)，積極參與教育教學(xué)研究、學(xué)科教研和教學(xué)案例分享，與同行交流互動(dòng)，共同提高教學(xué)能力。

六、加強(qiáng)家校合作與社會(huì)實(shí)踐

在新課改后，將中職數(shù)學(xué)課程與思政課程結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)家校合作和社會(huì)實(shí)踐是非常重要的。家校合作可以促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)融合，而社會(huì)實(shí)踐可以幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐中的思政元素滲透到數(shù)學(xué)學(xué)科中。以下是一些要求和措施，以加強(qiáng)家校合作和社會(huì)實(shí)踐：

家校合作的溝通與合作：學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)溝通，明確課程目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需求。定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹課程內(nèi)容和開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。此外，建立家校定期交流平臺(tái)，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

家庭教育的指導(dǎo)與支持：學(xué)?？梢詾榧议L(zhǎng)提供有關(guān)數(shù)學(xué)和思政教育方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。例如定期開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解數(shù)學(xué)課程和思政教育的理念、方法和最新發(fā)展，以便家長(zhǎng)更好地支持和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

社會(huì)實(shí)踐的組織與引導(dǎo)：學(xué)?？梢苑e極組織和引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)和思政的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和思政要素在實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)。

通過(guò)加強(qiáng)家校合作和社會(huì)實(shí)踐，可以促進(jìn)中職數(shù)學(xué)課程和思政課程的有機(jī)融合，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。家校合作和社會(huì)實(shí)踐不僅為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。正確認(rèn)識(shí)和充分利用家庭和社會(huì)資源，與家長(zhǎng)、社會(huì)各界密切合作，將為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)提供有力支持。

新課改背景下中職數(shù)學(xué)課程與思政課程的結(jié)合，不僅是對(duì)學(xué)科教育的優(yōu)化升級(jí)，也是對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有力支撐。中職學(xué)生通過(guò)這種形式的教育，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。因此中職學(xué)校應(yīng)積極探索創(chuàng)新，加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)課程與思政課程的結(jié)合，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更為廣闊的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。