白曉春

語文要素：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事

古語有云：“書讀百遍，其義自見?！币胪暾麖?fù)述故事，同學(xué)們首先要把故事讀熟，然后借助表格、示意圖，以及抓住關(guān)鍵詞等方法梳理故事的主要內(nèi)容，最后展開復(fù)述。同學(xué)們要注意：復(fù)述故事不同于朗讀課文，也不是背誦課文，而是要用自己的話來講述故事。

找“時間”，梳理內(nèi)容

白老師：同學(xué)們，從題目《慢性子裁縫和急性子顧客》中，我們可以看出兩個人物截然不同的性格特點。問題來了：故事是從哪些方面來表現(xiàn)他們性格特點的呢？復(fù)述這個故事，我們需要做哪些準(zhǔn)備呢？

馮天時：課文通過做衣服這件事，表現(xiàn)出裁縫“慢”和顧客“急”的性格特點。比如，急性子顧客急不可待地想要穿上新衣服；四天之內(nèi)不斷地變換要求，可見他有多“急”！面對急性子顧客的要求，慢性子裁縫沒有一點兒不耐煩，始終不慌不忙地答應(yīng)著。

白蕭然：全文按照時間順序，圍繞“做衣服”這條主線，通過對話推進故事情節(jié)，展示人物的內(nèi)心世界，刻畫出顧客和裁縫的性格特點。

陳一曼：我們可以在熟讀故事的基礎(chǔ)上，借助表格對急性子和慢性子的表現(xiàn)進行梳理，這樣有利于我們復(fù)述故事。

白老師：這個方法真不錯！先找出文中表示時間的詞語，分清故事由哪幾個部分組成，再按照時間的先后順序，說說急性子顧客提出哪些要求，慢性子裁縫又是怎么應(yīng)對的，最后將這些內(nèi)容串聯(lián)起來，復(fù)述自然就有了清晰的思路。

按順序，復(fù)述故事

白老師：請同學(xué)們閱讀課文《方帽子店》，填寫表格，嘗試復(fù)述故事。

趙雪瞳最先展示自己的閱讀成果——

馮禹瑤：根據(jù)表格內(nèi)容，我覺得可以按照“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的順序，運用對比的方法，復(fù)述方帽子為什么最終成了古董的故事。

白老師：說得好！復(fù)述之前，我們可以先來說說故事中自己最意想不到的部分，再用自己的話復(fù)述。這部分體現(xiàn)的是故事發(fā)展的曲折，復(fù)述時聲情并茂地講出來，會很吸引人。

借提示，串聯(lián)故事

包庭旭：復(fù)述故事的方法真不少呢！我發(fā)現(xiàn)《漏》中多處體現(xiàn)地點變化，比如屋子、路上、大樹、山坡，最后故事又回到了老公公老婆婆的屋子，很有意思。

白老師：包同學(xué)讀得很細(xì)致喲！那接下來我們就可以按照地點的變化，寫出與之對應(yīng)的提示語。

不一會兒，潘美言寫出了提示語——

屋子——老公公和老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。

小路——虎馱著賊，賊騎著虎，一路狂奔。

大樹——跑到樹下，虎甩掉賊，賊躥上樹?；⒑唾\又一次在樹下相遇，嚇得滾下山坡。

山坡——滾下山坡，老虎和賊都認(rèn)為對方是“漏”，嚇昏了過去。

屋里——老公公、老婆婆再說“漏”。

白老師：同學(xué)們，故事中的人物有老公公、老婆婆、老虎、賊，還有一個神秘人物“漏”。我們可以借助“漏”，給每個故事情節(jié)概括出小標(biāo)題——聽到“漏”，撞上“漏”，甩掉“漏”，再遇“漏”，被“漏”嚇昏，說漏雨。再結(jié)合提示語，就可以復(fù)述故事啦！

借鑒前文，升華“復(fù)述”

通過學(xué)習(xí)幾篇課文，同學(xué)們掌握了借助表格、借助提示語等復(fù)述故事的方法。這不，大家找出了《棗核》中的地點轉(zhuǎn)換：“村子——縣衙門——村子——大堂”，寫出相應(yīng)的提示語，展開復(fù)述。

村子——山腳下的村子里，一戶人家有個孩子名叫棗核，很勤快。

縣衙——衙役向莊稼人要官糧，交不起就牽走牛、驢。危難之中，棗核顯身手，溜進縣衙門……

村子——棗核成功把牲口趕回村子，但也引來衙役捉人。

大堂——棗核機智躲過懲罰，并借機懲治縣官，然后大搖大擺地走了。

白老師：同學(xué)們，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們掌握了借助表格梳理內(nèi)容、按照事情的發(fā)展順序、結(jié)合提示語等復(fù)述故事的方法。其實，復(fù)述故事的方法多著呢！借助圖片、抓住文中的關(guān)鍵詞等也是不錯的選擇。復(fù)述故事是一種主要的閱讀理解策略，也是一項重要的語言輸出方式，更是一項必備的語文技能。同學(xué)們要好好學(xué)哦！