父母的支持、調(diào)節(jié)與技能影響青少年的數(shù)字媒體能力

《兒童發(fā)展》（Child Development）

2024 年4 月13 日

比利時魯汶大學(xué)的一項研究以1 081 名斯洛文尼亞青少年為研究對象，調(diào)查他們在1 年內(nèi)使用數(shù)字媒體的情況。研究發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，數(shù)字媒體能力不斷增強(qiáng)的青少年更有可能擁有熟悉的技術(shù)，以及提供積極支持的父母，而數(shù)字媒體能力較低的青少年對數(shù)字媒體的自我控制能力會下降；父母對數(shù)字媒體的理解和運(yùn)用水平也會影響青少年的數(shù)字媒體能力，父母應(yīng)發(fā)揮更加主動的作用，幫助青少年積極管理對數(shù)字媒體的使用。

運(yùn)用電腦游戲提升學(xué)生辨別假新聞的能力

《教育技術(shù)研究雜志》（Journal of Research on Technology in Education）

2024 年4 月19 日

瑞典烏普薩拉大學(xué)的一項研究以516 名瑞典高中生為研究對象，評估了一款名為“壞消息”的電腦游戲在促進(jìn)學(xué)生識別偽造新聞方面的作用。研究發(fā)現(xiàn)，采用該電腦游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生識別社交媒體帖子中的操縱技巧及辨別可靠新聞和誤導(dǎo)新聞的能力；對可信新聞來源抱有積極態(tài)度的學(xué)生更善于辨別虛假信息，游戲結(jié)束后這種態(tài)度變得更加積極；很多學(xué)生提高了對可信度的評估，并能解釋如何以更復(fù)雜的方式識別媒體中的操縱技巧。

2018—2022 國際科學(xué)教育研究趨勢

《國際科學(xué)教育雜志》（International?Journal of Science Education）

2024 年4 月23 日

中國臺灣師范大學(xué)的一項研究分析了2018—2022 年科學(xué)教育的研究趨勢。研究發(fā)現(xiàn)，研究最多的3 個主題與學(xué)習(xí)者特征和課堂環(huán)境（學(xué)習(xí)環(huán)境）、教師思維/ 認(rèn)知和教學(xué)問題（教學(xué)）、職前教育/ 在職專業(yè)發(fā)展（ 教師教育）有關(guān)；研究者對文化、社會、性別等因素對科學(xué)教育的影響有著濃厚興趣；研究者特別關(guān)注STEM/STEAM 教育背景下的相關(guān)理論探討和實證研究；學(xué)校內(nèi)外參與、學(xué)習(xí)者認(rèn)識論或意義建構(gòu)、科學(xué)實踐相關(guān)問題，以及有關(guān)科學(xué)身份的研究受到了高度關(guān)注。

職業(yè)意識影響中國高中生STEM 職業(yè)興趣

《國際STEM 教育雜志》（International Journal of STEM Education）

2024 年5 月2 日

陜西師范大學(xué)的一項研究考察了職業(yè)意識對STEM職業(yè)興趣的影響。研究發(fā)現(xiàn)，雖然STEM 職業(yè)意識影響各種類型的 STEM 職業(yè)興趣，但這些影響存在細(xì)微差異：STEM 職業(yè)意識對分析類STEM 職業(yè)興趣的影響完全由自我效能和STEM 課程結(jié)果期望介導(dǎo)；然而，對于生存和健康生活類STEM 職業(yè)興趣，這種中介作用僅是部分性的，其影響分別占39%和45%；男女學(xué)生在STEM職業(yè)興趣和STEM 課程自我效能方面存在顯著差異，但這些變量間的關(guān)系在性別間保持一致。

數(shù)學(xué)與運(yùn)動的融合可有效提升學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)技能

《神經(jīng)科學(xué)與教育趨勢》（Trends?in Neuroscience and Education）

2024 年5 月4 日

芬蘭赫爾辛基大學(xué)的一項研究以50 名學(xué)前兒童為研究對象，設(shè)計了16 次數(shù)學(xué)教學(xué)課程，每次45 分鐘，并在干預(yù)前后測量了他們的計算能力、數(shù)學(xué)問題解決能力和基本運(yùn)動技能。研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動數(shù)學(xué)干預(yù)策略可有效提高兒童早期的計算能力和數(shù)學(xué)問題解決能力，也能提升兒童的基本運(yùn)動技能；此外，個體因素研究表明，社會經(jīng)濟(jì)地位、執(zhí)行功能中的抑制和轉(zhuǎn)換能力、年齡或先前的基本運(yùn)動技能均不能預(yù)測干預(yù)的有效性，只有執(zhí)行功能中的刷新能力可以預(yù)測。

（楊元魁 編譯）