林宇

體育場地是開展體育活動的重要基礎(chǔ)條件，一些城區(qū)學(xué)校的場地空間和條件有限，導(dǎo)致生均體育活動場地面積未達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)要求。筆者以無錫市廣勤中學(xué)為例，通過對城區(qū)小場地學(xué)校（圖1）進(jìn)行合理布局、細(xì)致規(guī)劃與有效設(shè)計(jì)，充分挖掘小場地“潛能”，創(chuàng)新開展有效的足球教學(xué)、訓(xùn)練與比賽，探索城區(qū)小場地學(xué)校開展校園足球新路徑。

一、合理規(guī)劃，完善制度

校園足球的有序推進(jìn)離不開校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的精心規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校在校長辦公室領(lǐng)導(dǎo)下成立了無錫市廣勤中學(xué)校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校校長擔(dān)任組長，全面協(xié)調(diào)統(tǒng)籌校園足球工作。分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任足球?qū)ｍ?xiàng)組組長，教務(wù)處、德育處、總務(wù)處和體育組負(fù)責(zé)校園足球工作的具體實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組制訂《廣勤中學(xué)校園足球工作制度與細(xì)則》《廣勤中學(xué)校園足球訓(xùn)練競賽體系》《校園足球安全預(yù)防方案與后勤保障制度》等文件，為校園足球工作的順利開展提供了強(qiáng)有力的制度保障。

二、因校制宜，經(jīng)濟(jì)安全

首先，需要關(guān)注學(xué)校南北布局的特點(diǎn)以及運(yùn)動區(qū)與教學(xué)區(qū)緊密相連的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)活動場地時(shí)，要重視足球小場地的安全性。其次，大部分城中學(xué)校未配備足球場，因此，如何在有限的校園空間內(nèi)合理規(guī)劃出小足球場就成為布局設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素。此外，在大力發(fā)展校園足球的同時(shí)，還需考慮其他體育項(xiàng)目的正常開展。如何合理協(xié)調(diào)足球活動區(qū)域與其他訓(xùn)練場地的共存問題，也是學(xué)校體育工作必須全面考慮的重點(diǎn)。最后，學(xué)校運(yùn)動場地長時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)行，場地磨損率較高，且場地維護(hù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有限。因此，在場地設(shè)計(jì)與布置過程中，要充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)性原則，確保場地資源的合理利用。

1.合理利用零散空間，巧妙設(shè)計(jì)“微型足球場”

根據(jù)學(xué)校運(yùn)動場的特點(diǎn)，充分利用好田徑場周邊活動空間，在不影響全校主體體育教學(xué)工作開展的前提下，有效提高零散場地的使用效率。將這些小場地劃分為“微型足球場”（圖2），用于技術(shù)訓(xùn)練和1VS1、2VS2的微型比賽區(qū)域?？紤]訓(xùn)練和比賽的安全性，在此區(qū)域的主體地面鋪設(shè)人工草坪（若是大理石或水泥地面，建議先將主體地面改為質(zhì)地軟彈的橡膠場地，再鋪設(shè)人工草坪），并根據(jù)學(xué)校零散場地的形狀精確切割人工草坪，形成特制面積的小球場。相較于傳統(tǒng)天然草坪，人工草坪維護(hù)成本較低，且受惡劣天氣影響小。鑒于學(xué)校生均活動面積受限，設(shè)計(jì)的“微型足球場”有助于日常足球訓(xùn)練和教學(xué)的開展，可實(shí)現(xiàn)多班級多場地同時(shí)使用，能顯著提高課堂教學(xué)和訓(xùn)練的效率。此外，受小場地面積限制，學(xué)生需在練習(xí)中更加注重足球基本技術(shù)的規(guī)范性與準(zhǔn)確性。在球門設(shè)置方面，利用操場周邊的墻面標(biāo)記定點(diǎn)球門，并用不同顏色的線條描繪，或擺放充氣式小球門或簡易折疊小球門，便于收納和擺放。

2.充分開發(fā)資源，引入籠式足球場

學(xué)校主場地由200m塑膠跑道“嵌入”2塊籃球場構(gòu)成，其設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)難以達(dá)到建設(shè)正規(guī)足球場地的要求。鑒于城中學(xué)校通常臨近居民區(qū)，足球運(yùn)動會對周邊居民產(chǎn)生影響。為彌補(bǔ)這一不足，充分發(fā)揮場地“潛能”，“搭建”移動式籠式足球場，通過在場地周圍設(shè)置一定高度的移動圍欄（圖3），以有效縮短撿球時(shí)間并降低對居民區(qū)的干擾?；\式足球的場地尺寸通常為25～42m長、15～25m寬，通過不同顏色線段劃分，巧妙結(jié)合籃球場地，實(shí)現(xiàn)“移動式”籠式足球場的改造。為兼顧籃球場的多功能用途，滿足足球教學(xué)、訓(xùn)練與比賽需求，選擇多功能籃球架（圖4）。其上部為籃筐，底座選用配備足球門的多功能球架，兼顧器材兼容性，提高場地使用效率，既保障了籃球場的原始功能，又彰顯出籠式足球場的獨(dú)特價(jià)值。

圖3 移動圍欄? 圖4 多功能籃球架

三、合理謀劃，多措并舉

1.依托“1+N”大課間，巧用足球“技能田字格”

鑒于運(yùn)動場地狹長分布的特點(diǎn)，學(xué)校巧妙地規(guī)劃多個(gè)方格場地，構(gòu)建出富有特色的廣勤中學(xué)大課間活動——“1+N”大課間模式中，其中“1”代表選擇一項(xiàng)球類項(xiàng)目，“N”代表學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣進(jìn)行自主選擇的項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生掌握多種技能。在大課間活動中設(shè)置足球“田字格”技能練習(xí)區(qū)（圖5），利用“田字格”小場地區(qū)域，將足球基本技術(shù)的練習(xí)分散到各個(gè)小“田字格”中，在規(guī)定的大課間時(shí)間內(nèi)，學(xué)生進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，從而提高球性和基本技術(shù)能力。此外，方格的設(shè)置根據(jù)不同的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整，包括球性練習(xí)區(qū)、運(yùn)球技能練習(xí)區(qū)、傳球技能練習(xí)區(qū)、射門技能練習(xí)區(qū)以及專項(xiàng)體能區(qū)。多年來，學(xué)校遵循“人人有空間，個(gè)個(gè)能提升”的原則，在有限的大課間時(shí)間內(nèi)，保障每名學(xué)生都能充分練習(xí)。

圖5 球性練習(xí)“田字格”分布

2.場地規(guī)則靈活化，小型比賽多樣化

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步落實(shí)“教會、勤練、常賽”的要求，對學(xué)校小場地足球運(yùn)動實(shí)施現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，使小場地足球教學(xué)能滿足課程練習(xí)的密度和強(qiáng)度要求。在初中學(xué)段，學(xué)生掌握足球技能的關(guān)鍵在于建立清晰的技術(shù)認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，并最終形成團(tuán)隊(duì)比賽的概念。根據(jù)不同年級的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置分級教學(xué)內(nèi)容和分層競賽項(xiàng)目（圖6）。七年級學(xué)生在小學(xué)階段已具備一定的運(yùn)控球能力，針對運(yùn)、傳、射等組合技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)如單項(xiàng)趣味挑戰(zhàn)賽和團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽等技能比賽活動（表1）。八年級設(shè)置進(jìn)階比賽內(nèi)容，如小場地的4VS4或5VS5足球賽。九年級在兼顧體育中考足球考試內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行簡化規(guī)則的小賽季。在小場地比賽中，弱化后衛(wèi)和前鋒等角色，鼓勵學(xué)生“扮演”位置靈活、角色多樣的“球員”，以全面提升學(xué)生的足球技能，豐富比賽戰(zhàn)術(shù)與策略。此外，設(shè)計(jì)班級聯(lián)賽時(shí)，可在小場地?cái)[放4個(gè)靈活可移動的小球門，以增加射門次數(shù)，提升比賽趣味性，讓學(xué)生在競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量，享受比賽帶來的快樂。

圖6 各年級分層競賽項(xiàng)目

3.自制足球提興趣，學(xué)科融合顯魅力

小場地學(xué)?？苫顒訁^(qū)域大多為非草坪地面，空間也相對狹小，但由于球的反彈力較大不容易在小場地控制。在器材的設(shè)計(jì)和選擇上，可以考慮“放氣”足球和“自制”足球[1]。結(jié)合學(xué)校的勞動手工課程，開展“我設(shè)計(jì)、我運(yùn)動”的自制足球手工大賽，融入個(gè)性化元素，突出器材設(shè)計(jì)的靈活性。在實(shí)際課堂實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)利用“放氣”足球和“自制”足球具有一定優(yōu)勢，一是足球滾動速度相對較慢，學(xué)生可在平整的非草坪地面自主練習(xí)，不受場地區(qū)域限制；二是能激發(fā)足球基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的興趣，尤其是女生參與練習(xí)時(shí)能充分體驗(yàn)足球運(yùn)動的樂趣。

在推動校園足球發(fā)展過程中，足球文化的培育不容忽視。研究發(fā)現(xiàn)[1]，大多數(shù)學(xué)生對足球運(yùn)動的理解僅局限于技戰(zhàn)術(shù)層面，而在足球文化以及比賽賞析方面的認(rèn)識尚待提高。因此，進(jìn)一步深化體育學(xué)科與其他學(xué)科的融合十分必要，如，將語文、美術(shù)等學(xué)科與足球運(yùn)動相結(jié)合，舉辦校園足球手抄報(bào)大賽（圖8）、“足”夢青春等繪畫比賽（圖9），以提升學(xué)生對足球文化的認(rèn)知。

四、持續(xù)改進(jìn)，有效評價(jià)

學(xué)校足球活動的開展與實(shí)施，需要多角度的評價(jià)。評價(jià)方式結(jié)合學(xué)生參與足球運(yùn)動大課間、課內(nèi)外以及各類競賽的情況，進(jìn)行精細(xì)化的評分。體育組每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動參與度、運(yùn)動技能掌握程度以及團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)值進(jìn)行評估。學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和個(gè)人將被評為“綠茵最佳班級”和“廣勤足球活力個(gè)人”，并得到相應(yīng)的表揚(yáng)和宣傳，由學(xué)校官方平臺進(jìn)行報(bào)道和推廣。

在不斷實(shí)踐與總結(jié)的過程中，發(fā)現(xiàn)城市中小場地學(xué)校在推進(jìn)校園足球活動中，仍需對多個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化和完善。首先，在場地的規(guī)劃與設(shè)置上，需要全面考慮全校的體育活動需求，細(xì)化場地區(qū)域，清晰標(biāo)記地面位置以及配備簡潔易收納的專項(xiàng)器材，以便足球活動的開展[2]。其次，在開展足球活動過程中，要充分考慮實(shí)際場地條件，分階段、分時(shí)間段進(jìn)行規(guī)劃，合理有效地開展各年級課外競賽活動。最后，在對校園足球內(nèi)涵進(jìn)行解讀的過程中，要進(jìn)一步挖掘其深遠(yuǎn)意義，借助德育和教務(wù)的特色活動，充分發(fā)揮體育與其他學(xué)科的優(yōu)勢整合，使學(xué)生在參與足球運(yùn)動的同時(shí)，能夠理解運(yùn)動更深層含義。今后，學(xué)校將借助足球運(yùn)動的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和特色，持續(xù)探索城中小場地學(xué)校的體育特色發(fā)展之路，以推動學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳亞香.小場地運(yùn)用需要大智慧—綜合利用體育小場地的策略舉隅[J].中國學(xué)校體育，2015（12）：84-85.