高潔

一、問題的提出

寫作是學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)之一，更是核心素養(yǎng)視角下的重要技能。在高中階段，各種各樣的考試中，作文一直都是“重頭戲”，根本不給任何人回旋和逃避的余地，于是，廣大教師也是使出渾身解數(shù)，從審題、立意、構(gòu)思、選材等各個(gè)方面進(jìn)行有針對性的教學(xué)，但是收到的效果甚微。很多教師在寫作教學(xué)過程中給學(xué)生規(guī)定了太多的條條框框，但實(shí)際上，這些都缺乏操作性，與學(xué)生的實(shí)際需求存在一定的距離。為此，我們需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行升格，也就是說從學(xué)生自己的作文入手，一步一個(gè)腳印地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行升格，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)作文的不足，才能從根本上提升自己的寫作能力，這種方式遠(yuǎn)比教師單純的理論講解更有說服力和效果。那么，作文升格的方向在哪里呢？

二、作文升格的方向

（一）從立意入手升格

所謂“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”，就是說一篇作文得有思想和主題。所以，任何一篇作文都應(yīng)該確定主題，這樣讓整篇作文始終處于一個(gè)框架之下，不至于偏題的同時(shí)，讓文章的中心明確起來。同時(shí)，作文也要有一定的深度，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，引發(fā)讀者對人生、對社會(huì)、對自然的有意義的啟發(fā)。最后，立意要追求高遠(yuǎn)，要緊跟社會(huì)的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)積極的、向上的、健康的思想。這樣的作文升格，才有助于作文煥發(fā)耀眼的生命力。

（二）從修辭入手升格

語言藝術(shù)的高低決定了作文的語言魅力。很多學(xué)生的作文語言是蒼白的，基本上沒有運(yùn)用任何的修辭手法。運(yùn)用修辭的作文往往能夠給人以聯(lián)想、啟迪。比方說茹志鵑的《百合花》中，通訊員借不成棉絮的時(shí)候，他“執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的”，這是通訊員內(nèi)心不知所措的反映。如果去掉了比喻，那么，句子的意境、人物形象刻畫將會(huì)大打折扣。

（三）從細(xì)節(jié)入手升格

所謂“細(xì)節(jié)”就是作文中微小的一個(gè)環(huán)節(jié)，它看起來微不足道，卻不能缺少。細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小的事物，如一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神情、一句話等，用特寫鏡頭準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致地描繪，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。很多時(shí)候，很多學(xué)生的作文在人物形象刻畫、環(huán)境或場景的描畫上都一筆帶過。經(jīng)典文學(xué)形象是因?yàn)樽髡咴诩?xì)節(jié)上的傾注才流傳下來的。比方說嫉惡如仇的武松、貪吃憨厚的豬八戒、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孫悟空……因此，在細(xì)節(jié)上不妨多一點(diǎn)積極的投入，作文才可能獲得高分。

三、作文升格的示范

2023年全國新課標(biāo)I卷的作文是這樣的：“好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈，啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的?！痹谡n堂上，筆者曾布置這樣的作文題目讓學(xué)生去完成，也從中選擇了一篇作文進(jìn)行升格訓(xùn)練，并當(dāng)作示范在班內(nèi)宣讀和講解。

（一）升格前之作

鄉(xiāng)村故事

現(xiàn)在的我，總是想回到小時(shí)候，回到那個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，跟我的爺爺奶奶一起快樂地生活。

七八歲的年齡，爺爺奶奶總是帶著我去地里干活，當(dāng)初因?yàn)槟昙o(jì)小，在我的眼中，舉目望去皆是綠油油的一片，地里也總是有鄉(xiāng)親們辛勤勞作的影子，雖然沒有機(jī)械化的轟隆聲，但是能夠保持著一份淳樸的、寧靜的向往，仿佛這一切就是大自然與生俱來的氣息。有時(shí)候，有的地沒來得及耕作，有的鄉(xiāng)鄰還會(huì)上去幫上一把，而且?guī)偷貌灰鄻泛酢?/p>

大人們在勞作的時(shí)候，我們就和其他的小朋友一起在北面的桂花樹下嬉戲、玩耍，因此，桂花樹下總是“嬉戲聲一片”。奶奶和爺爺總是相互幫忙，大人們也會(huì)在桂花樹下休息、聊天。

小時(shí)候的我，曾經(jīng)問過爺爺：“爺爺，為什么這里明明是耕作的田地，會(huì)種著這樣的一棵桂花樹??？而桂花這么小，為什么總是這么香??？”

爺爺說：“這是解放前的解放軍種下的，不但這棵樹是他們種下的，現(xiàn)在我們耕作的地也是他們當(dāng)時(shí)幫忙開荒的。你問桂花樹為什么這么香，也許因?yàn)榫褪撬麄兞粝碌陌伞！碑?dāng)時(shí)的我懵懵懂懂，現(xiàn)在我大概猜出來了，這花香完全就是他們?yōu)榱舜迕竦男腋６燎趧谧鞯慕Y(jié)晶。這是一個(gè)關(guān)于傳承的故事。

原來這鄉(xiāng)村有這么多的故事，這里和諧、這里傳承著質(zhì)樸的愛、這里互幫互助，也許這就是鄉(xiāng)村振興的歷史傳承了吧！

（二）升格后之作

桂花樹下的故事

夜幕降臨，我有時(shí)候會(huì)想起鄉(xiāng)村的桂花樹。不知鄉(xiāng)下的桂花樹怎樣了呢？它應(yīng)該在靜謐的夜空下顯現(xiàn)出青墨色的剪影吧？樹上那些星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，連同星光，綴成星光燦爛的項(xiàng)鏈了吧?。ê喸u(píng)：比興手法，有文采的引文）

村頭的桂花樹是我們鄉(xiāng)村文明的象征。七八歲的年齡，爺爺奶奶總是帶著我去地里干活。因?yàn)槟昙o(jì)小，在我的眼中，舉目望去皆是綠油油的一片，地里也總是有鄉(xiāng)親們辛勤勞作的影子，雖然沒有機(jī)械化的轟隆聲，但是能夠保持著一份淳樸的、寧靜的向往，仿佛這一切就是大自然與生俱來的氣息。有時(shí)候，有的地沒來得及耕作，有的鄉(xiāng)鄰還會(huì)上去幫上一把，而且?guī)偷貌灰鄻泛酢Ｅ?，原來桂花樹下有著這么一段互幫互助的故事。（簡評(píng)：將平常的農(nóng)村生活回歸互幫互助的時(shí)代立意）

讓我印象深刻的是，當(dāng)爺爺或者奶奶大汗淋漓的時(shí)候，他們相互之間就會(huì)遞上一條毛巾，說著那句永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的話：“擦擦汗吧，你！”說完，總有一杯水也遞了過來。當(dāng)大人們覺得累了的時(shí)候，他們就會(huì)三三兩兩地靠在桂花樹下休息，談?wù)劦乩锴f稼的情況、談?wù)勌鞖獾淖兓?、談?wù)剝号某煽儭@些成為大人們勤苦勞作之余的美好話題。這時(shí)候，沒有任何的爭吵，純粹是鄉(xiāng)鄰間愉快的交流，交流中沒有任何的猜忌，桂花樹下除了孩童的嬉戲聲，那就是大人們的笑聲了?，F(xiàn)在想起來，桂花樹下有愛與和諧的故事。（簡評(píng)：立意升格）

爺爺說：“解放前，一支解放軍部隊(duì)來到我們的村子里面駐扎，當(dāng)時(shí)村里面的人們看到他們還以為是舊軍閥的軍隊(duì)，于是一個(gè)個(gè)都不敢出來，過了兩天，這支部隊(duì)居然也沒有進(jìn)村打擾村民們的工作和生活，他們居然還在這里……”爺爺指著這片地說：“他們看到我們村里土地非常貧瘠，還專門為我們開起荒來，帶上他們的花生種子，連續(xù)播種了好些天。做完了這一切，還往地上插上一塊寫了字的板子，上面寫著‘花生地‘梨樹‘乘涼用的桂花樹?！比缓笥种钢鴮γ娴哪菞l山路說，那條路也是他們開辟的。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那地形近乎天塹啊，他們怎會(huì)有這樣的毅力呢？那應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的對百姓的友善。哦，原來桂花樹下還有這么一段讓人刻骨銘心的無私奉獻(xiàn)的故事。（簡評(píng)：立意繼續(xù)升格）

現(xiàn)在想起來，我們住在高樓大廈里，享受著這樣一份和平，那完全是先烈們奉獻(xiàn)的結(jié)晶。夜里，我常想，故鄉(xiāng)的桂花樹啊，請你延綿下去，帶著這份愛、這份質(zhì)樸傳給我們的下一代。

【評(píng)價(jià)】

從這個(gè)學(xué)生的作文題目來講，升格前的“鄉(xiāng)村故事”的題目內(nèi)涵太廣，以至于讓人在閱讀的時(shí)候，難以精準(zhǔn)把握其所指；而升格后的作文，立足“桂花樹下”，方向性更加明確。升格前的作文，文章在立意方面是有缺陷的，作文并沒有將平凡故事與時(shí)代精神緊密結(jié)合在一起，在價(jià)值觀的體現(xiàn)上是打了折扣的；但是經(jīng)過教師的點(diǎn)撥，在升格之后的作文中，學(xué)生能夠由己及人、及社會(huì)乃至民族，深刻呈現(xiàn)好故事的內(nèi)在精神內(nèi)涵，從而與作文題干中的“力量”一詞緊密結(jié)合起來，具有無可置疑的力量。這是立意方面的升格。另外，從語言上，升格前的作文，基本上運(yùn)用平鋪直敘的方式，整篇文章讀起來毫無波瀾，但是升格之后的作文語言精練，有深刻的表現(xiàn)力，讀后讓人感到作者的情真意切。最后，在細(xì)節(jié)描寫方面，升格前的作文不管是在人物描寫還是環(huán)境描寫方面都可以用“蜻蜓點(diǎn)水”來形容，人物形象不夠鮮明，環(huán)境描寫不夠生動(dòng)，給人一種堆砌文字的感覺，而升格后的作文，人物描寫多樣，深刻呈現(xiàn)了解放軍無私奉獻(xiàn)的形象和個(gè)性品質(zhì)，而且鄉(xiāng)村的環(huán)境描寫和夜色的描寫在具有畫面質(zhì)感的同時(shí)，能夠引發(fā)人無窮的想象?？傊ㄟ^種種方式升格后的作文，其主題思想更加凸顯，學(xué)生筆下的“好故事”有了對“個(gè)人命運(yùn)”“民族影響”的思考，是一篇優(yōu)秀的升格作文。