李雪莉

情景背景

L是一名即將升入高三的學(xué)生，平日里待人友善，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，熱心于班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)，是老師、同學(xué)和家長(zhǎng)公認(rèn)的好學(xué)生。然而有一天他突然變了，把自己鎖在屋子里，拒絕和父母溝通，一連幾日缺席學(xué)校的學(xué)習(xí)。父母心急如焚，急忙向班主任和心理老師求助。在與心理老師和班主任的溝通中，初步了解了L的基本狀況。

原來(lái)L一直對(duì)繪畫抱有濃厚的興趣，夢(mèng)想未來(lái)能成為一名職業(yè)插畫師。然而，他的父母尤其是他身為律師的父親，希望他能夠報(bào)考法律專業(yè)，認(rèn)為法律相關(guān)專業(yè)有利于未來(lái)的穩(wěn)定發(fā)展。前幾天，父母又和L談起了希望他報(bào)考律師相關(guān)專業(yè)的愿望。隨后L就與父母爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)吵，家庭關(guān)系變得極度緊張，L也開始拒絕走出房門。

初次會(huì)談

經(jīng)過(guò)班主任的介入，L同意和家長(zhǎng)一起來(lái)學(xué)校尋求心理老師的幫助。在第一次會(huì)談中，心理老師耐心聆聽了L和父母的觀點(diǎn)。父母認(rèn)為法律專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景廣闊，社會(huì)地位高，可以保障經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的穩(wěn)定，并且人工智能的發(fā)展已經(jīng)嚴(yán)重影響插畫師這個(gè)職業(yè)的發(fā)展，不確定L在此職業(yè)上是否能獲得成功，因此L的理想專業(yè)并不可取。而L則表達(dá)了對(duì)法律專業(yè)不感興趣，但從小對(duì)繪畫就十分熱愛(ài)，他覺(jué)得只有做自己感興趣的事情，人生才是成功且有意義的。

深入探討

經(jīng)過(guò)前期的溝通，心理老師感受到L與父母此時(shí)處于一種僵持的狀態(tài)，只爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有理解到對(duì)方心中深處的渴望和愛(ài)意。心理老師提出進(jìn)行一次“角色互換”的活動(dòng)，讓L和父母從對(duì)方的角度出發(fā)思考對(duì)方的立場(chǎng)和感受，旨在促進(jìn)雙方的理解和溝通。雙方背對(duì)背互換座位，在老師的引導(dǎo)語(yǔ)中，父親試圖扮演一個(gè)熱愛(ài)繪畫的年輕人，而L則嘗試從一個(gè)期望孩子能有穩(wěn)定生活的父親的角度出發(fā)思考，結(jié)合日常兩人溝通的狀態(tài)和話語(yǔ)模擬對(duì)方。

L：“作為一個(gè)父親，我希望我的孩子能有一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，不需要為生活擔(dān)憂，所以我會(huì)推薦你選擇一個(gè)穩(wěn)定且有保障的職業(yè)。繪畫可以作為一個(gè)興趣，但不必成為職業(yè)。并且在律師這個(gè)職業(yè)中，我已經(jīng)有了很多經(jīng)驗(yàn)可以傳授給你，讓你在職業(yè)之路上不必那么辛苦。”

父親：“作為一個(gè)年輕人，我內(nèi)心對(duì)畫畫有著無(wú)比的熱情，從小我就展現(xiàn)出了繪畫的天賦，經(jīng)常比賽得獎(jiǎng)。每當(dāng)我拿起畫筆，我就感覺(jué)自己擁有了整個(gè)世界，我喜歡在充滿未知的世界中創(chuàng)造。我理解穩(wěn)定的重要性，也理解您們對(duì)我的愛(ài)意，但我希望能追隨自己的激情，探索屬于自己的色彩世界，這才是我想過(guò)的人生?！?/p>

L：“夢(mèng)想不能當(dāng)飯吃，當(dāng)你未來(lái)后悔的時(shí)候，人生最重要的這次選擇已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了。學(xué)繪畫未來(lái)你能養(yǎng)得起自己?jiǎn)?？你如何確定自己能成功呢？這些都是未知，但是如果你做律師，未來(lái)我有很多經(jīng)驗(yàn)可以幫你少走彎路，成功的概率會(huì)高很多?！?/p>

父親：“也許做律師未來(lái)我會(huì)衣食無(wú)憂，但我會(huì)永遠(yuǎn)有巨大的遺憾，甚至不喜歡我的生活！如果我沒(méi)有喜歡的專業(yè)，我當(dāng)然可以聽父母的安排，但是我明明發(fā)現(xiàn)了自己的熱愛(ài)，我不想聽別人的安排。如果有困難，我希望通過(guò)努力解決，而不是放棄夢(mèng)想！未來(lái)，哪個(gè)職業(yè)都面臨人工智能的沖擊，都有風(fēng)險(xiǎn)，都需要努力！”

這幾輪對(duì)話后，父親首次真正理解到L對(duì)繪畫的熱愛(ài)。在深入的討論中，心理老師幫助雙方認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人對(duì)“成功”的定義是不同的，且追求自己的激情同樣重要。同時(shí)，心理老師也指出，了解和尊重彼此的立場(chǎng)對(duì)于找到解決方案至關(guān)重要。為了進(jìn)一步解決沖突，心理老師建議L制訂一個(gè)詳盡的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，展示他將如何通過(guò)繪畫實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立。

尋找共識(shí)

第二天，也是第二次咨詢中，L提出了他的計(jì)劃，包括參加國(guó)內(nèi)外的美術(shù)比賽來(lái)提升個(gè)人履歷，申請(qǐng)藝術(shù)學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)減輕家庭負(fù)擔(dān)，以及未來(lái)通過(guò)售賣作品和接受委托來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的自給自足。他也計(jì)劃在校學(xué)習(xí)期間兼職教繪畫，增加實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。父親和母親看到L這么用心的規(guī)劃，開始重新評(píng)估自己的立場(chǎng)，他們意識(shí)到L的決心和成熟的思考。

達(dá)成一致

經(jīng)過(guò)兩次的討論和計(jì)劃調(diào)整，L的父母意識(shí)到孩子追求夢(mèng)想的決心，最終同意支持他學(xué)習(xí)繪畫。同時(shí)，他們提出了一個(gè)妥協(xié)方案：L可以選擇繪畫相關(guān)的專業(yè)，但同時(shí)要在大學(xué)期間輔修法律或經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)，以便未來(lái)有更多的選擇空間。L理解父母的苦心，同意了這個(gè)方案。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)心理老師的家庭輔導(dǎo)，L恢復(fù)了日常學(xué)業(yè)，他的家庭也緩解了由于高考志愿選擇引發(fā)的緊張關(guān)系。這次經(jīng)歷促進(jìn)了L和他的父母學(xué)習(xí)如何更加開放地溝通和表達(dá)關(guān)心，而L也更加明確了自己未來(lái)的方向和計(jì)劃。這個(gè)案例不僅解決了志愿填報(bào)的沖突，更加深了家庭成員間的理解和信任。

當(dāng)孩子和父母在報(bào)志愿上有分歧時(shí)，找到一個(gè)雙方都能接受的解決方案是最理想的。通常，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一成不變的答案，因?yàn)闆Q定應(yīng)該基于多個(gè)因素的綜合考慮：

● 孩子的興趣和激情：長(zhǎng)期來(lái)看，一個(gè)人如果能在自己感興趣的領(lǐng)域工作，更有可能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)滿意度和生活幸福感。如果孩子對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有明確的興趣和追求，這應(yīng)該得到重視。

● 職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)性：孩子的夢(mèng)想是否有一個(gè)清晰和現(xiàn)實(shí)的職業(yè)規(guī)劃？他們是否了解該領(lǐng)域的就業(yè)前景、所需的技能和努力？家長(zhǎng)可以幫助孩子進(jìn)行這方面的研究和規(guī)劃。

● 父母的擔(dān)憂：父母的擔(dān)憂通?；趯?duì)孩子未來(lái)的關(guān)心，包括職業(yè)穩(wěn)定性、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性等。了解父母的擔(dān)憂是解決分歧的第一步，可以一起探討這些擔(dān)憂是否有合理的解決辦法。

● 溝通與協(xié)商：通過(guò)開放和誠(chéng)實(shí)的溝通來(lái)解決分歧。雙方都應(yīng)該有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，嘗試站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題。

● 妥協(xié)和選擇：在一些情況下，可能需要妥協(xié)和調(diào)整。比如，可以考慮選報(bào)一個(gè)雙方都可以接受的專業(yè)，或者先就讀一個(gè)廣泛的學(xué)科，在大學(xué)期間再根據(jù)興趣做出細(xì)分專業(yè)的選擇。

● 專業(yè)建議：在有必要時(shí)，可以尋求學(xué)校老師、職業(yè)規(guī)劃師或心理咨詢師等專業(yè)人士的幫助，他們可以提供更客觀的建議和調(diào)解方案。

總之，當(dāng)孩子和家長(zhǎng)在專業(yè)選擇上出現(xiàn)分歧時(shí)，解決的關(guān)鍵在于找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既考慮到孩子的個(gè)人興趣和發(fā)展?jié)摿?，又不忽視現(xiàn)實(shí)條件和家庭的期望。通過(guò)充分的溝通和理解，家長(zhǎng)和孩子才能共同努力作出一個(gè)有利于孩子未來(lái)發(fā)展的決定。