文|陳力

跨學(xué)科主題學(xué)習，是運用兩種或兩種以上學(xué)科的知識、方法綜合解決主題聚焦的問題的一種教學(xué)理念，它立足某一學(xué)科，以主題為中心整合相關(guān)學(xué)科知識實施綜合性學(xué)習。2022年版義務(wù)教育課程方案提出“跨學(xué)科主題學(xué)習”的概念，目的是體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗和社會生活的關(guān)聯(lián)，通過加強課程綜合關(guān)聯(lián)促進不同學(xué)科協(xié)同育人。各學(xué)科原則上用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習和實踐活動，供學(xué)有余力或有興趣的學(xué)生選學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷活動過程，不作統(tǒng)一考試要求。

跨學(xué)科的目的是改進課程教學(xué)碎片化、脫離生活、脫離現(xiàn)實的弊病，促進學(xué)科協(xié)同育人。因此，首先要深刻理解英語課程的育人價值：學(xué)習和運用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學(xué)會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生終身學(xué)習、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次要把握英語學(xué)科的特點。作為一門外語課，英語具有工具性和人文性雙重屬性，自帶跨學(xué)科屬性。工具性體現(xiàn)在三方面：一是作為交際工具，學(xué)好它有助于更好地進行國際交流；二是作為思維工具和理解世界的方式，學(xué)英語的過程本身就可以促進學(xué)習者智能和思維的發(fā)展；三是作為學(xué)習工具，掌握英語可以幫助學(xué)生未來學(xué)習其他學(xué)科的新知識。人文性價值主要體現(xiàn)在語篇內(nèi)容和語言使用過程對學(xué)生潛移默化的影響。英語課程目標和課程內(nèi)容也體現(xiàn)出跨學(xué)科特點：四目標中的語言能力學(xué)科屬性最突出、文化意識次之，而思維品質(zhì)和學(xué)習能力是各學(xué)科共通的育人目標；課程內(nèi)容六要素方面，語言知識和語言技能的學(xué)科屬性最突出，文化知識次之，學(xué)習策略、主題和語篇內(nèi)容則都是跨學(xué)科的。

實施跨學(xué)科主題學(xué)習，不能為跨而跨，也不是跨得越多越好。理解英語課程對學(xué)生終身發(fā)展的獨特價值，把握理解英語課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容，是有效設(shè)計實施英語跨學(xué)科主題學(xué)習的前提和關(guān)鍵。