高攀 王黎明

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院 廣東廣州 510545）

引言：

當(dāng)前，高校“大思政課”建設(shè)如火如荼，其外部環(huán)境和內(nèi)部生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變的同時(shí)，亦面臨思政課開(kāi)齊開(kāi)好、社會(huì)資源整合調(diào)動(dòng)的意識(shí)和能力還有待加強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)困境。鑒于此，以黨和國(guó)家重大活動(dòng)的思政育人元素賦能“大思政課”是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，迎接時(shí)代大考、回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)的現(xiàn)實(shí)之需和關(guān)鍵之要。

一、關(guān)于黨和國(guó)家重大活動(dòng)的思想政治教育意蘊(yùn)的概述

（一）黨和國(guó)家重大活動(dòng)的界定與特質(zhì)

黨和國(guó)家重大活動(dòng)是指在中華人民共和國(guó)境內(nèi)外組織舉辦的，對(duì)黨和國(guó)家、行業(yè)、地方具有重大意義或者重要國(guó)際影響的會(huì)議、會(huì)展、賽事、紀(jì)念、慶典等大型活動(dòng)。一般而言，重大活動(dòng)具有四個(gè)方面的指征：一是群眾關(guān)注度高，如2022 年北京冬奧會(huì)、港澳回歸周年紀(jì)念等舉辦之時(shí)能引發(fā)全社會(huì)的參與和關(guān)注的活動(dòng)，其參與的主體不分年齡、性別、民族、地域，具有全國(guó)性、整體性的意義；二是舉辦規(guī)模宏大，如慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100 周年、全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰、每年除夕舉辦春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等各式各類(lèi)活動(dòng)；三是對(duì)國(guó)家和民族影響意義深遠(yuǎn)，如紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70 周年紀(jì)念大會(huì)、全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)黨與世界政黨高層對(duì)話會(huì)等具有鮮明主題和廣泛影響力的活動(dòng)；四是在新時(shí)代具有特殊意義，如逢五逢十的國(guó)慶大閱兵、慶祝改革開(kāi)放40 周年大會(huì)、慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)等銘刻著中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的歷史記憶，在關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)凝聚社會(huì)共識(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)力量的活動(dòng)。黨和國(guó)家重大活動(dòng)的上述指征將為高校“大思政課”的實(shí)現(xiàn)注入嶄新的驅(qū)動(dòng)力。

（二）黨和國(guó)家重大活動(dòng)的思想政治教育功能

1.以儀式觀摩來(lái)強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同

黨和國(guó)家重大活動(dòng)設(shè)立了大量莊嚴(yán)肅穆、規(guī)格宏大的國(guó)家儀式。這些制度化、程式化的儀式活動(dòng)均作為具有高度精神實(shí)質(zhì)的有效載體，以及充滿既抽象又具體的政治、文化與藝術(shù)工程，體現(xiàn)一個(gè)民族與國(guó)家的最高精神文化，其核心價(jià)值是塑造全民族的共同記憶。通過(guò)多渠道、高質(zhì)量的呈現(xiàn)方式將抽象的國(guó)家儀式主題演繹轉(zhuǎn)化為看得見(jiàn)摸得著感受得到的物質(zhì)實(shí)體。如黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出席烈士紀(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花籃儀式能傳導(dǎo)給全社會(huì)對(duì)英烈的尊崇態(tài)度，深化國(guó)人的民族認(rèn)同和國(guó)家意識(shí)；逢五逢十的國(guó)慶閱兵儀式、舉辦國(guó)際重大體育賽事等活動(dòng)能喚醒全社會(huì)的“共同體”意識(shí)，以強(qiáng)大的聚合力構(gòu)建國(guó)家認(rèn)同。

2.以習(xí)俗體驗(yàn)來(lái)增進(jìn)道德教化

黨和國(guó)家重大活動(dòng)運(yùn)用大量通俗化的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等直觀的感官體驗(yàn)、接地氣的藝術(shù)作品傳遞的視聽(tīng)體驗(yàn)，將強(qiáng)烈的國(guó)家記憶結(jié)合相關(guān)的民間風(fēng)俗舉辦，兩者相互借力，將國(guó)家記憶彌散融入日常生活中，使之成為更加世俗化、普及化的國(guó)家話語(yǔ)。正如涂爾干用“集體歡騰”來(lái)表達(dá)人們?cè)谥卮蠡顒?dòng)中的強(qiáng)烈感情。在這個(gè)過(guò)程中，人們從瑣碎的日常生活中超脫出來(lái)，感受自我的本真狀態(tài)，上升為帶有集體印記的生命，獲得了作為共同體成員存在的情感記憶[2]。不同于單項(xiàng)話語(yǔ)輸出，這種習(xí)俗體驗(yàn)的道德教化效果深入人心。

3.以活動(dòng)參與來(lái)提升教育實(shí)效

黨和國(guó)家重大活動(dòng)作為國(guó)家意志外化的呈現(xiàn)形式及社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育的重要載體，具有時(shí)段集中、主題鮮明、影響廣泛、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。其中，范圍廣闊的活動(dòng)類(lèi)型為思想政治教育提供了廣闊的空間，擴(kuò)大其影響力與輻射面；內(nèi)涵豐富的活動(dòng)儀式能有效激發(fā)青年學(xué)生的興奮點(diǎn)，將內(nèi)化于心的思想政治教育升華至外化于行，實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一；表征多元的活動(dòng)符號(hào)將理論化的思想政治教育實(shí)物化，提高受眾的興趣和參與程度；兼具周期性和繼承性的活動(dòng)特質(zhì)能周而復(fù)始地提供持續(xù)發(fā)生的條件，優(yōu)化思想政治教育外部“大環(huán)境”，強(qiáng)化思想政治教育效果的滲透性與持久性。

二、黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高?！按笏颊n”的生發(fā)邏輯

（一）前提依據(jù)：以“大思政課”戰(zhàn)略部署為主導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì)

2022 年7 月教育部等十部門(mén)印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，將思政課建設(shè)、日常思想政治工作、課程思政從戰(zhàn)略高度整體推進(jìn)。黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高校思想政治教育是貫徹落實(shí)“大思政課”戰(zhàn)略部署的必然結(jié)果，是踐行滲透式、浸潤(rùn)式教育理念，增強(qiáng)思想政治教育“三性一力”的有效手段?！按笏颊n”之大在于其統(tǒng)籌把握“兩個(gè)大局”的大格局、用活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化改革創(chuàng)新的大視野、協(xié)同全員全過(guò)程全社會(huì)的大資源[3]。而黨和國(guó)家重大活動(dòng)正是以深刻統(tǒng)籌“兩個(gè)大局”作為謀劃工作的客觀依據(jù)和決策基礎(chǔ)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所意蘊(yùn)的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范進(jìn)行深入挖掘，并進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，激活其生命力的有效載體，是高校思想政治教育改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)、高效利用社會(huì)大課堂、搭建大資源平臺(tái)、構(gòu)建大師資體系的應(yīng)有之義。

（二）價(jià)值引領(lǐng)：以高?！按笏颊n”內(nèi)在需求為驅(qū)動(dòng)的中層邏輯

新時(shí)代要求思想政治教育必須著力宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，推動(dòng)新時(shí)代黨的歷史使命的實(shí)現(xiàn)[4]。相應(yīng)地，高校“大思政課”具備較強(qiáng)的內(nèi)生力量，其主體內(nèi)容是教育者根據(jù)社會(huì)需求及大學(xué)生的思想實(shí)際，選擇設(shè)計(jì)后以有目標(biāo)、有部署的方式傳遞富有價(jià)值導(dǎo)向的思想政治信息。而黨和國(guó)家重大活動(dòng)作為一種典型的政治資源、文化資源和教育資源，與高校思想政治教育中的政治教育、思想教育和道德教育高度耦合。黨和國(guó)家重大活動(dòng)中蘊(yùn)含豐富的共產(chǎn)主義理想與中國(guó)特色社會(huì)主義信念教育元素可增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中華民族偉大復(fù)興的信心[5]；以黨和國(guó)家重大活動(dòng)作為主題可開(kāi)展三觀教育及集體主義、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育；黨和國(guó)家重大活動(dòng)作為個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要參照，可引導(dǎo)大學(xué)生將人生規(guī)劃與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、成才報(bào)國(guó)。

（三）質(zhì)效保證：以實(shí)現(xiàn)重大活動(dòng)增值賦能為目標(biāo)的深層邏輯

育人質(zhì)效是黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高校“大思政課”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在實(shí)施過(guò)程中必須牢固確立黨和國(guó)家重大活動(dòng)的地位，體現(xiàn)其賦能高校思想政治教育體系的作用向度。一是顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一。以充滿趣味性的教育過(guò)程、頗具廣泛性的教育資源和內(nèi)隱性的教育策略[6]，旗幟鮮明地讓大學(xué)生專(zhuān)注且主動(dòng)地參與思想政治主題教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的最佳教育效果。二是教育內(nèi)容與教育形式相統(tǒng)一。主題活動(dòng)是教育內(nèi)容的外化形式，高校以黨和國(guó)家重要活動(dòng)為主題，開(kāi)展諸如學(xué)術(shù)沙龍、事跡宣講、主題班會(huì)、藝術(shù)展演等活動(dòng)，將原本抽象的信仰、價(jià)值、情感和精神轉(zhuǎn)化為感性的、客觀的存在，變得可視、可觸、可聽(tīng)。三是教育主體與教育客體相統(tǒng)一。大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w，以自我教育的方式參與黨和國(guó)家重要活動(dòng)，該過(guò)程往往呈現(xiàn)出教育主體和客體邊界不明晰、主客體身份可靈活雙向互動(dòng)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)主客體統(tǒng)一。

三、黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高?！按笏颊n”的核心要旨

“大思政課”的關(guān)鍵焦點(diǎn)在于“充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)‘大課堂’、搭建‘大平臺(tái)’、建好‘大師資’”[1]，黨和國(guó)家重大活動(dòng)在高?！按笏颊n”建設(shè)過(guò)程中，不僅能開(kāi)辟育人渠道、整合育人資源、聯(lián)通育人時(shí)空，還能打破校內(nèi)與校際、地區(qū)與行業(yè)、學(xué)科與學(xué)段之間共享互通的壁壘，形成跨時(shí)空、跨地域、跨學(xué)界的育人共同體，使得育人活動(dòng)主體更多、育人內(nèi)容涵蓋范圍更廣，育人空間更為立體和全面。

（一）主體協(xié)同：黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高?！按笏颊n”的起點(diǎn)

黨和國(guó)家重大活動(dòng)推動(dòng)高校“大思政課”的主體構(gòu)成由“少”到“多”擴(kuò)展?！按笏颊n”是由多個(gè)教育主體共同參與的思政共同體，具有主體“全面性”的特征。雖然不同的主體間均具有獨(dú)立的身份、類(lèi)別與功能，但通過(guò)黨和國(guó)家重大活動(dòng)的開(kāi)展，教育主體間因都成為黨和國(guó)家重大活動(dòng)的親歷者、參與者、推動(dòng)者、奉獻(xiàn)者而形成高?！按笏颊n”育人主體間同頻共振的強(qiáng)大合力。同時(shí)，教育主體都參與到黨和國(guó)家重大活動(dòng)之中并成為“利益相關(guān)者”，在各自的角色作為與使命擔(dān)當(dāng)中凝聚并傳遞正能量“爆棚”的思想政治教育價(jià)值，深度挖掘思想政治教育信息并成為最優(yōu)質(zhì)、最生動(dòng)、最鮮活的素材貢獻(xiàn)者，進(jìn)而有效提高案例收集和處理效率，實(shí)現(xiàn)育人主體間同向聚合的強(qiáng)大效力。

（二）內(nèi)容協(xié)同：黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高?！按笏颊n”的靶點(diǎn)

黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高校“大思政課”的內(nèi)涵由“線”到“面”延伸。“大思政課”旨在建立一種理想的教學(xué)生態(tài)，使得現(xiàn)實(shí)情況、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論教學(xué)能夠有效地互融互促。而黨和國(guó)家重大活動(dòng)所形成的優(yōu)質(zhì)、豐富的教學(xué)資源直接決定“大思政課”建設(shè)的厚度，主要涵括：一是能深化大學(xué)生歷史認(rèn)知的鑒往知來(lái)型活動(dòng)，重在發(fā)揮歷史、傳統(tǒng)與文化的資政育人功能，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的歷史認(rèn)知及對(duì)自身的使命認(rèn)同；二是能激發(fā)大學(xué)生的家國(guó)情懷的情景營(yíng)造型活動(dòng)，通過(guò)打造重大活動(dòng)的儀式感來(lái)周期性地對(duì)大學(xué)生群體更新其集體主義及愛(ài)國(guó)主義意識(shí)與情感，強(qiáng)化其情感共鳴與情感認(rèn)同；三是能促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一的實(shí)踐鞏固類(lèi)活動(dòng)，大學(xué)生以參與者的身份接受重大活動(dòng)組織者傳遞的活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)任務(wù)導(dǎo)向接納活動(dòng)所傳導(dǎo)的思想政治教育內(nèi)容，在“內(nèi)化-外化”螺旋深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知、情、行的轉(zhuǎn)化與統(tǒng)一。

（三）空間協(xié)同：黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高?！按笏颊n”的支點(diǎn)

黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高?！按笏颊n”的空間由“點(diǎn)”到“體”轉(zhuǎn)變。習(xí)近平總書(shū)記要求“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講”[7]，這就意味著高校“大思政課”應(yīng)突破校園空間的局限不斷向外拓展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校物理空間、社會(huì)生活空間、虛實(shí)二維空間的同頻、同向、同行是在黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能下拓展“大思政課”空間的關(guān)鍵之要。一是實(shí)現(xiàn)高校物理空間協(xié)同，高校通過(guò)組織各級(jí)各類(lèi)具有強(qiáng)大滲透力的學(xué)習(xí)形式與實(shí)踐活動(dòng)，將黨和國(guó)家重大活動(dòng)作為教學(xué)資源泛在化、全時(shí)化呈現(xiàn)于思政課程及課程思政中。二是實(shí)現(xiàn)社會(huì)空間協(xié)同，社會(huì)各界組織對(duì)黨和國(guó)家重大活動(dòng)信息資源進(jìn)行展示和開(kāi)發(fā)，通過(guò)調(diào)動(dòng)各方力量參與到黨和國(guó)家重大活動(dòng)的社會(huì)記憶建構(gòu)中來(lái)，提升大學(xué)生感知國(guó)家歷史面貌、增強(qiáng)凝聚力、塑造文化認(rèn)同。三是實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)-現(xiàn)實(shí)”虛實(shí)空間協(xié)同，一方面黨和國(guó)家重大活動(dòng)由線下教育活動(dòng)上傳轉(zhuǎn)化為線上思想政治教育資源的有益補(bǔ)充，另一方面大學(xué)生參與黨和國(guó)家重大活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)足跡和數(shù)據(jù)痕跡為線下教育提供互動(dòng)、互補(bǔ)、互促的信息依據(jù)。

四、黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高?！按笏颊n”的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平[8]。我國(guó)高校以黨和國(guó)家重大活動(dòng)為契機(jī)和載體開(kāi)展思想政治教育工作積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，但仍處于“自發(fā)”階段，即為任務(wù)性導(dǎo)向所支配，缺乏行動(dòng)自覺(jué)、目標(biāo)規(guī)劃及有機(jī)整合與聯(lián)動(dòng)。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是教育行政部門(mén)缺乏對(duì)黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高校思想政治教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，以致高校無(wú)常態(tài)化機(jī)制可循，進(jìn)而落地較為隨意；二是考核監(jiān)督及評(píng)價(jià)反饋機(jī)制不完善導(dǎo)致黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高校思想政治教育缺乏量化評(píng)價(jià)和總結(jié)反饋而無(wú)法推廣先進(jìn)做法與經(jīng)驗(yàn)，造成教育實(shí)效的失真和淡化，甚至有形式主義之趨勢(shì)；三是高校各職能部門(mén)各自為政，尚未找準(zhǔn)黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)和突破口并形成耦合機(jī)制，導(dǎo)致資源分散隔離，二者的核心功能抽剝疏散，未形成共性和合力。因此，黨和國(guó)家重大活動(dòng)在高校的“大思政課”建設(shè)中的賦能提效仍有巨大空間，高校應(yīng)著重從內(nèi)容主題凝練、形式路徑創(chuàng)新、實(shí)踐活動(dòng)增效三重維度提升教育的實(shí)效性與長(zhǎng)效性。

（一）內(nèi)容維度：實(shí)踐前注重統(tǒng)籌規(guī)劃，充分挖掘資源

黨和國(guó)家重大活動(dòng)主題的廣泛性與深刻性引致其思想政治教育資源的豐富性與層次性，高校應(yīng)系統(tǒng)規(guī)劃黨和國(guó)家重大活動(dòng)融入“大思政課”的教育內(nèi)容，依據(jù)黨和國(guó)家重大活動(dòng)的類(lèi)型與性質(zhì)，充分挖掘其主題鮮明、目標(biāo)明確的內(nèi)容要素和時(shí)代內(nèi)涵，將其感染力與親和力向縱深挖掘，防止一味追求形式或選擇未能與時(shí)代同頻共振的主題內(nèi)容而被貼上形式化、淺表化的負(fù)面標(biāo)簽，致使教育實(shí)效大打折扣的現(xiàn)象。高校需匠心打造黨和國(guó)家重大活動(dòng)融入“大思政課”的物質(zhì)載體和儀式空間，注重場(chǎng)地的布局和氛圍的營(yíng)造，通過(guò)篩選、重構(gòu)、組合黨和國(guó)家重大活動(dòng)的圖像、語(yǔ)音及行為符號(hào)，以育人情景的共情力將不可直接感知的信仰、精神、價(jià)值觀通過(guò)空間活化為可見(jiàn)、可聽(tīng)、可觸摸、可內(nèi)化于心的核心價(jià)值和象征意義。高校充分利用其學(xué)術(shù)平臺(tái)、科普基地等載體將黨和國(guó)家重大活動(dòng)的焦點(diǎn)資源進(jìn)行梳理與整合，開(kāi)展相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會(huì)議和宣講報(bào)告會(huì)，通過(guò)學(xué)理探討推動(dòng)黨和國(guó)家重大活動(dòng)相關(guān)文本研究，充分挖掘其所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育價(jià)值，提升活動(dòng)主題的深度聚焦效果，把準(zhǔn)歷史邏輯，賡續(xù)價(jià)值譜系，形成思想政治教育資源的有效供給。

（二）形式維度：實(shí)踐中遵循教育規(guī)律，有序規(guī)范推進(jìn)

黨和國(guó)家重大活動(dòng)作為高校思想政治教育的主體與客體間的有效載體，其開(kāi)展與轉(zhuǎn)化形式直接決定育人成效。這就要求高校：一是遵循思想政治教育基本規(guī)律，把握教育主客體間的雙向互動(dòng)作用及教育過(guò)程的螺旋式上升特點(diǎn)，以高校學(xué)生群體的認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)、行為習(xí)慣等為出發(fā)點(diǎn)，為其量身定制樂(lè)于接受、易于吸收、便于參與的活動(dòng)方案；二是創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的教育形式為達(dá)成構(gòu)建歷史、集體記憶共識(shí)提供途徑，以黨和國(guó)家各類(lèi)重大活動(dòng)的主題設(shè)定、性質(zhì)定位、內(nèi)涵本質(zhì)的差異性為考量基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)與之情感基調(diào)和活動(dòng)氛圍相匹配的資料與形式，如慶祝成都圓滿舉辦世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的主基調(diào)應(yīng)以歡慶為主，突出以體育傳遞友誼，以交流共筑和平的活動(dòng)氛圍，而紀(jì)念抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70 周年活動(dòng)應(yīng)營(yíng)造莊嚴(yán)肅穆的沉重情境，以集體默哀等形式突顯對(duì)歷史的敬畏感；三是強(qiáng)化活動(dòng)傳播效果，擴(kuò)大教育輻射力和影響力，以實(shí)踐教學(xué)主渠道和網(wǎng)絡(luò)媒體主陣地的雙重影響力為驅(qū)動(dòng)，以更迅捷的傳播速度、更海量的信息承載、更廣泛的傳導(dǎo)范圍形成黨和國(guó)家重大活動(dòng)的立體式、全方位、深層次的宣傳效應(yīng)，進(jìn)而牢牢抓住高校學(xué)生思想政治教育的重要契機(jī)。

（三）效果維度：實(shí)踐后跟進(jìn)活動(dòng)后續(xù)，鞏固教育效果

黨和國(guó)家重大活動(dòng)賦能高?！按笏颊n”不僅需要教育主體對(duì)育人實(shí)施方案的科學(xué)籌劃、實(shí)施流程的具體操演，還需跟進(jìn)教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)后續(xù)，對(duì)其效果進(jìn)行多渠道、全方位的反饋與評(píng)價(jià)，持續(xù)鞏固教育效果以期實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效性。高校需建立黨和國(guó)家重大活動(dòng)融入“大思政課”耦合協(xié)同機(jī)制，形成思政育人共同體來(lái)推動(dòng)其常規(guī)化運(yùn)作。在此基礎(chǔ)上，活動(dòng)組織者可采用座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)研、實(shí)地訪談等方式及時(shí)掌握學(xué)生作為直接或間接參與者的情感、態(tài)度、認(rèn)知與行為等變化的同時(shí)，注重學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中的階段性動(dòng)態(tài)變化，如高校在重大主題活動(dòng)直播過(guò)程中，可適時(shí)設(shè)置相關(guān)話題引導(dǎo)學(xué)生參與彈幕留言與討論，其點(diǎn)擊率、播放量、話題參與度均可作為反饋與評(píng)價(jià)的量化數(shù)據(jù)，為優(yōu)化活動(dòng)質(zhì)量提供有益參考。再者，高?？蓪⒕哂兄匾饬x的主題活動(dòng)編入校本教材，鼓勵(lì)師生積極創(chuàng)作以黨和國(guó)家重大活動(dòng)為題材的文藝作品，并將其納入校園文化發(fā)展戰(zhàn)略的高度去規(guī)劃和落實(shí)，讓學(xué)生在重大活動(dòng)中生成的正向情感得以反復(fù)強(qiáng)化，思想政治教育效果得以持續(xù)鞏固。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上，高校需進(jìn)一步充分認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家重大活動(dòng)是高校“大思政課”的鮮活素材，善于將此作為凝心聚力、統(tǒng)一思想的良好契機(jī)，主動(dòng)作為，充分挖掘黨和國(guó)家重大活動(dòng)的隱性思想政治教育元素，探索建立黨和國(guó)家重大活動(dòng)思政元素融入高?！按笏颊n”的實(shí)踐路徑，緊扣育人目標(biāo)，把握好思政課的課程之大、時(shí)代之大和實(shí)踐之大，開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育新局面。