□楊愫蓉

進(jìn)入新時代，公共藝術(shù)教育作為公共文化建設(shè)的重要組成部分受到了廣泛的關(guān)注。國有文藝院團(tuán)作為參與我國文化建設(shè)的重要主體，是表演藝術(shù)展示的平臺，是公共藝術(shù)教育的提供者，使藝術(shù)與群眾的關(guān)系更加緊密。通過提供公共藝術(shù)教育，國有文藝院團(tuán)可對群眾進(jìn)行審美藝術(shù)教育與文化消費意識培養(yǎng)。

一、公共藝術(shù)教育實踐依據(jù)

（一）人均國內(nèi)生產(chǎn)總值增加，居民消費能力增強(qiáng)

居民消費能力直接受收入水平的影響和制約。居民收入越高，居民的消費能力就越強(qiáng)。改革開放以來，我國居民收入有了較大增加，增長迅速。2013 年我國居民人均可支配收入為18311 元，2022年增長到36883 元。隨著居民可支配收入水平的不斷提高，居民的消費能力也得到增強(qiáng)。

中國人均GDP 在2007 年達(dá)到約3100 美元，2011 年超過5000 美元，2017 年約為9400 美元，在十年內(nèi)實現(xiàn)了兩倍增長。國際經(jīng)驗表明，當(dāng)一個國家人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到3000 美元時，居民消費進(jìn)入物質(zhì)消費和精神文化消費并重時期；超過5000 美元時，居民消費進(jìn)入精神文化需求的旺盛時期。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，結(jié)合國際經(jīng)驗，合理推斷我國居民消費即將迎來精神文化消費時代。

（二）人均消費上升，居民文化消費傾向增加

本文用2015—2019 年的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步分析。由于居民文化產(chǎn)品和服務(wù)消費沒有直接的衡量指標(biāo)，因此選用居民教育文化娛樂支出作為居民文化消費的衡量指標(biāo)。

2015 年居民人均消費支出為15712 元，2019 年居民人均消費支出增長到21559 元，年平均增長率為8.23%，同期居民人均教育文化娛樂支出從1723元增長到2513 元，年平均增長率為9.89%。二者基本保持動態(tài)一致。

2016 年我國人均可支配收入是23821 元，2019年人均可支配收入增長至30733 元。經(jīng)過計算，2016 年我國的邊際文化消費傾向是8.92%，2019 年邊際文化消費傾向增長到11.46%。居民邊際文化消費傾向和人均可支配收入的方向變化違背了邊際消費傾向遞減規(guī)律。對于這一現(xiàn)象，我們可以合理推斷：居民的收入水平和文化消費水平還沒有達(dá)到平均文化消費傾向由上升到下降的拐點，說明居民的文化消費需求沒有得到滿足，還存在比較大的缺口。

二、國有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育的價值

（一）有利于發(fā)揮國有文藝院團(tuán)公共文化建設(shè)的作用

黨的十八大以來，黨中央對文藝工作高度重視，在文藝工作發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對新時代社會主義的諸多文藝政策，凝練出一系列新想法，提出了一系列新舉措。國有文藝院團(tuán)作為社會主義文藝工作的參與主體，承擔(dān)著文化治理的責(zé)任，在開展公共藝術(shù)教育時可落實黨和政府提出的工作要求。

國有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育應(yīng)遵循黨和政府的政策法規(guī)，彰顯作為國家文藝團(tuán)體的力量。公共藝術(shù)教育作為一種渠道，能夠?qū)崿F(xiàn)行業(yè)、院團(tuán)和公眾的有效溝通，是連接作品和公眾的橋梁。國有文藝院團(tuán)作為表演藝術(shù)這一類文化產(chǎn)品的供給主體，在增強(qiáng)文化軟實力方面有先鋒的作用。

（二）有利于國有文藝院團(tuán)實現(xiàn)社會效益最大化

公共藝術(shù)教育是國有文藝院團(tuán)職能之一。作為國家公共建筑和公共藝術(shù)教育的重要組成部分，國有文藝院團(tuán)不僅是藝術(shù)展示的平臺，更被視為城市的文化地標(biāo)，是代表一個國家、一個民族、一個地區(qū)文化藝術(shù)品位的重要標(biāo)志。當(dāng)?shù)孛癖妼λ鶓?yīng)該承擔(dān)的藝術(shù)教育功能是有所期待的。

2006 年，國家出臺的《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，國有文藝院團(tuán)要堅持一手抓公益性文化事業(yè)，一手抓經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步提升公共藝術(shù)教育在國有文藝院團(tuán)經(jīng)營活動中的權(quán)重。國有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育是指，在政府及相關(guān)政策的引導(dǎo)下開展的，由國有文藝院團(tuán)提供的、吸引公眾參與的、形式通俗的、群體共享的、以社會效益為核心的藝術(shù)教育。

2019 年，由中央宣傳部、文化和旅游部、財政部、人力資源社會保障部聯(lián)合印發(fā)的《國有文藝院團(tuán)社會效益評價考核試行辦法》中，確定了國有文藝院團(tuán)以社會效益為核心的發(fā)展指標(biāo)。《國有文藝院團(tuán)社會效益評價考核試行辦法》出臺后，社會效益成為國有文藝院團(tuán)評價考核的重點。因此，關(guān)注公共藝術(shù)教育對國有文藝院團(tuán)有重要的戰(zhàn)略意義。

三、國有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育開展形式

（一）非商業(yè)性的演出活動

國有文藝院團(tuán)的演出有商業(yè)性演出和非商業(yè)性演出。非商業(yè)性的演出是國有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育較為普遍的一種形式，是國有文藝院團(tuán)面向社會公眾或特定群體開展的公共藝術(shù)教育，如以下活動：

（1）把文化資源融入百姓生活，保障群眾參與文化生活渠道更加暢通，堅持以滿足人民日益增長的美好生活需要，提升群眾文化生活滿意度為出發(fā)點開展的“送戲下鄉(xiāng)”活動。

（2）2005 年以來，由教育部、文化部、財政部主導(dǎo)，以“走近大師、感受經(jīng)典、陶冶情操、提高修養(yǎng)”為主題，組織國家級藝術(shù)院團(tuán)和優(yōu)秀地方藝術(shù)院團(tuán)赴高校演出的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動。

（3）落實“文化進(jìn)萬家，云上過大年”精神，在線體驗360°無死角的觀劇模式，感受最前沿舞臺藝術(shù)，充實觀眾的生活，滿足觀眾精神需求的“云賞戲”活動。

（二）不以營利為目的的藝術(shù)培訓(xùn)活動

國有文藝院團(tuán)的藝術(shù)培訓(xùn)活動有營利性和非營利性之分。不以營利為目的的藝術(shù)培訓(xùn)活動是國有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育較為常見的一種形式。由國有文藝院團(tuán)藝術(shù)人才指導(dǎo)公眾獲取藝術(shù)技能、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、參與藝術(shù)活動等不以營利為目的的藝術(shù)培訓(xùn)活動都屬于公共藝術(shù)教育，如以下活動：

（1）以社區(qū)居民為基礎(chǔ)，陶冶情操，豐富生活，使社區(qū)群眾能夠更好地了解黨的百年歷程，汲取奮進(jìn)力量，享受美好生活，建立社區(qū)溝通橋梁的“老年合唱團(tuán)”。

（2）以教育戲劇為方法，體驗為核心，用專業(yè)團(tuán)隊搭臺，提供聲臺形表各方位訓(xùn)練，培養(yǎng)表演藝術(shù)后備力量，調(diào)動群眾的舞臺創(chuàng)造力，推動實踐活動走深走實的“戲劇工作坊”。

（3）立足傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，以藝術(shù)人文為主要內(nèi)容，在線教授適合青少年及成人初學(xué)入門的精品課程，提供線上文化為民服務(wù)的“云課堂”。

（三）其他公共藝術(shù)教育活動

除了演出類和培訓(xùn)類的活動，國有文藝院團(tuán)還會開展其他的公共藝術(shù)教育活動。這類活動以體驗為主，既是一種宣傳手段，又能提升院團(tuán)的知名度。如以下活動：

（1）在微信公眾號、官方微博等媒體上展示劇目創(chuàng)作細(xì)節(jié)、排練幕后，拉近與觀眾之間的距離的“走進(jìn)后臺”活動。

（2）預(yù)熱演出劇目，維持觀眾關(guān)注度，獲得廣泛傳播，反哺藝術(shù)創(chuàng)作和演出劇目，形成資源良性循環(huán)，提升品牌影響力，挖掘潛在觀眾的“開放日”活動。

（3）促進(jìn)少年兒童積極參與，展示青少年時代風(fēng)貌，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，傳播社會主流價值觀，深入校園合作，走進(jìn)課堂，提供專業(yè)展示舞臺的“中小學(xué)生戲劇節(jié)”。

四、國有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育活動特點

國有文藝院團(tuán)是展示中國優(yōu)秀文化的重要力量。優(yōu)秀劇目的上演不僅是完成了院團(tuán)的常規(guī)工作，這些多樣的藝術(shù)資源同時也能作為藝術(shù)教育推廣的一部分，成為不可多得的教育資源。國有文藝院團(tuán)擁有完善的場館設(shè)施，有利于營造出良好的藝術(shù)教育普及環(huán)境，能夠讓走進(jìn)去的人時時刻刻感受到藝術(shù)的氣息，并將這種藝術(shù)氣息帶出演出空間，融入日常生活。

國有文藝院團(tuán)也間接成為專業(yè)與非專業(yè)對話的交流平臺。對于現(xiàn)階段我國公共藝術(shù)教育而言，國有文藝院團(tuán)的藝術(shù)教育不僅專業(yè)性更強(qiáng)，同時還是向社會大眾普及藝術(shù)最為便捷的一種方式。國有文藝院團(tuán)的這種文化輻射有著潛移默化的作用。歸納起來，國有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育主要有以下幾個特點：

（一）公共性

公共性是國有文藝院團(tuán)公共藝術(shù)教育的重要特點。公共性與整體性目標(biāo)相關(guān)，整體目標(biāo)的實現(xiàn)就意味著公共利益的實現(xiàn)。國有文藝院團(tuán)公共藝術(shù)教育的公共性體現(xiàn)在場所開放、大眾參與、平民主題、通俗形式等方面。國有文藝院團(tuán)提供公共藝術(shù)教育，讓群眾參與到公共藝術(shù)教育中，既能為國有文藝院團(tuán)帶來社會效益，又滿足了群眾的文化需求。

（二）體驗性

國有文藝院團(tuán)的公共藝術(shù)教育以體驗為主。體驗是群眾接觸表演藝術(shù)的主要方式。與專業(yè)教育不同，國有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育的目的是讓大眾能夠接近藝術(shù)，提高受眾群體的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)參與度，最終提高大眾的藝術(shù)水平和文化素養(yǎng)，而不是培養(yǎng)具有藝術(shù)技能的專業(yè)人才。

在進(jìn)行公共藝術(shù)教育過程中，教育教學(xué)內(nèi)容多為該藝術(shù)門類的經(jīng)典作品。這樣有一定的普及度，還能夠通過對經(jīng)典片段的鑒賞，激發(fā)受眾群體觀看完整劇目的興趣。因此，通過短暫的體驗活動讓受眾產(chǎn)生欣賞完整劇目的動力，成為未來藝術(shù)拓展的重要方式。

（三）合作性

國有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育常需要與其他組織合作，且往往能獲得更好的效果，形成雙贏的局面。當(dāng)前以國有文藝院團(tuán)為中心的公共藝術(shù)教育已經(jīng)有所成效，但要想更深入地培養(yǎng)更多有潛力的觀眾，國有文藝院團(tuán)還需要聯(lián)合其他機(jī)構(gòu)。

國有文藝院團(tuán)可通過各個機(jī)構(gòu)之間的相互合作，采取多種藝術(shù)手段激發(fā)群眾對文藝作品的興趣，吸引更多群眾走進(jìn)劇院，達(dá)到更好地開展藝術(shù)教育的目的。例如，由上海交響樂團(tuán)和湖南路街道社區(qū)共同合作創(chuàng)辦的“音樂好鄰居”項目是一款有口皆碑的優(yōu)秀產(chǎn)品。該項目提供了一個能夠讓社區(qū)觀眾參與藝術(shù)表演過程的平臺，緩解了社區(qū)觀眾平時工作和學(xué)習(xí)上的壓力，又能起到藝術(shù)知識啟蒙、音樂興趣培養(yǎng)的作用，有效地促進(jìn)了社區(qū)的文化建設(shè)與發(fā)展。作為藝術(shù)教育的重要社會力量，公共藝術(shù)機(jī)構(gòu)融入社區(qū)的文化建設(shè)，能夠達(dá)到讓藝術(shù)教育更加深入人心，使藝術(shù)教育更便民的效果。

（四）外溢性

國有文藝院團(tuán)發(fā)揮公共藝術(shù)教育功能，在積極推動公共藝術(shù)教育的過程中，能夠使群眾了解藝術(shù)，慢慢地發(fā)展為愿意付費購票觀看國有文藝院團(tuán)的藝術(shù)演出。此外，公共藝術(shù)教育的開展也會激發(fā)社區(qū)開展藝術(shù)活動的動力。隨著公共藝術(shù)教育的豐富而逐步改善，社區(qū)活動可通過吸引社區(qū)藝術(shù)骨干參與國有文藝院團(tuán)藝術(shù)展演，豐富社區(qū)活動的形式和內(nèi)容。社區(qū)活動水平也會因公共藝術(shù)教育的開展而不斷提高，形成良性循環(huán)。這不僅是院團(tuán)積極推進(jìn)社區(qū)活動的重要表現(xiàn)，也體現(xiàn)了國有文藝院團(tuán)開展公共藝術(shù)教育的成果。

藝術(shù)教育是審美教育的重要組成，是提升國民審美能力、擴(kuò)充人文知識的教育方式，也是國家文化建設(shè)的重要組成部分。國有文藝院團(tuán)公共藝術(shù)教育發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，有其獨特的特點，是提高人民群眾藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)國家軟實力的重要手段，也是促進(jìn)國家文化建設(shè)、增強(qiáng)民眾文化自信的必然選擇。