○滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李愛花

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如何在教育教學(xué)中做好思政教育，幫助他們“系好人生的第一?？圩印蹦兀慷嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐證明，思政課并不是單純講授一門知識(shí)，也不是教授一項(xiàng)技能，而是潛移默化培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。所以，生拉硬拽、照本宣科、板著面孔說教不可取，只有尊重學(xué)生成長規(guī)律，從“新”、從“趣”上下功夫，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升思政教育的趣味性和實(shí)效性，才能讓學(xué)生真正喜歡上這門課，并且受益終身。

豐富內(nèi)容，亦“新”亦“趣”

進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，豐富思政教育內(nèi)容。小學(xué)語文課本中蘊(yùn)含著豐富的思政教育素材，通過對(duì)語文教材進(jìn)行梳理，深入挖掘提煉課文中的思政元素并進(jìn)行分類歸納，我將思政教育與語文教學(xué)有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)良好的思政教育環(huán)境，讓學(xué)生在深刻理解課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，有效學(xué)習(xí)思政課程，樹立正確的三觀。學(xué)習(xí)不同的文言文，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信意識(shí)；學(xué)習(xí)偉大詩人的古詩詞，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；學(xué)習(xí)豐富多樣的寓言故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化禮儀和思想道德修養(yǎng)。

深度挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，豐富思政教育內(nèi)容。黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中蘊(yùn)含著豐富多元的思政素材。春節(jié)意味著祝福、團(tuán)圓、希望，通過春節(jié)我們可以讓學(xué)生了解和諧社會(huì)的重要意義；端午節(jié)有賽龍舟、掛艾草的習(xí)俗，學(xué)生可以通過了解屈原的故事加深對(duì)這個(gè)節(jié)日的理解，加深對(duì)國家的熱愛。除此之外，教師也可以利用植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日等關(guān)鍵節(jié)日和節(jié)點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，開展豐富的校內(nèi)、校外活動(dòng)，為他們的成長發(fā)展提供更多的思想引領(lǐng)和支持。

緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，豐富思政教育內(nèi)容。思政課不僅是一門理論性教學(xué)科目，應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)先從教育教學(xué)素材的角度出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，明確學(xué)生真實(shí)的需求，從而整合教學(xué)資源，開展生活化教學(xué)。教師要善于觀察學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一名學(xué)生的成長，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，潛移默化地塑造學(xué)生靈魂，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

進(jìn)入新時(shí)代，我國的發(fā)展日新月異，飛天、潛海，科技在各個(gè)領(lǐng)域大展雄威。青少年肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，必須胸懷家國，放眼天下，善于思考。因此教師也要善于結(jié)合社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)和本地文化資源，更新思政教育內(nèi)容?！叭祟惷\(yùn)共同體”蘊(yùn)含的深切的人文關(guān)懷、2022 年北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的成功舉辦、2023 年習(xí)近平總書記來到黃驊考察旱堿地麥田……這些時(shí)政熱點(diǎn)無一不是生動(dòng)的思政教材，無一不能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。我們的家鄉(xiāng)滄州市，東臨渤海，北接京津，武術(shù)文化、醫(yī)藥文化、詩經(jīng)文化、雜技文化、渤海文化、運(yùn)河文化，六大文脈在這里交相輝映，共同構(gòu)成滄州豐富多彩的文化景觀，它們是思政教育取之不盡、用之不竭的源泉。

鮮活形式，啟智潤心

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，情感豐富，樂于表現(xiàn)，他們喜歡探索新鮮事物，也傾向于直觀行動(dòng)，依賴于實(shí)物和圖形，因此思政教育活動(dòng)要多元化。澆花澆根，育人育心，觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育。

多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在《開國大典》的教學(xué)中，我用記錄開國大典真實(shí)畫面的影片向孩子們展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的壯觀情境，雄壯的國歌在耳邊回蕩，五星紅旗冉冉升起，學(xué)生的愛國之情也油然而生；在教學(xué)《將相和》時(shí)，我?guī)е⒆觽円黄鹋叛萘苏n本劇，他們時(shí)而在舞臺(tái)上慷慨陳詞，時(shí)而痛心疾首，從彩排到正式演出，他們?cè)谖枧_(tái)上體會(huì)為國赴死的英雄情懷；在閱讀《冀中的地道戰(zhàn)》時(shí)，我組織大家一起觀看《地道戰(zhàn)》《長津湖》等影片，我們和影片中的人物一起歡呼，一起怒吼，一起流淚……珍惜和平、保家衛(wèi)國的種子在孩子們的心中悄悄發(fā)芽。此外，我們還開展了“民間故事大賽”“共讀一本書”“書法、繪畫展”等活動(dòng)，孩子們沉浸其中，既豐富了知識(shí)，理解了中華文化的深厚內(nèi)涵，堅(jiān)定了文化自信，又提升了他們的思想品德，豐富了他們的愛國情感。

進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的家國情懷。在“雷鋒月”，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)康養(yǎng)中心，為老人們打掃衛(wèi)生、包餃子、表演節(jié)目；在重陽節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生為家里的老人敬獻(xiàn)孝親茶、洗腳、捶背，孝老敬親的傳統(tǒng)美德，得到充分的傳承和發(fā)揚(yáng)；植樹節(jié)，學(xué)生親手種下小樹苗，掛上心愿卡，為美麗家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)；端午節(jié)，學(xué)生和家長、老師一起包粽子、煮粽子，為交警和環(huán)衛(wèi)工人送粽子，為和諧社會(huì)出力。我們還和新疆輪臺(tái)縣第一小學(xué)的小伙伴進(jìn)行了“云聯(lián)歡”，大家都表演了具有家鄉(xiāng)特色的節(jié)目，載歌載舞中，筑牢中華民族共同體意識(shí)的種子發(fā)芽、開花。一次實(shí)踐活動(dòng)就是一次心靈的成長，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、思考，堅(jiān)定了理想信念，樹立了正確的價(jià)值觀。

打造“行走的思政課堂”，培養(yǎng)學(xué)生的報(bào)國之志。讀萬卷書，行萬里路，思政課不能只拘泥于課堂，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會(huì)，在行走中切身體驗(yàn)大自然的奇妙和社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)他們立下報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。

建黨百年之際，我們開展了“紅領(lǐng)巾尋訪”活動(dòng)，尋訪了身邊的老黨員和優(yōu)秀黨員代表，其中有戰(zhàn)斗英雄、全國勞動(dòng)模范、河北好人等，大家聆聽他們講述英雄事跡和奮斗創(chuàng)業(yè)的故事，暗暗立下報(bào)國之志；世界糧食日，我們一起走進(jìn)中儲(chǔ)糧，感受大國糧倉的宏偉以及它給人民帶來的安全感。我們還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)周恩來鄧穎超紀(jì)念館，追尋偉人足跡，感受偉人情懷；走進(jìn)青滄戰(zhàn)役紀(jì)念館、滄州市博物館、馬本齋廣場、烈士陵園，了解家鄉(xiāng)解放的歷史，致敬先烈，立下建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

思政教育任重道遠(yuǎn)。只要我們善于觀察，勤于積累，敢于創(chuàng)新，密切教育內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，增強(qiáng)教育的豐富性、趣味性，思政教育一定會(huì)與時(shí)代同向，與現(xiàn)實(shí)同頻，與實(shí)踐同行，如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生心靈，完善學(xué)生人格，達(dá)到思想品德的提升。