賈美京 ，賀 龍 ，劉 磊 ，張文彬

（太原學(xué)院，山西 太原 030000）

在國(guó)家積極推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，大學(xué)生正將他們的專業(yè)技能和技術(shù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及文化發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。這種做法不僅讓大學(xué)生能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)和技術(shù)投入到農(nóng)村，帶來(lái)新的活力和生機(jī)，還有助于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型與升級(jí)，提高農(nóng)村居民的生活水平，推動(dòng)城鄉(xiāng)間的和諧發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅可以引入新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和商業(yè)模式，挖掘鄉(xiāng)村內(nèi)在的資源和市場(chǎng)潛力，也能在一定程度上對(duì)鄉(xiāng)村文化進(jìn)行現(xiàn)代化的創(chuàng)新和推廣，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。特別是在科技、文化創(chuàng)意、生態(tài)旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠給鄉(xiāng)村帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，也為大學(xué)生自身提供了一個(gè)展現(xiàn)才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的廣闊舞臺(tái)[1]。因此，深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘其潛在價(jià)值和可能面臨的問(wèn)題，成為本文主要探討的核心內(nèi)容。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系

1.1 鄉(xiāng)村振興的基本概念

鄉(xiāng)村振興作為一種全面促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的綜合發(fā)展策略，其核心理念在于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等各方面的協(xié)同進(jìn)步。這一戰(zhàn)略不僅著眼于推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更包含了社會(huì)治理、文化傳承、生態(tài)保護(hù)等多方面的內(nèi)涵，旨在通過(guò)多途徑、多策略的方式，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，提高農(nóng)村居民的生活質(zhì)量。中國(guó)政府在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中明確強(qiáng)調(diào)，要突出農(nóng)業(yè)農(nóng)村的核心地位，確保國(guó)家糧食安全，讓農(nóng)民持續(xù)增收。在這一背景下，基于信息化、網(wǎng)絡(luò)化和市場(chǎng)化的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，逐漸成為鄉(xiāng)村振興的一股新生力量。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的概念及其重要性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常涵蓋在高等教育階段或畢業(yè)后的一定時(shí)期內(nèi)，利用自身的知識(shí)和技能，啟動(dòng)新的企業(yè)或組織，實(shí)現(xiàn)新的商業(yè)模式或創(chuàng)新項(xiàng)目的過(guò)程。這一概念不僅包括傳統(tǒng)的企業(yè)創(chuàng)立，也廣泛涉及多種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如社會(huì)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新等。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在推進(jìn)個(gè)人發(fā)展、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)進(jìn)步等方面具有顯著的作用[2]。在個(gè)人層面，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠加強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)業(yè)、管理和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)和提升，鍛煉其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；在經(jīng)濟(jì)層面，通過(guò)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，能夠促進(jìn)科技進(jìn)步、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)力、形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，推廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有特殊的意義和價(jià)值。這樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以引導(dǎo)鄉(xiāng)村科技和文化的更新，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，為鄉(xiāng)村創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，有力地支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。這樣的角度提出了一個(gè)待解的課題：如何在制度、環(huán)境和政策等方面搭建一個(gè)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并形成一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，以便更好地發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在鄉(xiāng)村振興中的積極作用，這也是本文接下來(lái)將深入探討的重點(diǎn)[3]。

2 鄉(xiāng)村振興背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別

2.1 鄉(xiāng)村振興中的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

2.1.1 基于本土資源的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

鄉(xiāng)村振興中的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)往往深植于豐富的本土資源中。這些資源可能表現(xiàn)為特色農(nóng)產(chǎn)品、獨(dú)特的傳統(tǒng)工藝、風(fēng)土人情或其他與當(dāng)?shù)匚幕o密相連的元素。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，通過(guò)創(chuàng)新的手段將這些本土資源轉(zhuǎn)化為獨(dú)特而富有吸引力的產(chǎn)品或服務(wù)，例如開(kāi)發(fā)特色文化體驗(yàn)旅游、推廣傳統(tǒng)工藝品或創(chuàng)建地方特色農(nóng)產(chǎn)品品牌等，均可成為獨(dú)特且具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)方向。

2.1.2 基于科技創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

科技創(chuàng)新為鄉(xiāng)村帶來(lái)全新的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。借助數(shù)字化、智能化技術(shù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以優(yōu)化鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，為當(dāng)?shù)貛?lái)新的發(fā)展動(dòng)力[4]。例如，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)改善農(nóng)產(chǎn)品種植策略，或引進(jìn)遠(yuǎn)程醫(yī)療解決鄉(xiāng)村醫(yī)療資源不足的問(wèn)題，均表現(xiàn)出科技創(chuàng)新在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中的巨大潛力。

2.1.3 基于社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

隨著社會(huì)進(jìn)步和鄉(xiāng)村振興政策的推進(jìn)，鄉(xiāng)村社區(qū)出現(xiàn)了多元化的服務(wù)需求，如關(guān)注老齡化問(wèn)題、農(nóng)村教育及文化娛樂(lè)設(shè)施不足等[5]。在這一背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以依托自身的專業(yè)知識(shí)，如利用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，提供更精準(zhǔn)、更人性化的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，以滿足鄉(xiāng)村社區(qū)的實(shí)際需求。

2.1.4 基于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展方向也是鄉(xiāng)村振興中重要的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以探索如何將環(huán)保理念和技術(shù)應(yīng)用到鄉(xiāng)村建設(shè)和管理中，例如，采用環(huán)保材料和技術(shù)建造綠色建筑，開(kāi)展垃圾分類和環(huán)境整治工程，或是推動(dòng)環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)的發(fā)展，旨在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)。

每一種機(jī)會(huì)都揭示了鄉(xiāng)村振興中的多種可能性，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者則需要洞察這些可能性，發(fā)揮自身專長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村和個(gè)人雙向發(fā)展的共贏。

2.2 大學(xué)生識(shí)別和抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的方式

1）深度挖掘和理解鄉(xiāng)村資源與需求。創(chuàng)業(yè)首要依賴于深刻理解和挖掘鄉(xiāng)村的資源和需求。大學(xué)生可以通過(guò)田野調(diào)查、參與鄉(xiāng)村實(shí)踐活動(dòng)和深度交流等方式，深入到鄉(xiāng)村中去真實(shí)感知和理解鄉(xiāng)村的實(shí)際情況，發(fā)掘其獨(dú)特的資源和潛在的需求。

2）借助科技力量進(jìn)行創(chuàng)新?？萍伎梢宰鳛榇髮W(xué)生識(shí)別和抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的有力工具。例如，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)來(lái)洞察鄉(xiāng)村市場(chǎng)的消費(fèi)趨勢(shì)，利用AI 技術(shù)優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流程，或利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式將鄉(xiāng)村產(chǎn)品推向更廣闊的市場(chǎng)[6]。在科技與鄉(xiāng)村特色的融合中，尋找創(chuàng)業(yè)的新機(jī)遇。

3）構(gòu)建跨學(xué)科的合作模式。多學(xué)科交叉往往能帶來(lái)創(chuàng)新的火花。大學(xué)生可以嘗試跨學(xué)科的合作，例如，將市場(chǎng)營(yíng)銷策略與鄉(xiāng)村文化相結(jié)合，將科技應(yīng)用與傳統(tǒng)工藝融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的創(chuàng)新結(jié)合。

4）發(fā)揮年輕一代的特長(zhǎng)。大學(xué)生通常富有活力、開(kāi)放而充滿創(chuàng)新思維。他們可以從自身的特長(zhǎng)出發(fā)，發(fā)揮年輕一代的獨(dú)特價(jià)值觀和審美觀，例如，通過(guò)創(chuàng)新的文化創(chuàng)意項(xiàng)目，讓鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化得到新的演繹和傳播。

5）注重可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)理念。在識(shí)別和抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，大學(xué)生需要關(guān)注創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展能力。不僅要關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，也要關(guān)心社會(huì)價(jià)值和環(huán)境影響，充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

6）積極參與并構(gòu)建鄉(xiāng)村社區(qū)。在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，大學(xué)生也應(yīng)該深入鄉(xiāng)村社區(qū)，與當(dāng)?shù)鼐用窆餐瑯?gòu)建社區(qū)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與鄉(xiāng)村社區(qū)的和諧共生，這也將成為鄉(xiāng)村振興的一部分。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題

3.1 資源配置挑戰(zhàn)

在鄉(xiāng)村振興的浪潮下，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)顯現(xiàn)出巨大的潛力，卻不可避免地面臨著一系列棘手的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，尤其是在資源配置方面的難題。首先，初始資金的籌措對(duì)大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，盡管他們可以通過(guò)多種渠道（例如政府補(bǔ)貼、金融機(jī)構(gòu)貸款和私人投資）來(lái)獲取資金，如何精明地籌集和合理地利用這些資源成為檢驗(yàn)其商業(yè)洞察力的關(guān)鍵。其次，面對(duì)技術(shù)資源的匱乏，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不僅需要具備與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目直接相關(guān)的技術(shù)知識(shí)，還要深入了解和掌握鄉(xiāng)村的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境和規(guī)律。在人力資源管理與激勵(lì)方面，除了吸引和留住人才，通過(guò)創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制充分挖掘和提升本地勞動(dòng)力的工作積極性和創(chuàng)造性也至關(guān)重要。最后，市場(chǎng)資源的拓展和鏈接，即如何將產(chǎn)品通過(guò)有效的渠道傳遞到目標(biāo)消費(fèi)者手中，同時(shí)在現(xiàn)有市場(chǎng)渠道基礎(chǔ)上探索和實(shí)現(xiàn)新的市場(chǎng)拓展策略，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在資源配置中要重點(diǎn)考慮的方面[7]。而在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建方面，與村民、政府部門(mén)、商業(yè)伙伴及其他社會(huì)組織建立和維護(hù)良好關(guān)系，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供巨大支持和便利。

3.2 市場(chǎng)準(zhǔn)入挑戰(zhàn)

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨豐富多元的市場(chǎng)準(zhǔn)入挑戰(zhàn)。首先，在于理解和把握鄉(xiāng)村市場(chǎng)的復(fù)雜性與獨(dú)特性，這包括深入探究農(nóng)村消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為和文化偏好，可能需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者們突破學(xué)校教育和城市實(shí)踐的局限。其次，政策和規(guī)范方面的挑戰(zhàn)，諸如不同地區(qū)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范的多樣性，要求創(chuàng)業(yè)者們?cè)跍?zhǔn)入過(guò)程中投入額外時(shí)間精力去適應(yīng)和遵循。再者，來(lái)自本地企業(yè)和外來(lái)投資者的競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備高度的市場(chǎng)洞察力和優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)策略，發(fā)掘細(xì)分市場(chǎng)或創(chuàng)造新需求[8]。最后，長(zhǎng)期的市場(chǎng)體系構(gòu)建和維護(hù)，如何在持續(xù)變化的市場(chǎng)環(huán)境中穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過(guò)與本地社區(qū)互動(dòng)、產(chǎn)品優(yōu)化和社會(huì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)等方式提升其在鄉(xiāng)村市場(chǎng)的影響力，也是一個(gè)必須面對(duì)的關(guān)鍵問(wèn)題。

3.3 技能和知識(shí)匹配問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在鄉(xiāng)村振興策略下，常面臨技能與知識(shí)匹配的挑戰(zhàn)。盡管他們具備堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)與創(chuàng)新思維，卻常在將這些理論應(yīng)用到鄉(xiāng)村特定的經(jīng)濟(jì)、文化和消費(fèi)環(huán)境時(shí)遇到難題。例如，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，他們可能在現(xiàn)代管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面知識(shí)豐富，卻在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工等實(shí)際操作上缺乏經(jīng)驗(yàn)。而文化差異則要求他們深入理解鄉(xiāng)村的價(jià)值觀和生活習(xí)慣，以提供真正符合鄉(xiāng)村居民需求的產(chǎn)品和服務(wù)[9]。此外，團(tuán)隊(duì)能力的構(gòu)建也顯得至關(guān)重要。在技能和知識(shí)的匹配上，團(tuán)隊(duì)的多元化和均衡性不容忽視，應(yīng)整合不同背景和技能的人才，形成互補(bǔ)合力，共同推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。簡(jiǎn)而言之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要在理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、創(chuàng)新與傳統(tǒng)之間尋找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，以更好地適應(yīng)和推進(jìn)鄉(xiāng)村振興下的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3.4 文化和心態(tài)挑戰(zhàn)

在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨顯著的文化和心態(tài)挑戰(zhàn)。文化層面，他們往往攜帶創(chuàng)新理念與新技術(shù)進(jìn)入鄉(xiāng)村，但卻可能因鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)觀念和生產(chǎn)方式而遇到推廣阻力，要求他們?cè)谕苿?dòng)創(chuàng)新的同時(shí)，尊重并融合當(dāng)?shù)匚幕?。心態(tài)方面，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可避免的失敗和挫折考驗(yàn)著創(chuàng)業(yè)者的心理承受能力和問(wèn)題解決能力。在面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品銷售和團(tuán)隊(duì)合作等挑戰(zhàn)時(shí)，保持穩(wěn)定的心態(tài)、冷靜的判斷和積極的應(yīng)對(duì)變得至關(guān)重要。簡(jiǎn)而言之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中需要巧妙地平衡創(chuàng)新和文化融合，培養(yǎng)堅(jiān)韌的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，以便在復(fù)雜多變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中保持穩(wěn)健發(fā)展[10]。

4 推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

4.1 政府層面的支持和政策優(yōu)化

1）創(chuàng)建創(chuàng)新型資金支持模式。政府可以設(shè)立專門(mén)的創(chuàng)業(yè)基金，采用多元化的投資模式，比如設(shè)立股權(quán)投資、無(wú)息或低息貸款等多元化的資金支持方案。創(chuàng)建與私人資本合作的模式，比如設(shè)立政府引導(dǎo)基金，吸引更多的社會(huì)資本進(jìn)入鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。2）打造創(chuàng)業(yè)孵化體系?？稍卩l(xiāng)村設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生提供一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)?；乜砂ㄅ嘤?xùn)、咨詢、融資、市場(chǎng)拓展、法律支持等多方面的服務(wù)。通過(guò)與高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等多方合作，為創(chuàng)業(yè)者提供技術(shù)支持和人才培訓(xùn)。3）加強(qiáng)信息資源平臺(tái)的建設(shè)。設(shè)立全面的信息平臺(tái)，包含政策、市場(chǎng)、技術(shù)、人才、項(xiàng)目、資本等多方面的信息，方便大學(xué)生及時(shí)了解政策動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)需求和項(xiàng)目機(jī)會(huì)等。4）激勵(lì)機(jī)制的設(shè)立。建立完善的激勵(lì)機(jī)制，比如設(shè)立鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)大賽，給予獲獎(jiǎng)項(xiàng)目在資金、場(chǎng)地、政策等方面的支持。對(duì)在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)中取得優(yōu)異成績(jī)的大學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步提高他們的積極性和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。5）創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度。鼓勵(lì)和引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家、專家參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中來(lái)。建立起“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”制度，通過(guò)提供一對(duì)一輔導(dǎo)、開(kāi)展定期交流會(huì)、在線咨詢等形式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。6）地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特色，出臺(tái)支持政策，指導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生投身于當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。比如推出一系列支持鄉(xiāng)村旅游、特色農(nóng)產(chǎn)品加工、鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)等方向的創(chuàng)業(yè)政策。7）技能提升和培訓(xùn)。提供多層次、多領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，不僅包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，還應(yīng)包含心理調(diào)適、團(tuán)隊(duì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等多方面的內(nèi)容。

政府在搭建一個(gè)良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，還需注重策略的創(chuàng)新和多方協(xié)同作戰(zhàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加寬廣的天地和更加有力的支持。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)也將更加具有活力和持久性，為鄉(xiāng)村振興提供新的動(dòng)力和可能。

4.2 高校的培養(yǎng)和指導(dǎo)

在鄉(xiāng)村振興背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，高校扮演著至關(guān)重要的角色，需要構(gòu)建一個(gè)綜合性的培養(yǎng)與指導(dǎo)體系，不僅涵蓋專業(yè)知識(shí)的輸送，更關(guān)注于創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，高?？梢酝ㄟ^(guò)建立與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新及鄉(xiāng)村發(fā)展緊密相關(guān)的“學(xué)-創(chuàng)”課程體系，如開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐周”或“創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)營(yíng)”，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，親身融入鄉(xiāng)村的實(shí)地考察與實(shí)踐。此外，通過(guò)構(gòu)建校企合作模式，與鄉(xiāng)村企業(yè)聯(lián)手提供實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化器，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在初期的多方面支持。值得注意的是，高校需要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育與鄉(xiāng)村發(fā)展實(shí)際之間的緊密聯(lián)系，比如設(shè)計(jì)更多與鄉(xiāng)村實(shí)際相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立與鄉(xiāng)村的長(zhǎng)期合作關(guān)系，以確保學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能為鄉(xiāng)村發(fā)展提供真實(shí)的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上穩(wěn)定前行，通過(guò)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建商業(yè)模型，解答其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的疑惑，并幫助他們建立正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。而在國(guó)際視野方面，高校更是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際性的創(chuàng)業(yè)比賽和活動(dòng)，與海外高校建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)拓寬視野、學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。最后，高校之間可建立創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，相互分享資源與經(jīng)驗(yàn)，共同舉辦活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，與更廣泛的企業(yè)和投資機(jī)構(gòu)建立合作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源和機(jī)會(huì)?？傊?，高校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力方面，應(yīng)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、校內(nèi)教育與外部合作的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生走上鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.3 業(yè)界和社會(huì)的協(xié)同推進(jìn)

在鄉(xiāng)村振興大背景下，業(yè)界與社會(huì)協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑充滿著無(wú)限可能。產(chǎn)業(yè)界能提供一個(gè)切實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)給大學(xué)生，讓理論知識(shí)得以實(shí)際運(yùn)用。例如，企業(yè)可以與高校聯(lián)合，建立實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶒?yàn)室，為學(xué)生提供從理論到實(shí)踐的過(guò)渡空間，并在此過(guò)程中為他們提供實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)導(dǎo)向的培訓(xùn)。此外，企業(yè)也可以通過(guò)贊助或參與高校的創(chuàng)業(yè)比賽或項(xiàng)目，與學(xué)生進(jìn)行直接的互動(dòng)與合作，對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行投資或提供其他支持，培養(yǎng)具有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。社會(huì)各界的協(xié)同推進(jìn)也顯得至關(guān)重要。這不僅包括資金支持，例如創(chuàng)業(yè)基金、投資機(jī)構(gòu)、眾籌平臺(tái)等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供金融支撐；還包括創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)指導(dǎo)等形式的智力支持，輔以一定的技能培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。此外，利用媒體和其他社會(huì)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供展示和交流的空間，也是社會(huì)支持的重要形式。比如舉辦創(chuàng)業(yè)節(jié)、創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，與其他創(chuàng)業(yè)者、投資者和專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提高項(xiàng)目的知名度和影響力。

5 結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為中國(guó)的農(nóng)村地區(qū)帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，其中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)則成為實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略的關(guān)鍵力量之一。這不僅是鄉(xiāng)村賦予大學(xué)生的機(jī)遇，也是大學(xué)生回饋鄉(xiāng)村的契機(jī)。鑒于大學(xué)生們具有豐富的理論知識(shí)和創(chuàng)新思維，他們?cè)趲?dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、傳承鄉(xiāng)村文化和促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)建設(shè)等方面擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。然而，在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生們還面臨著諸多挑戰(zhàn)和困難，包括但不限于資金、資源、技能、文化等各個(gè)方面。在這一進(jìn)程中，政府、高校、產(chǎn)業(yè)及社會(huì)的多方合作變得尤為關(guān)鍵。這種協(xié)同作戰(zhàn)的模式既是一種保障，也是一種推動(dòng)：它能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的支持和保障，也能最大化地發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施。特別是在現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的背景下，通過(guò)智能化、網(wǎng)絡(luò)化等方式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠更加精準(zhǔn)地對(duì)接鄉(xiāng)村的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能與資源的最優(yōu)配合。最終，要認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)村振興不僅是一種經(jīng)濟(jì)的提升，更是一種文化的復(fù)興與傳承。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為連接點(diǎn)，能夠搭建起現(xiàn)代知識(shí)與鄉(xiāng)村智慧的橋梁，更好地服務(wù)鄉(xiāng)村振興的全局。在未來(lái)的實(shí)踐中，希望看到更多的政策創(chuàng)新、教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，共同為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，推動(dòng)中國(guó)鄉(xiāng)村全面發(fā)展。