尹譞

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；民辦高校；教育信用體系建設(shè)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)已成為推動各行各業(yè)革新的關(guān)鍵力量。在民辦高校教育領(lǐng)域，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建教育信用體系不僅是提升教育質(zhì)量和管理效率的有效途徑，也是提高民辦高校競爭力的必要手段。本文旨在探討大數(shù)據(jù)如何賦能民辦高校教育信用體系建設(shè)，以揭示其應(yīng)用價值和實踐路徑。

? 一、大數(shù)據(jù)賦能民辦高校教育信用體系建設(shè)的必要性

? （一）提升信息的準(zhǔn)確性

大數(shù)據(jù)技術(shù)能顯著提高教育信息的準(zhǔn)確性，為構(gòu)建信用體系奠定了基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)管理模式中，學(xué)生信息往往靠手動記錄和傳輸，容易產(chǎn)生錯誤和延誤。大數(shù)據(jù)技術(shù)通過自動化收集、實時更新學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成績、參與度等信息，確保了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和時效性。

? （二）加強(qiáng)決策的科學(xué)性

大數(shù)據(jù)技術(shù)通過分析海量數(shù)據(jù)，可反映學(xué)生行為與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系，為民辦高校管理和教學(xué)提供科學(xué)的決策依據(jù)。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策模式有助于民辦高校精準(zhǔn)識別教學(xué)過程中的問題，如課程難度、學(xué)生參與度不足等，并采取針對性的措施加以改進(jìn)。

? （三）優(yōu)化信用風(fēng)險管理

在教育信用體系中，有效的風(fēng)險管理是保障體系穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助民辦高校實現(xiàn)早期風(fēng)險識別和預(yù)防工作，尤其在識別學(xué)生學(xué)業(yè)困難、不誠信行為等潛在風(fēng)險方面可發(fā)揮重要作用[1]。通過對學(xué)生行為數(shù)據(jù)的分析，民辦高校可以及時發(fā)現(xiàn)異常問題，從而采取預(yù)防措施。

? 二、大數(shù)據(jù)賦能民辦高校教育信用體系建設(shè)的多元路徑

? （一）構(gòu)建數(shù)據(jù)采集和處理機(jī)制

在大數(shù)據(jù)時代，民辦高校教育信用體系建設(shè)需要構(gòu)建高效、可靠的數(shù)據(jù)采集和處理機(jī)制，從多樣化的數(shù)據(jù)源中自動收集教育活動相關(guān)的數(shù)據(jù)，并通過高級數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)，將其轉(zhuǎn)化為有價值的信息和資源，以支持教育決策和信用管理[2]。數(shù)據(jù)采集要覆蓋廣泛的數(shù)據(jù)源，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）活動數(shù)據(jù)、在線課程互動數(shù)據(jù)、圖書館使用數(shù)據(jù)、參與校內(nèi)外活動記錄等。這些數(shù)據(jù)不僅能反映學(xué)生學(xué)習(xí)行為和成績表現(xiàn)、實踐參與度、社交互動和個人發(fā)展等多維度的信息。同時，民辦高校應(yīng)投入資源開發(fā)或引入先進(jìn)的數(shù)據(jù)采集技術(shù)和工具，如學(xué)習(xí)分析平臺和學(xué)生信息系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)的全面性和實時性。此外，數(shù)據(jù)處理和分析機(jī)制的構(gòu)建是提升數(shù)據(jù)價值的關(guān)鍵步驟，利用數(shù)據(jù)的收集、整合和存儲、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能和統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析總結(jié)，以識別出學(xué)生學(xué)習(xí)的偏好模式和發(fā)展趨勢，評估教學(xué)方法的有效性，預(yù)測學(xué)生的未來表現(xiàn)和信用風(fēng)險。

? （二）創(chuàng)新信用評價模型

創(chuàng)新的信用評價模型要收集整合學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、課堂參與度、社會實踐活動、道德行為等多方面的數(shù)據(jù)。例如，分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺的互動記錄，可以評估其學(xué)習(xí)積極性和合作能力；通過社會實踐和志愿服務(wù)活動的參與記錄，可以評價學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊精神。這些多維度的評價指標(biāo)能夠更全面地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和信用狀況[3]。大數(shù)據(jù)技術(shù)支持的信用評價模型要持續(xù)動態(tài)更新和自我優(yōu)化。民辦高校要持續(xù)收集和分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)新的數(shù)據(jù)和反饋實時調(diào)整評價指標(biāo)和權(quán)重，使評價結(jié)果更加精準(zhǔn)和及時。

? （三）完善信用監(jiān)管和激勵機(jī)制

在監(jiān)管方面，應(yīng)設(shè)定信用指標(biāo)和閾值，自動識別異常情況，并透明公開信用記錄，以提升內(nèi)部信任度和公平性。同時，建立合理激勵機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生和教師維護(hù)良好信用。為加強(qiáng)教師信用意識和素養(yǎng)，開展涵蓋學(xué)術(shù)誠信、教學(xué)道德的培訓(xùn)活動，提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)與學(xué)生良好互動，為構(gòu)建誠信文化和優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境提供支持。

? 三、結(jié)語

大數(shù)據(jù)在促進(jìn)民辦教育信息的準(zhǔn)確性、決策的科學(xué)性和信用風(fēng)險的優(yōu)化管理方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育需求的不斷演變，大數(shù)據(jù)在教育信用體系建設(shè)中扮演愈發(fā)重要的角色。為了充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的潛力，民辦高校需要不斷探索和創(chuàng)新，建立健全數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用機(jī)制，為學(xué)生提供公平、透明、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會培養(yǎng)出更多具有高度責(zé)任感和信用意識的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉葉婷，陳立松，隆云滔.以社會信用為基礎(chǔ)新型治理模式的探索創(chuàng)新[J].南方金融.2020，523（3）：98-108.

[2]汪育明.社會信用管理：中國社會信用體系建設(shè)理論與實踐[M].北京：中國市場出版社，2020.

[3]黃建偉，劉軍.社會治理變革中的合作治理：辨析、建構(gòu)與展望[J].湖南社會科學(xué)，2019（1）：32-40.

[4]王小梅.社會信用體系的法治建構(gòu)[N].中國社會科學(xué)報，2020-06-17（4）.

基金項目：2022年度福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“大數(shù)據(jù)賦能福建省民辦高校教育信用體系建設(shè)研究”（編號：FJJKBK22-182）。

（作者單位：廈門工學(xué)院）